房地产开发全流程培训讲义-房地产开发全流程细节讲解共88页课件

1、房地产开发全流程培训讲义-房地产开发全流程细节讲解聪明出于勤奋，天才在于积累房地产开发全流程培训讲义-房地产开发全流程细节讲解房地产开发全流程培训讲义-房地产开发全流程细节讲解聪明出于勤奋，天才在于积累房地产开发流程培训目录第一部分房地产基本知识第二部分房地产开发基本流程第三部分土地取得流程第四部分房地产开发流程随着我国经济增长突飞猛进,科学技术日新月异,政治领域翻天覆地,人口和社会结构重新组合的进步,特别是随着“应试教育”向素质教育的转轨,初中生心理健康问题日益凸现了出来,并引起了教育各方面的关注重视、研究与探讨。初中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志

2、薄弱,害怕困难,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现离家出走、自伤或伤人现象。 一、农村初中生心理健康问题成因 1.学习问题 学习问题是因学习而产生的心理问题。这是初中生心理问题的主要部分。学生的主要活动是学习。心理健康的学生能够进行正常的学习,在学习中获得智力与能力的发展,心理不健康的学生在学习中不但得不到智力与能力的发展,还导致心理上障碍,阻碍了个性的发展。 学校片面追求升学率,采取按文化课成绩分班、排名次、排座号、搞题海战术等违反心理健康的教育手段、方法和措施。这种

3、做法一方面使学生的心理整天处于智力超负荷的高度紧张状态之中,致使脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散;另一方面对分数的过于关注,易造成两个极端的心理健康问题:一是学生与学生之间怨恨、失望、敌视、反感、甚至动用暴力;二是后进生由于遭受歧视和排斥害怕社会,易受伤害,在变化的现实面前感到无力、无助与无望,把自己所属群体之外的一切均看成是威胁,而畏缩和逃避。心理上的痛苦是显而易见的。 2. 人际交往的压力 因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。一方面,他们要求独立,希望能够摆脱依赖父母的生活,渴望走出家庭,建立伙伴关系;另一方面,又缺乏信

4、心,害怕挫折。尤其是那些性格内向,心理承受能力较弱,而自尊心又极强的青少年,很容易在集体中感到压抑感和孤独感,被这种心理阴影笼罩而不能自拔。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度,引导青少年客观分析自己的现状, 学会接纳自己,允许自己有缺点,有失败,有可能丢面子,完善的人不存在,不要过分苟求自己,也不要对外界寄托过多过高的期望,在行动和实践中增强信心培养技巧。 沾染不良习惯和不良嗜好。 青少年期虽然心身发展较快,但此时他们思想尚未成熟,对社会的认识能力、辨别是非能力不强,自我控制能力差;同时青少年好奇心及模仿性强。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响,易养成不良习惯和沾

5、染不良嗜好。现在有不少青少年沉迷于电子游戏、电脑游戏或上网而不能自拔,严重危害了青少年的身心健康,部分青少年因交损友甚至走向吸毒、偷窃等违法犯罪之路。另外,具有行为问题(如反社会行为、家庭内暴力、出走、自杀等)的青少年,通常遭到过太多的批评、指责,他们对成年人几乎都充满敌意和不信任,往往较难纠正。如何正确引导青少年是家庭、学校和社会的共同责任。 3. 青春期心理问题 初中生是一个特殊的人群,心理学上把这一阶段称之为“青春期”。这一时期的学生内心充满了各种好奇,喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。如果对他们的心理关注或研究不够,缺乏正确的心理疏导、身心培育,而任其发展,就会导致恶性循

6、环,产生心理疾病,危害身心和社会。青春期常见的心理健康问题: (1)情绪起伏内隐外露交替。青春期个体在生理上的剧变和心理上的发展相对缓慢,形成了矛盾,这一矛盾必然引起他们情绪起伏内隐外露交替。如,一个微笑会使情绪飞扬,彻夜兴奋;一个侧目会使情绪低迷,辗转反侧。然而他们内心的激动、高兴或苦恼、消沉载表面上却表现得很平静;他们想与别人交流,却又缄默不言。这种情况如得不到理解和诱导,便会出现心理压抑、焦虑和抑郁。 (2)早恋。初中时代,特别是初中生,正值青春发育期,其最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。初中生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时、不得力的情况下,

7、就会使初中生性心理的发展的幼稚性淋漓尽致地表现了出来自认为认真的、诚挚的、负责的恋爱在朦胧状态下出现了。尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份,但却是一个不容忽视的棘手的问题。 二、维护农村初中生心理健康的有效对策 1. 切实改革教育评价体系 由于少数民族地区初中和农村初中均属三类学校,学生文化基础差,教学质量与县一级和先进地区差距大,所以要切实改革传统单一的用考试成绩来评价学生的好坏和教师的教育教学质量,在期末、期中测试中允许不同层次的学生选择不同难度的试题进行测试,不让学生由于文化基础差而产生厌学、逃学、考试焦虑等不良的心理健康问题。对学生和教师都从德、智、体、美、劳等方面进行综合素质评价,既调动

8、教师发展素质教育,全面培养学生,也充分调动学生全面发展的积极性,为国家培养合格的人才。 2. 设立心理咨询室、信箱和热线 随着知识经济和信息社会的发展,人们对心理健康的要求也日益迫切。作为未来社会培养合格建设者的初中教育也应设立心理咨询室,开展心理咨询服务,这不仅是时代发展和学生成长的要求,而且也是学校生存、发展、壮大的必然趋势。大量的教育实践证明,心理信箱和热线有利于学生对一些隐秘、平时难于表达心理问题进行交流。信箱和热线还可以省去害羞、隐秘被揭的忧虑,使初中生敞开心扉排遣忧愁、苦闷和烦恼,更有利于老师针对性地解决他们心理健康问题。 3. 开设青春期心理、生理辅导课 结合青春期学生生理、心理

9、的特点,开设心理、生理辅导课,并针对性地开展专题讲座,使学生正确认识自已身心发育的特征,能正确处理异性间的交往。特别经济较落后的少数民族地区,由于不良民族风俗等因素的影响,学生“早恋”现象严重,特别要重视开展“早恋的危害”等方面的专题讲座。有效地控制青春期学生不良心理健康的产生。 总之,初中阶段,孩子的心理逐步走向成熟,出现一点问题并不可怕,关键是从中总结经验,吸取教训,学校领导要和教师一起做好学生的心理健康教育工作,培养和锻炼广大学生,使他们具有健康的心理素质和战胜一切困难的决心和勇气,我们要努力成为学生的知心朋友,成为他们成长中的心理保健医生。 环境宣传和教育是环境保护的重要组成部分，我国

10、把搞好环境的宣传教育、增强全民族的环境意识作为一项战略任务。学校作为承担我国环境保护国策教育的主力军，实施环境教育具有义不容辞的责任。 一、地理课堂教学渗透环境教育 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。课堂是教学的主阵地，贯彻环境教育，同样离不开这一主阵地。结合地理课堂的教学内容，有意识地渗透环境教育，潜移默化，可以收到“润物细无声”的效果。 首先，在自然地理基础知识教学中，注重各种自然要素和自然系统与人类活动的联系以及人类对它们的作用和影响，特别是不利的影响，让学生明确消除这些不利影响的途径和方法，尤其要强调对各类

11、要素和自然系统的保护措施，突出环境教育的主题。如大气环境中的全球变暖、酸雨、水灾、旱灾，海洋环境中的海洋污染和生态破坏，陆地环境中的沙尘暴、水土流失、地质灾害等，虽有自然原因，但人为因素更为重要。我们不光要明确其产生的原因，还要理解其危害是没有区界、国界和洲界的，更要寻求解决的办法和防治的措施，让学生树立忧患意识、全球意识、生态意识。 其次，对于区域地理教学，从区域环境条件、环境问题和区域经济的发展与规划等角度重新组织区域自然地理和区域人文地理的知识内容，精心设计教学过程，注重引导学生用已学的地理知识和原理正确评价一个国家或地区的环境状况、生产方式和经济模式，特别注意对那些不符合可持续发展的生

12、产模式和区域发展模式的评价和分析，引导学生针对问题和区域发展的条件，提出自己的可持续发展的思路和构想，以锻炼学生实际应用知识的能力。 再次，对于人文地理中的资源、人口、工业、农业和城市等知识的教学，要引导学生树立新的资源观、价值观和发展观。例如，讲中国的工业区时，要让学生知道，经济增长不等于经济发展，富裕不等于幸福，合理的工业区位应是经济效益、生态效益和环境效益的综合体现，清洁生产、生态工业、循环经济才是经济发展的方向。初步接受并建立“科学发展观”和“绿色GDP”的思维理念。认识到只顾眼前利益，或只看到本地区、当代人的经济利益，不作长远和整体考虑的经济行为是不符合可持续发展要求的。 二、专题讲

13、座贯穿环境教育 组织以环境教育为主要内容的专题讲座是学校环境教育的重要形式。环境专题讲座既是学生课堂所学知识的深化和延伸，也是各学科知识的综合和应用，它既可以拓宽学生的知识面，让学生掌握课堂以外的环境科学和环境保护的知识，如大气污染、水污染、白色污染、噪声污染以及环境新杀手电子垃圾污染及防治，也可以让学生了解与保护环境有关的一些概念，如可持续发展、生态经济、绿色行为等。专题讲座可以请学校以外的有关专家和学者作报告，也可由学校教师自己承担，但地理教师责无旁贷，理应积极、主动地成为讲座的主要承担者。近年来我校围绕“人与自然”“人与社会”“我与环境”几条主线，选择具体的内容开设了许多专题讲座，如“美

14、化校园与环境保护”“防震与减灾”“水旱灾害与全球气候异常”等，收到了很好的环境教育效果。当然如果可能也可以开设环境教育校本课程，较系统地给学生传播环境科学的知识和技能。 三、综合实践活动体现环境教育 综合实践活动内容丰富，形式多样，机动灵活，是环境教育的重要途径。由于这些活动有学生的直接参与和亲身的体验，很容易激发学生的兴趣。 1利用研究性学习开展环境教育实践活动 研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似于科学研究的方式去获取知识和应用知识的一种学习方式。这种方式注重学生的亲身体验和直接参与，注重让学生获取直接经验，注重培养学生动手实践、发现问题、解决问题的能力。通过这种学习，学生从封闭的课堂

15、走入开放的现实生活，从接受知识走向探究问题，从学习单一学科知识走向综合的应用所学的多学科知识。在我校开展的研究性学习 我看南京市城市建设中存在的环境问题 就特别强调了环境问题出现的原因和一系列不良反应，以及环境教育和可持续发展教育对学生素质的培养意义。学生对活动的兴趣和极大的热情是教师始料未及的，而学生在活动中所释放出的巨大潜能更是让教师惊叹。学生通过各种走访调查、查找资料、合作研究，写出了许多好的论文和研究报告。研究性学习中学生是主体，但它的开展还需要教师的具体指导，学生根据研究课题的需要自己选择教师，由于地理学科自身的实用性特点以及与环境的密切关系，在实际操作中地理教师常常被学生选作研究性

16、学习的指导教师。 2组织环境调查与考察活动 环境调查与考察是一种感知性的环境教育活动。地理学科由于具有丰富的野外实地考察和实践的机会，因而有利于对这类活动的组织和指导。在考察某个地区环境时，学生要运用大量的地理课中所学的知识和技能，如通过地图搜集资料，获取信息，确定考察目标，有目的地进行野外观测，整理资料，绘制图表，分析资料得出结论。 3开展环境保护宣传和公益活动 环境教育是一种参与性的自我教育活动，我们利用每年各种环境节日开展环境宣传和公益活动，如“3?12植树节”“爱鸟周”“4?22世界地球日”“4?30世界无烟日”“6?5世界环境日”“6?25土地日”等，在学校内外突出与节日相关的主题，

17、开展了义务知识宣传、小报纸做评展、黑板报评比、知识竞赛、演讲比赛、论文评比等丰富多彩的活动，如植树节组织学生收看专题纪录片、“红丝带校园文明志愿者行动”等。此外还倡导谢绝贺卡，不用一次性日常用品，选用带有环保标志的产品，关注电器能耗等级，等等，取得了良好的教育效果和社会效益。 4组织环境保护兴趣小组 根据学生不同年龄特点和已有的知识构成情况，可以组织不同类型、各具特色的环保兴趣活动小组，既有利于进行专题研究，也有助于学生兴趣和爱好的培养，进一步进行环境教育和环保宣传。例如成立了气象观测小组，水污染、噪声污染监测小组，环境保护科技小发明和创作小组，环境保护宣传小组，环境保护之友俱乐部等，学生根据

18、自己的兴趣有选择地参加各种小组活动，在活动中接受环境教育。 四、校园环境蕴含环境教育 中国国家环境保护局、原国家教育委员会、中共中央宣传部联合颁布了 全国环境宣传教育行动纲要（1996 2010年）（以下简称 纲要 ）， 纲要 提出：到2000年，在全国逐步开展创建“绿色学校”活动。“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。 一个良好的校园环境，可以将学生融入整个环境教育，作为一种文化背景传递给学生，让他们一进校园，就时时处处受到影响和熏陶。如我校的标志性雕塑“陶行

19、知先生的塑像”；飞檐斗拱的“行知馆”；四季飘香的花圃，绿地如荫的草坪，并设有一些明晰的环境保护标志牌，上面写着富有人情味的宣传语，如“足下留情，校园常青”“珍惜每一滴水”“节约每一度电”等；校园和班级做到净化、绿化、美化和书香化，使校园和教室里四季常青，让学生逐步体会和感受人人需要美的环境，而美的环境需要每个人的努力创造、爱护。结合学校开展的德育、班校会和年级活动，创设有利于保护环境的校园氛围，引导学生养成良好的环境保护习惯，如利用班会、课间或课外活动时间开展“环保小卫士”志愿者行动；由学生制作“环保小报”展；设立校园废品回收站，号召学生回收废纸、废玻璃、废电池、废塑料等废旧物品，并对其进行分

20、类和集中处理；引导学生从身边做起，抵制不良行为，倡导绿色消费，等等。学生在不知不觉中，既学习了地理教育的知识，又时刻感受着环境教育的内容，有利于人与环境的和谐统一，实现校园内的可持续发展。 作为教师，我们面对的是学生个体，但每个学生身后都有一个与其紧密联系的更大的群体，因此学校教育中渗透的环境教育势必会通过他们传播得更远更广，这也必将成为全民族提升环境意识的一个重要途径。 房地产开发流程培训目录第一部分房地产基本知识第二部分房地产开发基本流程第三部分土地取得流程第四部分房地产开发流程什么是房地产、房地产开发和房地产开发经言房地产又称不动产,是指土地、建筑物及固着在土地、建筑物上不可分离的部分及

21、其附带的各种权益。房地产开发指在依法取得国有土地使用权的土地上进行基础设施、房屋建设的行为房地产开发经营指房地产开发企业在城市规划区内国有土地上进行基础设施建设、房屋建设,并转让房地产开发项目或者销售、出租商品房的行为房地产业和建筑业的区别1、房地产业,是从事房地产综合开发、经营、管理和服务的综合性行业。包括房地产生产、流通和消费过程的各项经营和管理业务。房地产业总体上属于服务行业,即第三产业资源整合(土地、建筑业、建材业、设计、金融、物业管理等)资本运营(资金投入、增值、产出等内部管理(行政、财务、人事等)2、建筑业,是专门从事土木工程、房屋建设和设备安装以及工程勘察设计工作的生产部门。其产

22、品是各种工厂、住宅以及公共设施的建筑物、构筑物和设施。建筑业属于制造业,属于第二产业。房地产的基本特征位置的固定性和不可移动性房地产的区域性二、使用的长期性房地产的周期性三、影响因素多样性房地产的风险性四、投资大量性房地产的资金密集型特征五、保值增值性房地产的投资性六、产业链长房地产的产业相关性(60个行业)建筑物的分类1、按用途分类(1)民用建筑:1)居住建筑;2)公共建筑(2)工业建筑:包括车间、变电站、锅炉房、仓库等2、按结构材料分类木结构、砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构等3、按结构承重方式分类(1)承重墙结构;(2)框架结构;(3)排架结构(4)其他剪力墙结构体系、桶式结构体系4、建筑高度分类建筑物可根据其楼层数量分为以下几类:低层(1-3层)、多层(4-6层)、小高层(7-10层)、高层(10层以上)、超高层。城市用地种类代号类别名称范围居住小区,居住街坊、居住组团和单位生活区等各种类型的成片或零星的用地居住区及居住区级以上的行政、商业金融、文化、教育、卫生