安徽太和一中高一语文教案：梳理探究姓氏源流与文化寻根必修

1、姓氏源流与文化寻根教案教学目标： 1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。2、能力角度，培养学生收集资料、整理资料 、分析资料的能力。 3、情感角度，培养学生民族认同感。教学重点：1、了解姓氏发展，对文化寻根产生兴趣。 2、了解姓氏来源的几种常见的形成方式并梳理自已姓氏的来源。3、探究中国姓氏背后的文化内涵，并探讨现在出现的文化寻根现象。教学难点：探究中国姓氏背后的文化内涵。教学方式：学生合作探究，教师作引导教学准备：1、学生收集有资料，初步了解姓氏的来源2、按姓氏将班级学生分成若干小组，要求每个小组查找本组姓氏的历史名人以及本姓氏来源。 3、准备多媒体辅助教学。教学步骤： 一、新课导入：

2、当文明的进程勾起了我们对往昔岁月的怀恋，一种对生命本原的追思，促使我们踏上了寻根的旅途。一个姓氏，是一部鲜活的历史，是一条绵延不绝的生命之河。今天就让我们一起沿着姓氏这条血脉之河溯流而上，去追寻着祖先们逐渐远去的背影，去揭开一个个被岁月的尘埃遮蔽了的存在！ 问：同学们我们每天都在和不同姓氏的人接触，那么在你听过的姓氏中，你认为哪个姓氏最罕见或最有趣的？中国究竟有多少种姓氏呢？最有趣的17个姓氏：“东南西北、柴米油盐酱醋茶、一拾百千万兆”。中国古代先民早在5000年前就开始使用姓氏，至今中国历史上使用过的姓氏已有24000多种，现在常用的有3000多个。二、姓氏的起源及来源1、姓氏的起源（多媒体

3、） 姓氏在秦汉以前是两个不同的概念，先有姓后有氏，那么姓和氏有什么区别？上古的姓、氏功用可简单的概括为六个字：“别婚姻”、“明贵贱”。（多媒体）“同姓不婚”是古代社会的一项普遍遵守的原则，所以，每一族都有相对稳定的婚族群体。氏是姓的分支，用来表明功勋和地位。因而普通百姓是有姓无氏的。秦汉以后姓氏逐渐合一，姓与氏都是姓，作为区别个人及其家族的一种符号。这就是我们今天理解的姓氏含义。（多媒体）2、中国姓氏的来源有哪些？（多媒体） 姓氏经历了五千年的风雨变迁，其来源可谓丰富多样，现在我们就一起来看看姓氏的来源有哪些方式？（多媒体姓氏来源） 现在我赋予同学们一个神圣的职责，让你们给一个人赐姓，这个人是

4、个杀鸡杀猪杀鸭的，你们觉得要给他一个什么样的姓才合适呢？ （自由讨论，姓“屠”），同学们是根据什么给他取这个姓氏呢？ 明确：职业，这就是中国姓氏来源的一种方式，按照职业取姓。（多媒体） 活动：现在我们再一起来探究看看，中国姓氏还有哪些来源方式？提问： 1、齐、鲁、晋、宋、秦、楚、卫、韩、赵、魏、陈。这几个姓氏的来源是什么？ 以国名为姓氏，如我们所熟悉的战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、卫、韩，都可以作为姓氏。 2、东郭、南郭、南宫、西门、延陵。 以居住地为姓氏。这类姓氏中，复姓较多，一般都带邱、门、乡、闾、里、野、官等字，表示不同环境的居住地点。 中国人有同姓而居的习惯，因此通过居住地，就可以大概

5、判断出他的姓氏。如：澄江的小李村，通海的纳家营，玉溪的郭井、冯井等。 3、慕容、宇文、呼延 古代少数民族融合到汉族中带来的姓氏。如慕容、宇文、呼延等。从魏晋到明清，是少数民族大规模融入汉族的过程，汉族统治者通过赐姓、改姓或其他行政手段使得少数民族姓氏汉化；也有少数民族在接受汉文化过程中主动改姓；另有少数民族为适应时代和环境改从汉姓。中国还有一部分姓氏保留了少数民族的特性，从他们的姓氏就可以猜出他们属于哪个少数民族。如：旃姓（蒙古族）、刀姓（傣族）、何（汉族）、和（纳西族）、合（回族）。 4、项羽败后，刘邦赐项伯姓刘。 可见姓氏可以由帝王赐姓而得。同学们能不能找出相类似的例子。明代燕王朱棣以讨伐

6、黄子澄等为名起兵攻破南京，推翻建文帝并当了皇帝（即明成祖），当时号“靖难”，而太监马三保因“靖难”有功而被赐姓为“郑”；后他改名为郑和。唐朝建立以后，唐太宗把有功之臣赐为李姓。 5、史记五帝本纪中说:黄帝教熊,罴,貔,貅,豹,虎,以与炎帝战于阪泉之野.其中的熊,罴,貔,貅,豹,虎实际上是指以野兽命名的六个氏族。 以动物的名或图腾作姓氏。所谓图腾,是指上古时期人们认为每个氏族部落与某种生物有着亲缘关系,或跟某种无生命的物体有着特殊的联系,初民们把这类生物或物体视为整个部落的祖先,象征物,庇佑者. 那么除了以上我们所归纳出的这几点姓氏的来源外，姓氏的来源还有哪几种方式。我们再作个适当的补充。 以分

7、封的土地为姓氏，如周阳、虞、安陵等； 以担任的官街为姓氏，如司马、司空、太史等； 以先人的名或字为姓氏，如周平王的一个庶子字林开，其后代便姓林 以亲属的排行为姓氏，如伯、仲、叔、季等；一家一族，按兄弟顺序排行取姓，如老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。后代相沿为氏，表示在宗族中的顺序。因避讳而改姓氏。 以自然景物、动物名词、日用器物为姓。三、感怀先祖（多媒体） 追洐中华姓氏的来源，我们不禁要问，我们自已的姓氏又是从何而来的？它在历史的长河中发生了哪些演变？活动：课前已经让同学们按姓氏收集整理了姓氏的来源，现在按我们所分的小组，先把手里的资料汇总一下，然后每组派一个代表来展示本组探究的

8、成果。四、合作与交流 一部姓氏起源、繁衍、分化、迁徒的历史，犹如一幕幕波澜壮阔的历史戏剧，让一个个历史人物照亮了历史的长空，令我们高山仰止。 现在我们就来比一比哪个小组说出的本姓氏中的杰出人物最多。（多媒体） 要求： 1、介绍的必须是，经得起时间检验的历史人物。像李宇春、张曼玉、刘亦菲等都不算数。说清该历史名人的身份。例如：孔子，春秋时期思想家、教育家，儒家学说创始人。 2、每组限时30秒，举例最多的一组为擂主。现在先给同学们一分钟的时间，收集整理一下本姓氏的历史名人，单姓的同学按照分组，每组确定一个姓氏来说。 准备：一个计时的同学，一个计数的同学。我们掌声鼓励一下我们的擂主，通过对自已姓氏中

9、的名人的挖掘，让我们产生了一种自豪感和姓氏的认同感。当然有些同学找到的历史名人不太多，或者根本找不到名人。但是我们也不用气馁，说不定五百年前我们都是一家人呢。小结： 同学们在整理自已姓氏的来源时，不知道有没有注意。有很多姓氏的起源都来自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、妫姓、姜姓、子姓等等，这就说明了很多的姓氏最初的起源都是来自同一个姓氏。三坟曰：“伏羲氏，燧人子也，因风而生，故为风姓”，因此“风”为中华第一姓。 中国的姓氏就像这棵树一样，由风姓开始，经炎黄二帝分洐成不同的姓氏，据考证，中国最古老的姓基本上都出自炎黄二帝之后。所以说，中华姓氏同根同源。 五、拓展交流姓氏文化及文化寻根 中国传统文化以群

10、体为本位，以家族为中心，注重人伦关系和乡土情谊。由此就产生了一种独特的姓氏文化。 1、那什么是姓氏文化？（多媒体）姓氏文化的内容包括哪些呢？姓氏文化，是指与姓氏有关的物质文化和非物质文化 其内容包括姓氏起源、姓氏流变、家族变迁、名人事迹与遗迹、家谱、宗祠、世系、家训、郡望、堂号、堂联、字辈等等，以及由此形成的尊祖敬宗、报本反始、寻根问祖等族姓与民族文化认同理念。（前面我们所讲的姓氏的起源，以及我们姓氏的来源，寻根本姓氏的名人都属于姓氏文化的范畴） 姓氏文化是一种以血缘为纽带的文化体系，围饶着这种文化体系，人们开始了一条以姓氏文化为主线的寻根之旅。 2、那么我们进行姓氏文化寻根，可以通过哪些方式来进行？明确：修家谱，回故里，举办姓氏文化节，互联网上则建立了专门的姓氏网站，此外，各地电台和电视台还制作和播出了一些有关姓氏寻根的节目。 现在我们就一起来看一段世界华人炎黄故里寻根节的片段，让我们一起来触摸那份曾经的记忆，一起来寻找那份震憾人心的力量。 3、问：这种以姓氏文化为主线的文化寻根，究竟有什么意义？你是怎样看待的？强中华民族的凝聚力提升我们的民族自豪感寻找归属感弘扬中华民族优秀文化促进经济发展寻找慰