在小学信息技术课中渗透思想品德教育

1、在小学信息技术课中渗入思想品德教育甘肃省白银市平川区长征小学 孙小红什么是思想品德？思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中变现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。思想品德是 HYPERLINK /view/51715.htm t _blank 意识行为方面的，也是 HYPERLINK /view/4260089.htm t _blank 政治道德方面的。思想品德教育的，实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。信息技术作为一门具有很强的操作性

2、和实用性的课程，对培养学生良好的思想品德起着积极的作用。在信息技术教学中渗透思想品德教育，是提高学生整体素质，培养适应新世纪人才的需要，也是深化素质教育的必然趋势。下面我从四个方面来谈谈如何将德育融合在信息技术教学过程中，让学生从小养成良好的思想品德，为将来打下坚硬的基础。在信息技术课堂中创设情境教学，为学生思想品德教育开启一扇心灵的大门。教学情境是指具有一定的情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，教师借助各种教学手段，创设与教学内容相适应的场景和氛围。做为一名教师要善于从信息技术的教学实践中寻找让学生真正能从内心深处愿意接受的教育，从实质意义上培养学生的良好思想。俗话说的好“良好的开端

3、是成功的一半”，成功的导入即可以激发学生的兴趣又可以为学生营造一个良好的心理氛围。例如，在给三年级学生上键盘指法课时，如果单纯的照书本练习，学生很容易产生厌倦情绪，不利于教学，那么怎样使学生积极主动的去学习这样枯燥的东西呢？在指法教学中，我首先强调指法的重要性，让学生明确熟练的指法是学好、用好计算机的基础；然后采取“游戏”引入的方法，让学生玩“星际大战”这种击字母的游戏来练习指法，学生知道要完好这种游戏必须练习指法，这样学生自然愿意去练习指法了，而且在练习中同学们为了能打的更快更好，互相帮助，团结合作。这样，就培养了学生的自觉性、竞争性以及互帮互助的好品质，同时增进了学生之间的友谊。在信息技术

4、课堂教学中结合教学内容，不失时机的进行思想品德教育，让学生从小养成一种良好的行为习惯。在机房上机过程中，经常会有垃圾、纸袋在机房的地下乱扔，但却没人把它捡起。这时做教师应抓住契机，及时、充分地利用遇发事件，对学生进行思想教育，如：我在给三年级学生上完课时，我发现地上有好多纸张、包装袋一类的垃圾，影响了机房的环境。针对这种情况，我有意识地利用一些机会，用事实来教育学生。有一次上课将结束前，我在座位下又发现了几只塑料袋，就抓住这个机会，当着全班同学展示了几只塑料袋，问：“同学们，我们是否愿意在飘满了塑料袋的机房里上课”？同学们都摇摇头，有的同学马上环视自己座位周围，那些脚下有垃圾的同学马上低下了头

5、，这时我再问：“同学们，每次上课时机房总是很洁净，我们却没有打扫过一次机房，有没有同学想知道是谁在为我们服务？”很多同学都点点头说是五（4）班同学利用每周五下午帮助打扫机房卫生的，这时我进一步说到：“同学们，因为你们年纪比较小，所以五年级（4）的学生就每周帮我们来打扫卫生，让我们在一个干净、整洁的环境中学习，那么我们有没有理由不爱惜机房环境，珍惜别人的劳动成果呢”？这时同学们都异口同声的说：“老师我们以后在也不乱扔垃圾了，我们要爱护我们的机房环境。”然后同学们马上低下身子开始捡垃圾。从这件事以后，同学们再次来到机房上机时，都会在上完课后主动捡起地下的垃圾。因此思想品德教育也就是培养一种良好的习

6、惯，习惯决定人生的命运，良好的行为习惯是走向成功的钥匙。三、教师以身作则通过本身的素质熏陶学生的思想品德。情感熏陶就是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染、熏陶学生的方法。教师的一言一行都对学生产生潜移默化的作用。学生良好的情绪、积极的思想动态都要靠去激励、去塑造。我在给四年级的学生上信息技术课时，有的同学趁老师不注意打游戏，有的自己学会了但不把自己的做法告诉别的同学，破坏别的同学已经保存好的文件，有的甚至删除别人的文件或私自拷贝他人的劳动成果，等等。面对这一系列的问题，我首先从自身做起，给学生树立一个好的形象，帮助孩子们尽快转变这些坏的行为习惯。我在课堂演示的时候，特别是在保存或

7、另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照样，影响学生良好习惯的养成。我在课堂上经常会告诉同学们：随便删除他人的作品是不道德的，随便抄袭他人的劳动成果是可耻的，等等。这类语言课堂上经常提及，且以身作则。特别在运用知识和操作能力、在积极进取获得新知上，更给学生以示范和榜样，感化学生幼小的心灵。 四、通过网络教育，提高学生的思想品德修养 信息技术的网络化时代给学生思想品德教育带来富有挑战的特色的同时，也提供了新的机遇。信息技术网络世界使学校的思想品德教育更加多姿多彩。对于小学生来说，上网是

8、一项非常喜欢的学习内容。利用这一点，在上网浏览、图片下载、收发电子邮件的过程中渗透思想品德教育，可以收到良好的教学效果。因为开放的网络中，信息庞杂多样，既有大量有益、健康、进步的信息，也有不少迷信、反动、淫秽的内容。如何引导学生既要利用网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，教师上课时可以适当多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养。另一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合学生看的内容，让学生从内心深处自觉地抵御低级、