复件我的课件

1、最后一课都德 都德(18401897) 十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品最后一课和柏林之围更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。作者简介文学常识本文是18701871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。故事背景小说以塑造人物形象为中心，

2、通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。关于小说文学常识小说三要素人物情节环境文学常识开端发展高潮结局自然环境社会环境中心主题哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的音、形、义：需要掌握的多音多义字：宁（ ）宁可（ ）安宁nngnng帖（ ）字帖（ ）请贴（ ）妥帖强（ ）强迫（ ）强劲（ ）倔强tititiqingqingjing这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节 开端发展高潮（结局）上学路上上课之前上课之中宣布下课课文情节1、“我”上学路上的见闻和

3、心理活动。（16）2、我们上最后一堂法语课的情景。（723）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（2429）发展开端高潮和结局情节是人物性格的发展史。高尔基谈一谈你对小弗郎士的认识.(在脑海中再现，可以借助想象）找出有关小弗朗茨心里变化的句子小弗郎士啊，那些坏家伙对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国小弗朗士思想感情变化过程开端发展高潮和结局贪玩-幼稚-怕老师感到诧异-爱国情感萌发-理解学习的重要-懂

4、得怎样爱国爱国情感升华-理解老师、敬爱老师现场采访小弗朗士为什么会发生这样的变化？小弗郎士本质不坏，受到老师的影响，亡国惨痛的震撼，激发了他心 中的爱国情感。小弗朗士形象及意义 小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。老舍 猫城记在亡国的时候，才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。延伸朗读我爱这土地假如我是一只鸟， 我也

5、应该用嘶哑的喉咙歌唱： 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉第二课时走近韩麦尔先生衣服赞美比喻写字放学1、在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 问题研讨2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 问题研讨3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当

6、了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。问题研讨4、“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? 这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚

7、信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 问题研讨5、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，-你们走吧。”既不转身也不回头 ，为什么？他没有勇气宣布“散学了”因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。先生的心都碎了。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。问题研讨现场采访：走进韩麦尔先生学生写字的时候，你一动不动的坐在那里，请问，你当时在想什么呢？放学之前，你想告诉孩子们什

8、么呢？韩麦尔先生在万分悲痛之际，在强大的压力之下保持镇静维持着自己的形象，这是多么高贵的气度。韩麦尔在最后一刻对大家的批评以及深深地自责，还有对孩子的谆谆教诲，使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地体现了出来。韩麦尔在关键时刻表现的庄重、无畏、深情。韩麦尔先生是一个普通的爱国者。韩麦尔先生是一个怎样的人？ 作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声 小说主题通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一

9、堂法语课的情景，反映 了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。填表说明“最后一课”的异乎寻常平 时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，静一点，静一点踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！BACK爱国，首先学好你的母语。学习启示这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停

10、留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 完成下列与“心”有关的一组词语和句子填空1.今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多_学习。2.你们的爹妈对你们的学习_不够。3.我觉得我从来没有这样_听讲过。4.他也从来没有这样_讲解过。5.个个都那么_，教室里那么安静。6.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意连最小的孩子也不_呢。7.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不_呢。用心关心细心耐心专心分心伤心奴化教育 抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”、大东亚新秩序”等谬论为基本内。中国历史将被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除。日本侵略者企图以此消磨和摧残中国人民的民族意识。 以下课以后为题，用第一人称为小弗朗士写