七年级语文下册第一单元第4课诗两首教学新人教版

1、诗两首 科目 语文班级 初一 班时间 教师 地点 教学目标 通过引导学生诵读诗歌、借助背景资料品析诗歌，让学生初步了解两位诗人的伟大之处，获得对自身成长有益的启发。 教学重点和难点 引导学生借助背景资料品析诗歌，让学生初步了解两位诗人的伟大之处 教学过程教师活动学生活动目的意图 一、导入，朗读诗歌。聆听朗读明确本课目标；激发学生兴趣 二、解读假如生活欺骗了你提问：诗题中“欺骗”是什么意思？介绍普希金主要经历和相关诗歌创作。 3提问:假如生活欺骗了你表达了一种怎样的信念?聆听思考表达引导学生初步了解普希金的伟大之处三、解读未选择的路 1提问：人在什么情况下会想起“未选择的路”？ 2介绍弗罗斯特主

2、要经历。 3提问：未选择的路中表达了怎样的人生感慨？聆听思考表达 引导学生初步了解弗罗斯特的伟大之处 四、总结 引用诗句，总结两位诗人的无悔人生，启迪学生思考。聆听思考表达引导学生综合课上所学，获得对自身成长有益的启示作业 请自拟标题，写一首短诗，主题可二选一： (1)“青春无悔”(2)“三月”板书内容 假如生活欺骗了你困境中的坚信 未选择的路选择后的不悔 附：部分普希金诗歌及其创作年代年份普希金年龄 创作的部分诗歌1817 18自由颂1818 19致恰达耶夫1822 23囚徒1824 25致大海1825 26安德列 谢尼埃 假如生活欺骗了你1827 28寄西伯利亚1836 37纪念碑 自由颂

3、（节选） 唉，无论我向哪里望去 到处是皮鞭，到处是铁掌， 对于法理的致命的侮辱， 奴隶软弱的泪水汪洋， 到处是不义的权力 我憎恨你和你的皇座， 专制的暴君和魔王！ 1817年 致恰达耶夫（节选） 朋友啊！趁我们为自由沸腾， 趁这颗正直的心还在蓬勃， 让我们倾注这整个心灵， 以它美丽的火焰献给祖国！ 同志啊，相信吧：幸福的星 就要升起，放射迷人的光芒， 俄罗斯会从睡梦中跃起， 而在专制政体的废墟上 我们的名字将被人铭记！ 1818年 安德列 谢尼埃 （节选） 我本为了爱情与平静的喜悦而生， 为什么却要抛弃平凡生活的阴影， 自由，友人和甜蜜的懒散的时辰？ 命运，她抚爱过我的金色的青春； 欢乐以无忧

4、的手给我加过冕 我为什么要抛下这单纯而懒散的生活？ 却冲到这里，只面对着致命的灾星， 只面对着暴虐的无知，粗野的愤怒和贪婪！ 不！快住口吧，怯懦的怨言！ 诗人啊，你该欢乐和自负： 在我们时代的耻辱之前 不要垂下你顺从的头颅； 你唾弃过强大的恶徒， 你的火炬曾愤怒地燃烧， 它以无情的光辉暴露了统治者的耻辱； 你以诗句把它们鞭挞， 把专制的刽子手们痛责！ 1825年 寄西伯利亚 在西伯利亚的矿坑深处， 请把高傲的忍耐置于心中； 你们辛酸的工作不白受苦， 崇高理想的追求不会落空。 灾难的忠实姊妹希望 在幽暗的地下鼓舞人心， 她将把勇气和欢乐激扬： 渴盼的日子就要降临。 爱情和友谊将会穿过 幽暗的铁门，向你们传送， 一如我的自由的高歌 传到了你们苦役的洞中。 沉重的枷锁将被打掉， 牢狱将会崩塌而在门口， 自由将欢欣地把你们拥抱， 弟兄们把利剑交到你们手。 1827年 纪念碑（节选） 我将被人们喜爱，他们会长久记着 我的诗歌所激起的善良的感情， 记