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文档简介
1、研究土壤一、教学目标:1、指导学生学习综合应用学到的知识研究土壤,制度简单的研究计划。2、教育学生要学会和同伴合作,保证本组每个同学都有进行实践活动的机会。3、通过讨论参考再讨论的过程,使学生在实验设计方面的能力得到加强。二、教学重点:用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题,思维在前,实践在后,用思维的成果指导实践活动。三、材料准备:学生采集土壤,并记录采集地点;小组材料:土样、白纸、透明塑料瓶、水、放大镜、筛子、酒精灯、石棉网、火柴(证明有腐殖质的器材)、玻璃杯、水(证明有空气的器材)。四、教学过程:教学步骤教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导入11、土壤是混合物吗?师板书学生说的要点
2、。2、如果土壤是混合物,可能是由哪些物质混合而成的?如果土壤不是混合物,有什么事实可以说明土壤不是混合物?我们怎样才能学生讨论和交流1、应用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题,思维活动在前,实践活动在后,用思维的成果指导实践活动。2、引导学生充分进行交流和表达,促成学生把知道不是混合物?所有相关的知识联系起来进行思考二、设计研究计划和实验土样、白纸、透明塑料瓶、水、放大1、实验前,先说说打算先做什么,后做什么,怎样分工和合作。学生讨论并协商。讨论以后再参照“王康先讨论并设想,接着参考一个较完整的实验过程,再讨论和设镜、筛子、2、研究土壤这一组的研究方法”分计。通过这个过酒精灯、石棉网、火柴、玻璃杯、水参照“王康这一组的研究方法”分组实验:(1)用放大镜观察土壤里有什么,找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小动物。(2)取比较干的土壤捻碎,然后用不同网孔的筛子筛。(3)加水混合、摇晃、沉淀,借助水观察土壤中有死亡了的植物、动物变成的腐殖质、泥土和细砂。3、然后按计划研究组制定计划。学生实验。先按经验作出判断,再想方法证明的方式证明程,使学生在实验计划设计的能力得到加强。2土壤。4、土壤里还有什么?用什么方法证明?土壤里水分和空气。四、交流和表达1、你们都观察到了土壤中的哪些成分?2、我们可以判断土壤是不是混合物吗?学生综合得出结论:土壤是泥土、沙、死亡了的生物残
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