九年级历史教学案例与反思

1、九年级历史教学案例与反思 美国南北战争 一、教学目标（一）知识与能力通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及对林肯的评价等。通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。（二）过程与方法在教师的精心设计与严密组织下，以多幅幻灯片和影片互相配合使用，指导学生进行诗歌朗诵、分组讨论等活动，加强学科之间的渗透，提高学生的历史学习兴趣。（三）情感态度与价值观通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使

2、学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。通过对课文的学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的比较，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。二、重点与难点的分析重点：林肯在南北战争期间的作用。林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一

3、障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。难点：美国南北战争的起因。在当年独立战争的时候，南方奴隶主与北方工商业资产阶级一起携手反抗英国的殖民统治，取得了胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。可是，南北战争时，双方却变成了敌人，这是怎么回事？换句话说，只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，不但战争的性质、战争的结局、战争的作用，甚至连南北战争是美国历史上的“第二次”资产阶级革命等问题都可以迎刃而解了。三、教学过程：（一）导入新课在独立战争中，北方资产阶级和南方种植园主阶级联合起来，摆脱了英国的殖民统治，赢得了独立，走上了资本主义道路。但是，随着工业革命的开展南北双方的矛盾越来越

4、尖锐，昔日的盟友如今变成了敌人，那会是怎样的一段历史进程呢？让我们一起穿越时空的隧道，来到19世纪中期的美国。（二）教学新课第一板块：出示课标要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出 解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。自主学习，完成下列习题1、爆发：1861年4月， 挑起内战，美国南北战争爆发。2、转折： 年9月，林肯颁布了 ，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的 ，并允许奴隶作为 参加北方军队。3、结束： 年，美国南北战争以 的胜利告终，美国的统一最终得到维护。通过出示课标要求，使学生知道本课要掌握的哪些重要知识点，有助于学生在后面的学习,通过自主学习，使学生

5、对美国南北战争的概括有一个大致的了解。第二板块:多元探究A、美国南北战争的起因设问：美国南北战争为什么会爆发？（1）南北战争前美国存在两种不同的经济形式，分别是什么？（2）这两种经济形式在哪些方面存在有矛盾？矛盾的焦点是什么？（3）南北战争的导火线是什么？为什么这一事件成为南北战争的导火线？小组合作探究：按学习小组进行讨论，并形成书面材料。(5分钟讨论结束后进行抢答，每答对一题给学习小组加一分。)老师：南北战争前美国存在两种不同的经济形式，分别是什么？学生：南方种植园经济；北方资本主义经济。老师：南北两种经济形式在哪些方面存在矛盾？学生：南北方在劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的

6、矛盾。老师：为什么在这些方面有矛盾？学生：因为随着工业革命的开展北方资本主义有了很大的发展，迫切需要大量的自由劳动力，同时还需要大量的原料。而南方发展种植园经济，将大量的黑人奴隶束缚在土地上，同时还将所生产的工业原料如棉花等销往英国，回来时运回大量的英国的工业品，这样使得北方既缺少劳动力，又缺乏原料和商品的销售市场。老师：矛盾的焦点是什么？学生：奴隶制是存还是废出示图片黑人奴隶的增加和棉花生产的增长的图表。老师：那么，南方奴隶主为什么要拼命维护奴隶制度呢？表中的数字说明了什么？学生：表中的数字说明：从1820年到1860年黑奴人数不断增加，同时棉花产量也不断增加。有利可图是南方坚持维护奴隶制的

7、原因。老师：但是，存在并不总是代表着合理。请结合课本拍卖黑人奴隶广告的内容，说说黑人奴隶的处境怎么样？学生：失去人身自由，体力劳动繁重，生活条件恶劣，精力很快耗尽老师：奴隶们始终处在一个被压迫被剥削的地位上，在南方的种植园里，时不时会有奴隶的反抗事件发生。这说明奴隶制度使得南方已失尽民心。这种现状在文学作品中也得到了体现。1852年，美国著名女作家斯托夫人的小说汤姆叔叔的小屋一出版就大受欢迎，很快被搬上戏剧舞台后更是家喻户晓，无人不知。有人认为汤姆叔叔的小屋至少造就了200万废奴主义者，被视为美国内战的起因之一。林肯总统后来接见斯托夫人时戏谑地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，这一

8、句玩笑话充分反映了这部长篇小说的巨大影响。老师：南北战争爆发的根本原因是什么？学生：南方的奴隶制度阻碍了北方资本主义的发展。老师：黑人奴隶制的存在，经济上阻碍了美国经济的发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。老师：是什么事件点燃了南北战争的导火线呢？学生:林肯当选为美国总统老师：为什么林肯当选为美国总统成为美国南北战争的导火线？学生：因为林肯对待黑人奴隶制的态度是反对并主张逐步废除奴隶制，林肯的上台就意味着南方种植园主扩展奴隶制的希望成为泡影，所以南方种植园主以此为借口，挑起战争。美国南北战争的起因是本课的难点，学生难以把握，所以就以“小组合作学习”的方式进行，这样，既可以培养学生的团队

9、精神，也可以在合作中提高彼此分析问题解决问题的能力。小组讨论时人人积极参与，充分体现了“我的课堂我做主”，学生的主体地位得到很好的彰显，抢答时人人争先恐后，课堂气氛活跃，由于讨论比较充分，回答得也比较到位。通过出示图片黑人奴隶的增加和棉花生产的增长的图表、阅读课本上拍卖黑人奴隶广告的内容、简介汤姆叔叔的小屋，帮助学生进一步理解美国南北战争的起因。通过充分的讨论，一些直观资料的分析，以及学生在学习英、美、法三国资产阶级革命时对根本原因的分析，南北战争的根本原因就是水到渠成的事了。B、南北战争的经过设问：这场战争的过程怎样呢？老师：这场战争是由哪方何时挑起的？学生齐答：1861年4月，由南方军队挑

10、起。老师：战争初期的形势如何？学生：北方一再失利。出示内战中南北双方的力量对比表格老师：从表格看，哪方力量比较强？学生齐答：北方老师：北方实力远远超过南方，在战争初期北方为什么还一再失利呢？如何才能反败为胜？学生:北方准备不足，缺乏优秀将领。学生：颁布解放黑人奴隶宣言(给1分钟的时间让学生记忆解放黑人奴隶宣言的时间和内容，然后检查，第一个主动站起来背诵的同学，给这个学习小组加1分。)老师：解放黑人奴隶宣言的发表，产生了什么影响？学生：调动了广大黑人奴隶的革命积极性，使战争形势开始有利于北方。老师：1864年，北方军队中共有将近19万黑人士兵，此外还有25万黑人担任战地后勤工作。黑人士兵构成了北

11、方军队的主要兵源。这对南方来说无疑是后院起火，大量奴隶的逃逸使种植园内的生产无法进行，极大动摇了南方奴隶主的信心。）（播放南北战争的光荣战役片段，使学生更深刻地认识解放黑人奴隶宣言的重要作用。）解放黑人奴隶宣言的颁布就成为了战争的转折点。北方军队愈战愈强，由原来的防御转为进攻。1863年7月南北双方在葛底斯堡展开决战，南军被击败，战争形势进一步有利于北方。1864年北方发动全面进攻，56月格兰特将军率军同李将军进行一系列会战，1865年1月，谢尔曼将军北上，取得一系列胜利，3月和格兰特会师，4月攻占叛军老巢里士满，罗伯特李将军率残部投降。内战结束。老师：北方为什么能最后赢得战争的胜利？学生：北

12、方实力远远超过南方；林肯政府获得南北方人民的热烈拥护。美国南北战争的经过课本上介绍的比较简单，就三件事：（1）1861年4月，南方军队挑起战争；（2）颁布解放黑人奴隶宣言；（3）1865年，以北方的胜利而告终。所以这部分安排时间较少，也没有让学生讨论探究。其中第二点虽是本课的一个重点，但并不难，所以就让学生当堂课记忆相关知识点，以提高课堂效率。老师：南北战争结束了，美国的统一最终得到了维护，林肯也深受人民的尊敬。但是失败了的奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，4月14日晚上，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被拥护奴隶制度的暴徒暗杀，终年56岁。(出示林肯遇刺图)林肯的不幸逝世引起了国

13、内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，有700多万人肃立在道路两旁向灵车致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。林肯是一位杰出的政治家，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬。2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，富兰克林罗斯福次之，美国之父华盛顿名列第三。美国著名诗人惠特曼有一首抒情诗哦！船长！我的船长！（放幻灯片并放轻音乐做背景，请学生齐声朗诵）老师：请问大家，这首诗所要纪念的“船长”指的是谁呀？”学生：林肯老师：那么其中的可怕的航程又指的是什么？学生：美国南北战争老师：马克思曾经高度赞扬林肯，他说：“在美国历史上和人类历史上林肯

14、必将与华盛顿齐名”，结合所学知识说说马克思这样评价林肯的理由是什么？(给学生1分钟组织答案的时间。)学生：林肯是美国历史上著名的总统。学生：领导了美国南北战争，维护了国家的统一。学生：颁布了解放黑人奴隶宣言，扫清了资本主义发展的又一大障碍，有利于美国资本主义的发展。因为在学习美国独立战争和法国大革命时对华盛顿和拿破仑进行了评价，已经掌握了我所教给的评价历史人物的方法（第一步：给历史人物戴一顶合适的帽子即总的评价；第二步：给历史人物穿衣服即历史人物的主要活动及作用。同时要把历史人物放到当时的历史时代，进行客观、公正、全面的评价。），所以怎样评价林肯对他们来说就很容易了。C、南北战争的历史意义设问

15、：经过对美国南北战争这一史实的学习和了解，我们如何看待这场战争的历史意义呢？学生齐声朗读：美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。（给1分的时间让学生记忆南北战争的历史意义，然后检查，第一个主动站起来背诵的同学，给这个学习小组加1分。）老师：南北战争的性质是什么？为什么？（给3分钟的时间让学生讨论。）学生：因为南北战争的根本原因是南方的奴隶制度阻碍了北方资本主义的发展。学生：因为经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍。美国南北战争的历史意义，书上有现成的答案，学生很

16、容易就可以找到的，所以在教学时就采用了让学生朗读以及记忆的方法，而重点是放在探究“美国南北战争为什么是资产阶级革命？”这一问题上，以帮助学生对南北战争历史意义的理解。第三板块：课堂小结老师：美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，那美国历史上的第一次资产阶级革命是指什么事件？学生齐答：美国独立战争出示美国历史上两次资产阶级革命表格名称领导人革命中颁布的文件扫除的障碍共同作用第一次第二次老师：内战使美国完全确立了资本主义制度。从此，美国进入了资本主义迅速发展的狂飙时期，迅速赶超英、法等老牌资本主义国家，乃至一跃成为世界头号强国。通过美国历史上两次资产阶级革命的比较进行课堂小结，既可以帮助学

17、生复习旧知识，培养学生通过比较学习历史的能力，又能巩固新知识的目的，同时也更有利于学生在对比中掌握相关知识点。第四板块：课堂延伸老师：“学史以明智，学古以鉴今。美国的历史再一次告诉我们：统一对一个国家的发展是至关重要的。由此我们也可以联系一下我国一直悬而不决的台湾问题，在台湾问题上，我国政府始终坚持的一个基本原则是什么？学生：和平统一，一国两制，但决不承诺放弃使用武力。老师：朱鎔基总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力。”老师：美国在台湾问题上老是忘记自己曾经承诺的“坚持一个中国”的立场，结合美国内战的历史，你对美国有什么劝告呢？在海峡两岸的关系上你认为大陆和台湾应该有什么

18、样的立场？（学生小组讨论后个别发言，由老师总结。）对台湾方面：不要轻易否定“和平统一，一国两制”，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。对大陆方面：“一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。13亿人民(大陆，台湾，海外)的支持是战胜一切困难的保证。对美国的劝告：己所不欲，勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国

19、用武力维持领土完整。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一而参军打仗，从情理上看，美国就更没有理由阻挠中国的统一了。通过这一板块的讨论，不仅使学生复习了初二时学习的相关知识，更重要的是培养了学生分析问题的能力，同时也让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场.第四板块：巩固提升（ ）1、1861年，美国南部一些州建立南部联盟，这一举动意味着A、蓄奴州数目增加 B、公开分裂国家C、美国内战爆发 D、南方诸州与英国结盟（ ）2、当资产阶级改革浪潮兴起时，美国却于1861年爆发了内战，其根本原因在于A、美国人民具有革命传统 B、美国资产阶级革命性强C、奴隶制比封建制更顽固不化 D、南北经济制度的矛盾不可

20、调和（ ）3、林肯解放黑人奴隶宣言限定的范围是A、解放叛乱各州的奴隶 B、解放南方各州的奴隶C、解放实行奴隶制各州的奴隶 D、解放美国所有的奴隶（ ）4、经过内战，美国扫除了资本主义发展的“又一障碍”是A、封建统治 B、殖民统治 C、国家分裂 D、奴隶制度（ ）5、下列说法不正确的是A、林肯是美国的第16任总统B、1861年4月，南北战争爆发C、林肯在南北战争主张立即废除奴隶制D、南北战争的结果是北方获胜二、材料解析题：7、阅读下列材料：看美国南北冲突的基本原因图回答下列问题（1）图中的“北部”、“南部”各象征哪个阶级？（2）“北部”、“南部”分别是什么经济形式？美国历史上哪次战争结束了南北两种经济