Unit 2 Natural disastersIntegrated Skills 教案高中英语新牛津译林版必修第三册（2022年）

1、Unit 2 Natural DisastersIntegrated Skills教学设计科目：英语 课题：Integrated Skills 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：获取、梳理整合如何避免洪灾侵害的相关信息。能力目标：通过口头描述、阐述和书面表达面对洪灾怎么做。情感目标：赏析语篇的文本特征和写作手法，探讨其与主题意义的关联，加深对主题意义的理解。教学重难点：教学重点：获取、梳理整合如何避免洪灾侵害的相关信息；赏析文本特征以及写作手法。教学难点：口头描述、阐述和书面表达如何应对洪灾。课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-writing1. Greeting2. L

2、eading-in（1）教师活动：教师展示洪灾图片，让学生猜测发生了什么以及影响是什么。What happens? What is the influence?（2）Ask students to answer the following two questions:What is the key word in the title?What do you want to know about the topic?教师活动：组织学生讨论标题，启发学生思维。活动目的：引起学生兴趣，导入本课主题。While-writing1. 教师活动：听听力，让学生完成A1。参考答案：1. F (250, 00

3、0250 million) 2. T 3. F (seventree) 4. F (FifteenSixty/wash most cars awayknock an adult down)2.教师活动：引导学生理解A2部分Tip。Listening for key wordsIt is important to listen for key words carefully. Keywords are the most important words in a sentence or paragraph. They are often stressed and repeated. There i

4、s usually a pause before a keyword.3. 教师活动：再次播放音频，让学生完成A2表格。（1）disaster supplies （2）a light source （3）warm clothes（4）most important objects （5）higher ground （6）walk or drive（7）news reports（8）damaged roads让学生同组讨论答案。再次播放音频，检查答案。4. 教师活动：让学生阅读B部分文章，完成下面表格。 Setting In their houseCharacters Mary, Mum, Dad

5、Plot The city Mary and her parents lived in was flooded. They were trapped at home, not sure what to do.（1）What was Marys suggestion in the face of the flood?She thought they should leave the house right away and drive their car through the floodwater.（2）What were her parents opinions?They believed

6、it was very dangerous to go out in the flood, because the city had already been flooded and the moving water could wash the car away.5. 教师活动：让学生分组讨论：（1）Have you ever seen a flood? （2）Do you know any flood safety tips?活动目的：通过小组讨论认识到洪灾的危害，感知并理解语篇所传达的信息。教师活动：向学生介绍读后续写特点以及写作方法。题型特点读后续写题型一般提供一篇350词左右的语言材

7、料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语续写两段，使之与给定材料相衔接，构成一篇情节和结构完整的短文，词数为150左右。它具有如下特点：一是续写不能随心所欲，要根据所给材料及段落开头语完成续写部分；二是读后续写所给的材料多为记叙文，情节曲折且逻辑性比较强；三是读后续写要求读写并重；四是续写部分的思路和内容并不是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，对文章的结尾作不同的诠释。解题方法（1）精读所给语言材料，解决好五个W和一个H的问题，即理清人物（who）、地点（where）、时间（when）、事件（what）、原因（why）及怎样发展（how），明确文章主旨大意。（2）寻求原文内容与续写首句之间的内在联系，站在作者的角度设计情节，想象要合理，情节要连贯。（3）续写情节一般为故事的高潮，是作者声音的延续，因此，要尽量符合作者的思路，求得与读者的心理共鸣。（4）所续写内容要积极、健康，把事物美好的一面展现给读者。（5）利用已有的知识经验，在原作的风格和语言基础之上，准确、地道地表达，同时注意过渡词语的使用。学生活动：学生根据