当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策

1、当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策虽然我国幼儿园音乐教育在近年来的开展过程中已经获得了长足的进步，但是还存在很多误区，这其中很重要的原因之一就是幼儿教师缺乏正确的音乐教育观念。这在一定程度上阻碍了幼儿将来的开展。下面，笔者就针对这些误区进展阐述。一、当前幼儿园音乐教育中存在的误区1.过于重视音乐表演，忽略音乐表现由于幼儿的开展具有很大的复杂性，所以是否可以有效地对其做出正确的评价一直是幼儿教育活动中的重点和难点。在日常的幼儿教育活动中，很多幼儿教师只对其最后所学的成果进展评价，而忽略了对其学习过程的评价。尤其是在对幼儿进展音乐教育时，幼儿教师更多的

2、是重视其是否可以完成一次音乐表演，而忽略掉了幼儿的音乐表现。这种重表演轻表现的音乐教育活动，给幼儿音乐教育将来的开展带来了阻碍，也违犯了幼儿园音乐教育的初衷。2.过于重视学科教育，忽略方式整合在传统的幼儿园教育中，一直都是学科教育。虽然如今我国提倡实行素质教育，但仍然存在上述现象，特别是在音乐教育方面，更是缺乏课程与教育方法的整合。音乐教育在传统观念看来只是学习唱歌技巧和知识的过程，并根据内容将其与其他学科分隔开。在幼儿园的音乐教育中，整体教育活动是根据音乐本身的规律和逻辑进展的，容易将幼儿的音乐教学过于成人化。因此，在幼儿园音乐教育过程中，教育方式非常单一，内容也难以掌握，从而使幼儿失去对音

3、乐学习的兴趣。3.过度重视音乐训练，忽略音乐体验在目前幼儿园音乐教育过程中，还普遍存在着误将对幼儿在音乐技能技巧方面的训练当作对幼儿音乐素质培养的现象。这违犯了幼儿的学习规律。较多幼儿园对幼儿进展音乐教育时，过于重视幼儿对音乐技巧的掌握。这种现象的出如今很大程度上说明为幼儿教师缺乏相关的专业知识，对幼儿的特点没有一定的理解，并且在对幼儿的音乐教育过程中，仅仅是看其学会了几首歌曲的演唱决定其是否承受音乐教育。二、当前幼儿园音乐教育中相应的解决对策1.重视幼儿学习音乐的体验我国出台的相关政策在对幼儿园教学目的上明晰地说明：要重视幼儿学习音乐的体验，而不是对音乐技能技巧的学习和训练。幼儿音乐教育的主

4、要目的，是通过不同的方式方法，以培养幼儿对音乐作品的欣赏和理解，激发幼儿对音乐学习的兴趣。从这种角度出发，通过游戏的方式进展音乐教育是一个良好的途径。幼儿跟青少年不同，其学习知识的主要途径都是通过游戏的方式进展的。这种学习方式不仅可以增加其学习的乐趣，还可以充分调动学习的积极性，有利于进步幼儿的表达才能和表现力，为以后的学习生活打下良好的基矗2.重视幼儿表现才能的形成幼儿园传统的音乐教育都是重视音乐表现技巧的学习和训练，也就是重视音乐的表演才能。事实上，音乐的表演和表现是完全不同的两个概念。音乐的表演是低层次简单的模拟和音乐技巧的训练；音乐的表现那么是高层次的艺术创造和欣赏，带有浓重的个人感情

5、色彩。两者外表上看似是一对无法调和的矛盾体，但事实上两者是相辅相成的。音乐的表现要以音乐的技能和技巧作为根底，音乐的技能也需要良好的音乐表现作为其内容，只有正确处理好技能训练和音乐表现之间的关系，才可以形成幼儿应该具有的良好音乐表现力。3.重视幼儿音乐主题式的教学方法在幼儿园音乐教育中，教师主要采取主题式的教学方法。此种教学方法的使用对于教师自身专业素养和教学才能有着很高的要求，很多才能不够的教师在使用此方法进展教学时通常会出现各种不同的问题，如错误教学理念的应用等。主题式音乐教学是对多种学科进展浸透和整合的过程，是为了综合培养幼儿的全面素质开展，培养幼儿对音乐良好的感知，从而在一定程度上到达对音乐的欣赏，而不是将本文由论文联盟.Ll.搜集整理各学科的内容拼凑在一起去学习。因此，教师在采取主题式教学法进展音乐教育的同时，还要加强学科间的整合，有效进步幼儿园