回首语文教学之路

1、回首语文教学之路 摘要:笔者从教十多年来,尽管在教育教学中碰到了许多困难,但也积累了诸多经验。 关键词:语文教学;研究;业务 从教十多年来,尽管在教育教学中碰到了许多困难,体会了几多焦虑,但我依然执著地热爱着自己的工作,为了自己的学生而兢兢业业,不知疲倦。当自己想懈怠的时候,我总不会忘记自己是一名老师,“学高为师,人正为范”成了鞭策自己的座右铭,使我在语文教学这块园地里孜孜不倦地学习着、努力着! 一、学习教育教学理论,为自己的语文教学撑起一片蓝天 学习前人、大师的经验是一条捷径,往往会事半功倍。为了给自己的语文教学撑起一片蓝天,我心甘情愿地走进了理论学习的天地。先后学习了叶澜教授的新基础理论,

2、任长松的研究性学习的18条原则、肖川的浅论学习方式的改变,和阅读有关班主任经验材料的书。理论的学习虽然枯燥乏味,但是每当细细品味几位大师的著作,身心潜入其中,咀嚼字里行间透出的智慧与灵气,感受着大师们的理性思考,品尝着大师们的精神食粮。那一道道美餐,如春风化雨般启迪着自己的心灵,点燃了自己的智慧。 理论学习使自己视野更加开阔了,虽不能称之为高瞻远瞩,但是,确实为自己的语文教学研究开辟了一块广阔的天地!语文教学的目标更明确了,教育科研的研究思路更清晰了!这一切的转变都应该感谢理论著作的学习! 二、刻苦钻研业务,给自己的语文教学添砖加瓦 作为一个已有十多年教龄的语文教师,跟着语文教学改革共同经历了

3、风风雨雨!走过了语文教学的一道道门槛!语文教学的任务仍定为“正确理解与运用祖国的语言文字”。 了解了语文学科的特点与基本任务,自己在钻研教材时心中有了一杆秤。虽然自己在语文教学这块神圣的园地里耕耘了十多个年头,也积累了一些教学经验。但是,每每手捧语文书,看着自己熟悉的课文,我总不敢轻易写下我的教学设计。课文依旧是原来的课文,一字未改。可是,我的学生已经不是原来的学生了,教学的理念也在不断发生着变化。我力争将我的每一堂课都在新的理念指引下,能给学生学点什么,而且是轻松快乐地学点什么。 三、善于记录教学机智,给自己的语文教学锦上添花 尝试走进教育科研的园地。初入此地,只觉得科研门槛之高,科研理论之

4、深,令人望而却步!但是,我深深知道,只有走科研之路,才能更好地提高自己的教学理论与教学水平。 在课堂教学中,随着教学内容的不断展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这些“智慧碰撞的火花”,常常是不由自主、突然而至。若不及时利用课后反思捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。当出现了这些意想不到的高潮时,作为教师就要记录下来加以研究,并以教育理论为指导,结合案例分析技术,开展教科研工作。 四、借助多媒体,展现语文世界的魅力 2002年,我们学校在学生教室安装了多媒体平台后,我积极地运用它来辅助教学。通过课件制作,使之音、图、文并茂,在追求实效的基础上,

5、从听觉、视觉、审美等角度给学生展现语文世界的魅力。收效颇佳。其次,在语文课堂上,我幕后操作,还给学生自己的天空,让他们亲自体味语文的灵魂。从尊重教学的人本思想出发,把教学着眼于挖掘学生的潜能,发挥学生的主体性,做到教学的人文关怀。我的语文课,我喜欢走到学生中间和他们一起欣赏一起评价。 五、宁静的阅读,教给学生猎取知识的智慧 阅读一定要指导。教师可尽可能给学生多开列书单,让学生通过多读书,广泛涉猎,拓宽视野,丰富知识;通过读好书,引导学生深刻思考,培养健康情趣和积极的人生态度,培养严谨、专注、求实的学习品质和科学精神。读哪些书?读中外文学名著,培养文学修养和审美能力。读历史著作,以史为鉴,明辨是

6、非。读科学著作和名人传记,增长探求自然奥秘的本领,触摸科学伟人和文化名人的脉搏。读时尚杂志,参与社会发展,感受文明气息。读中学生报刊,倾听名师教诲。读不完的好书,是人生的一道道美餐,自己品尝可以,但有老师的点拨,更能品出书中真味。有着宁静阅读和深刻思考的人生,本身就是美丽浪漫的人生。 学生每周的古诗吟诵、名言警句的记诵与好词佳句的摘抄构建了一个良好的语文学习氛围,使课内学习与课外延伸紧密相连!翻开学生的一本本手抄本,那都是学生读书留下的轨迹,一个个精彩的版面设计无疑是学生智慧的结晶!学生们边读、边摘,其乐无穷! 十多年来,我一直站在三尺讲台旁,认真履行着一个语文老师的职责,敬业爱岗已经成为一种习惯。于是,春华秋实,年复一年,我努力走近我的学生,倾听他们幼嫩的童声;我欣然走进语文教学的殿堂,一睹语文教学的风采