八年级历史下册 第四单元 第16课《祖国统一大业的推进》教案2 岳麓版

1、第16课祖国统一大业的推进一、【教材依据】岳麓版八年级历史下册第四单元第16课：祖国统一大业的推进二、【设计思想】祖国统一的历史大潮这节课是在新课标以人为本，以学生为主体的教学思想指导下设计的，这种教学思想主要体现在我国政府是怎样实现香港、澳门主权回归的。充分利用多媒体教学资源，为学生搭建一个学习平台，引领学生再现历史，探究香港、澳门问题的历史由来，让学生既明白“是什么”，也明白“为什么”；教师在本节课中要起到组织者、引导者、参与者的作用。1、教材分析：祖国统一的历史大潮这节课，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践香港、澳门回归祖国，海峡

2、两岸关系的发展三个问题。这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。三、【教学目标】：1、知识目标：通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；“一国两制”的深刻含义；海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。2、能力目标：引导学生分析“一国两制”的伟大构想，香港、澳门回归的历史意义，培养学生分析说明问题的能力。3、情感目标：香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。四、【教学课时】本课学习1课时五、【教学重点

3、】1、“一国两制”的伟大构想2、香港、澳门的主权回归六、【教学难点】1、“一国两制”构想的内涵；2、和平统一台湾的政策；七、【教学准备】教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制ppt课件，预设问题，共同学习，共同提高。学生准备：课前预习课本第16课祖国统一大业的推进，做到对基本历史史实有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。八、【教学过程】导入语：同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。那一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来再现一下当时的历史情景。教师活动：投影仪展示香港回归时相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问

4、题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史(一)、“一国两制”的构想1、香港问题的历史由来香港自古以来就是中国的领土，它是英国在19世纪中后期通过同清政府签订的三个不平等条约，先后强行割占和租借去的；教师活动：投影仪展示香港特别行政区示意图及香港被侵占的历史过程。2、澳门问题的历史由来澳门历来就是中国的领土，明朝中晚期被葡萄牙殖民者以欺骗手段租借并强占；教师活动：投影仪展示澳门特别行政区示意图3、“一国两制”构想的提出1978年底，邓小平从维护国家和民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大政治家、战略家的远见卓识提出“一国两制”的创造性构想，这是完成祖国统一大业

5、的基本方针；教师活动：投影仪展示“一国两制”构想的相关资料学生活动：请学生阅读课本P71页有关内容，理解一个国家、两种制度的含义(二)、香港和澳门回归祖国1、中英联合声明的签署2教师活动：投影仪展示中英谈判的相关资料2、中葡联合声明的签署教师活动：播放七子之歌，展示澳门回归的相关资料学生活动：学生跟唱；3、香港、澳门回归祖国学生活动：指导学生看关于香港、澳门回归祖国的叙述教师活动：投影仪展示香港、澳门回归的相关图片1997年7月1日,中国政府开始对香港恢复行使主权；1999年12月20日，中国政府开始对澳门恢复行使主权；4、认识香港、澳门的区旗、区徽教师活动：请学生阅读课本资料部分了解其构图及

6、含义，投影仪展示香港、澳门区旗、区徽图片。(三)、海峡两岸关系的发展我国成功的用“一国两制”构想解决了香港、澳门问题，下面我们一起来了解台湾和祖国大陆关系的发展。1、台湾问题的历史由来教师活动：投影仪展示台湾问题的相关资料2、海峡两岸促进祖国统一的努力教师活动：（1）1992年，“海基会”和“海协会”就海峡两岸均坚持一个中国原则达成共识（九二共识）（2）1993年，海协会会长汪道涵和海基会会长辜振甫在新加坡举行会谈，双方就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识(汪辜会谈)（3）1995年，江总书记提出促进和平统一进程的八项主张20世纪80年代末至今由于国际形势的变化，外国反动势力进一步利用台湾问

7、题牵制中国。台湾当局逐步背弃一个中国的原则，不断进行“两个中国”、“一中一台”的分裂活动，使海峡两岸关系发展的良好势头遭到破坏。中国政府和中国人民在政治、军事、外交等方面开展了声势浩大的反分裂、反台独的斗争。教师活动：投影仪展示：海峡两岸促进祖国统一的相关资料二十多年来，在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。海峡两岸经济上相3互促进、互补互利的局面初步形成，这种经济和文化上的联系，为和平统一奠定了坚实的基础。学生讨论：为什么要用“一国两制”构想解决香港、澳门、台湾等历史遗留问题？教师总结：香港、澳门实行资本主义制度已经很多年了，现实决定了香港、澳门不可能选择社会主义制度，祖国大陆选择资本主义制度也不符合我们的基本国情。邓小平从历史和现实出发，从维护中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的科学构想。目的是为了更好地解决历