班主任工作的几点思考2014数控班主任培训会

1、班主任工作(gngzu)的几点思考学工部 学生处 王超联共四十九页班主任工作(gngzu)的几点思考 一、班主任工作(gngzu)概述 二、班集体的培养 三、班主任工作的内容和方法共四十九页1、对班的认识 学院按班级组织学生的教育活动。班是学院的细胞，既是学院教育工作的基层组织，也是学生学习(xux)、活动的基层集体。 班级是指为实现教育目的而由学院按学生的发展水平所组成的进行教育教学和学院生活的基层学生组织。首先，它是一个学生集体，而不是随机组合的一群人。其次，它是由学院确定的。再次，由学院指定班主任专门负责班级的管理工作。（一）班主任工作的意义(yy)与任务一、班主任工作概述共四十九页2、

2、对班主任的认识 班主任是班的教育者和组织者，是学院领导进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求。班主任是学生成长的教育者，生活的导师，道德的引路人，他的工作关系(gun x)着每位学生的健康成长。 一个班四、五十名学生，是否能够成为德、智、体、美全面发展的人才，很大程度上取决于班主任工作，取决于班主任教育思想是否正确，工作态度是否端正，教育方法是否恰当，是否能够身体力行，做学生的榜样，以及教育艺术水平的高低，组织管理能力强弱等。一、班主任工作(gngzu)概述共四十九页3、班主任工作 班主任工作是班主任按照学院(xuyun)计划

3、和教育目标的要求，为确保班集体的形成和学生的发展而展开的活动。 1）班主任工作的基本任务：依据国家教育目的和当前学院的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 2）班主任工作的具体任务： 对学生进行思想政治教育；指导学生学好功课；指导学生课外活动，关心学生全面发展。一、班主任工作(gngzu)概述共四十九页4、班级(bnj)管理1）班级管理的含义 班级管理是班主任按照一定的原则和具体

4、要求，对班级中的各种资源(zyun)进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。2）班级管理的功能第一，实现教学目标，提高学习效率。 第二，维持班级秩序，形成良好班风。 第三，锻炼学生能力，学会自治自理。共四十九页5、班主任在班级管理(gunl)中的地位和作用1）班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂 一个教学班一般有几个教师任教。由于各人的个性、思想观念、学术修养、教育方法等不同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力(hl)、提高教育效果。2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育

5、者 作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用；作为组织者，还要组织班级内各成员的诸方面的活动，力求使成员能在友好的气氛中获得最大限度的成长。作为领导者，要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为，使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者，不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对集体成员产生教育影响的集体。共四十九页3）班主任是保证各种影响协调一致的协调员 学生是在家庭、学院、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此(ync)

6、班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。4）班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带 班级是学院的基层教育单位，是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统，它与其他组织存在着纵横交错的关系。从纵向关系看，它与党、团之间，与年级、教务处、学生处、团委之间存在着业务关系和思想关系。班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示，围绕学院的育人任务来开展工作，才能保证班级任务的完成，进而保证学院总体目标的实现(shxin)。从横向来说，班级之间存在着竞争与合作关系。班主任只有知彼知己，才能率领本班走在前面。共四十九页（二）班主任素质的要求班主任工作(gngzu)繁多而辛劳、责任重大，对班主任的

7、素质提出了很高的要求：高尚的思想品德1坚定的教育信念2家长的心肠3较强的组织能力4多方面的兴趣与才能5善于待人接物6一、班主任工作(gngzu)概述共四十九页 培养班集体不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是班主任工作的基础。在教育(jioy)活动中，培养集体与教育(jioy)个人往往是不可分割的。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素班集体还能培养学生的自我教育能力 （一）班集体的教育(jioy)功能二、班集体的培养共四十九页（二）班集体与学生群体1、班集体的概念 班级（class）、班集体（class collective） 一个班的学生不是一

8、群年轻人的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划(jio xu j hu)和教育要求组织起来的学生群体。 一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。二、班集体的培养(piyng)共四十九页2、学生群体（1）正式群体 是在院行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。它通常包括：班学生群体、班共青团等。（2）非正式群体 是学生自发形成或组织起来的群体。其类型多种多样。（3）参照群体 是学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机(dngj)、调节自己思想和行为的一种群体。通俗地说，参照群体

9、是学生个人心目中向往和崇尚的群体。 班主任要公正、热情地对待各种学生群体。二、班集体的培养(piyng)共四十九页班集体的发展阶段第一阶段：组建阶段第二阶段：核心初步形成阶段第三阶段：集体自主活动阶段（三）班集体的发展(fzhn)阶段班集体的形成过程(guchng)很复杂，实际上往往很难把这三个阶段截然分开。二、班集体的培养共四十九页（四）优秀(yuxi)班集体的标志（标准）Click to add Title1有明确的奋斗目标1Click to add Title2有团结一致的领导集体2Click to add Title1有一定的组织和制度保证3Click to add Title2有和谐

10、的人际关系4Click to add Title1有良好的舆论监督氛围5Click to add Title1有活动载体，事事有计划、善始善终6二、班集体的培养(piyng)共四十九页（五）培养(piyng)班集体的方法二、班集体的培养(piyng)1、确定集体的奋斗目标（1） 有正确的方向;（2） 适度;（3） 由易到难;（4） 近期目标与远景规划相结合。2、健全组织、提高干部能力以形成集体核心 （1） 健全组织;（2） 培养干部;（3） 制定规章制度。3、培养正确的舆论，树立优良的班风和传统（1） 培养正确的舆论;（2） 树立优良的班风和传统。4、引导和转化班级中的非正式群体（1） 因势利

11、导，采取不同的措施做好各种非正式群体的转化工作;（2） 做好非正式群体的领袖人物的转化工作。共四十九页（六）做好个别(gbi)教育工作做好个别(gbi)教育工作内容促进学生个人的全面发展、培养优秀典型做好后进生的思想转变工作做好偶发事件中的个别教育二、班集体的培养共四十九页案例1：新生(xnshng)教育 1、案例主题：新生教育是大学教育的起点，是学校育人工作的重要环节，是大学生打好基础，完成角色转变，尽快了解并适应大学学习生活，增强自我管理、自我教育、自我服务的能力、树立学好本专业信心的重要阶段；是大学生形成纪律观念、行为准则的关键时期。因此，新生教育环节至关重要。新生教育工程是解决新生怎样

12、走好大学生活第一步的教育工程，许多经验与教训(jio xun)表明，新生入学关把握的程度与水平，直接关系到大学生人生发展的轨迹与走向。2、背景：新生经过十年寒窗苦读，终于进入传说中的象牙塔，由于时间和空间的改变，即环境的改变，根据我们对新生的问卷，有相当大一部分学生在诸多方面产生了不适应。需要我们去引导。 共四十九页3、案例事件：根据我们的调查问卷，由于环境变化而引起的不适应主要包括以下几个方面：一是生活问题，不适应新的生活环境和生活节奏；二是经济问题，家庭经济困难，难以支付高额的学费和生活费，有一定(ydng)的思想负担；三是人际关系问题，人际交往出现问题；四是学习问题，学习目标不明确，学习

13、动力不足，学习模式转变不适应；五是自我评价出现问题，角色定位不明确，产生角色冲突，现实中的“我”与理想中的“我”存在差异，怀疑自我能力，自我否定，引起自卑、焦虑等情绪。案例1：新生(xnshng)教育 共四十九页4、解决问题的思路、方法：新生出现上述问题是因为学生对新的环境不适应造成的，而对新环境的认识不够是造成不适应的主要原因。因此(ync)，我们也就相应的采取了一系列的措施来解决上述的问题，这一系列的措施我们就叫它“新生教育工程”。这些措施主要是通过报告个别谈话的形式来完成的。这些措施主要有：邀请专家做关于大学和学习的报告回答学生大学是什么及“学什么？怎么学”这一根本性的问题。 邀请教授、

14、学科带头人做专业认知教育使学生了解本专业相关知识，明确学习目标及学习方法。 邀请英语数学等基础课老师做学务指导使学生了解基础课的学习方法。 邀请学院学生资助中心老师做奖勤贷等相关政策报告了解资助等相关政策，解决经济问题。 邀请心理咨询中心专家做心理方面的健康指导解决人际交往问题、自我评价及一些心理问题。 邀请高年级优秀学生给新生做“经验交流”身边的榜样学习方法的经验交流。 组织开展一系列的校园活动帮助新生尽快的适应大学生活。 另外，对于个别严重的问题的个例，我们采取谈话、心理干预等相应的措施来解决。案例(n l)1：新生教育 共四十九页5、效果：从我们对学生做的调查问卷来看，通过新生教育工程一

15、系列措施，上述学生中出现的问题有了大幅的改观，效果是显著的。6、分析与启示(qsh)：刚步入大学的学生，正处在人生发展的重要阶段，很多问题的产生都是因为思想认识不清所导致的。因此，只要我们善于引导，就能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。7、需进一步思考的问题：我们的新生教育工程哪些方面做的好？哪些做得不好？需要调查研究。我们新生教育工程的效果怎么评价？研究评价机制问题？新生教育工程还应该做哪些工作？要怎么做？要在调研的基础上来回答。案例(n l)1：新生教育 共四十九页案例2：大学生抑郁心理(xnl)案例分析1、基本情况：黄某，陕西省延安市吴旗县人，男，2010级入学，大学1年级学生

16、， 2010年12月1日，上自习期间，黄某突然四肢僵硬，随后班长立即(lj)通知班主任，并一起将其送至医院。在送往途中，班主任将此情况上报了院领导。经校医检查，黄某四肢机能正常，初步断定，可能存在精神上的问题，建议去大医院进行治疗。2、问题处理经过：班主任立即将黄某情况报告辅导员。随后，班主任和黄某进行了谈话，经过对他的了解得知黄近期神情恍惚、身体总是突感不适并时常产生自杀等负面情绪。鉴于这种情况，班主任认为应该通知学生家长将其带回家中治疗。但是黄某不愿意家人知道，于是先未告知其家长，而是在学校观察。经过两三天，发现黄仍然忧郁寡欢，无心学习，情绪更是一落千丈。因此，班主任通知了黄某的家长。与家

17、长取得联系后才得知，黄某的父母要在一周后才能赶到。在此期间，为了避免任何突发事故的发生，班主任多次和黄某谈话，并叮嘱同班同学注意黄某的状况，并及时向他汇报。在黄某的父母来到学校后，班主任立即与他们进行了谈话，从中得知，在黄某7岁那年，至亲至爱的舅舅的死亡对其打击很大，并且在初中至高中上学期间，黄某也发生过类似的事情，可见，黄某的事情并不是突发事件，而是有原因且由来已久的。因此，为避免事故发生，班主任劝其家长将黄某尽快带回家进行治疗。共四十九页案例2：大学生抑郁(yy)心理案例分析3、案例分析：黄某情绪低落，悲观，睡眠差，出现自杀念头，有可能患上了抑郁症。抑郁症是精神科自杀率最高的疾病。据研究，

18、抑郁症患者的自杀率比一般人群高20倍。社会自杀人群中可能有一半以上是抑郁症患者。有些不明原因的自杀者可能生前已患有严重的抑郁症，只不过没被及时发现罢了。由于自杀是在疾病发展到一定的严重程度时才发生的。所以及早发现疾病，及早治疗，对抑郁症的患者非常重要。黄某可能就是由于小时候舅舅的死亡给他带来精神上的负面影响，没有及时，有效，正确的排解掉，直至后来(huli)又因为环境等各方面因素的影响，才导致了现在的状况。专家分析，在大学生中有抑郁现象的比较多，究其主要原因，是由于自我价值没有得到很好的体现，对自己进行了一些否定。一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定，不爱搭理人，做事情没有兴致，时间长了，容易

19、造成心理情绪积聚，对学习、生活肯定会造成影响，严重的则会患上抑郁症。如果没有找到正常渠道发泄，可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面，比如网络。这就需要周围的人群关注他们，给他们温暖，生活中有这种情绪的大学生也要多和身边的朋友谈心、交流，释放出自己的压力，以缓解这些症状，从而恢复到正常状态。共四十九页4、案例启示： 就黄的案例来说，班主任在平时的日常学习(xux)生活中，与学生的接触、沟通还是比较欠缺。因此，没能了解到学生的一些正确的相关信息，也没有注意到学生心理上的波动与变化以及身体上的变化，对学生的想法也不是很了解。对此，班主任应该多加强一些与学生的交流、沟通，让学生能够像对待朋友一样向

20、班主任敞开心扉，及时了解学生的心理变化，以便能够及时的做好学生的开导、疏通工作，为学生学习生活创造一个更加良好的环境。案例2：大学生抑郁(yy)心理案例分析共四十九页案例3：学生网瘾导致学习成绩下降引发(yn f)的思考 1、案例主题：通过对个别学生沉迷网络导致学习成绩下降的原因进行分析，从而进一步思考如何引导大学生合理的使用网络资源，切实有效的通过网络文明和网络建设(jinsh)对学生的学习生活起到促进作用的有效途径和长效机制。2、案例背景：随着时代的发展和物质生活水平的提高，越来越多的大学生在进入大学校园时随身必备“大三件”即：电脑、手机、mp3，而没有“大三件”的学生在进入大二、大三后，

21、由于学习任务量加大、接触的知识面拓宽、所需查阅的资料繁多，通常家庭条件较好的同学也会配备电脑，然而网络是一把双刃剑，如果能合理运用网络不但可以拓宽自己的视野，提高自身素质，同时对专业课的学习也有很大的帮助；如果一味沉迷于网络游戏，则会打乱自身的作息时间、打消学习的积极性和主动性，学习成绩一落千丈，更有甚者可能拿不到毕业证。由此可见，引导大学生上网的时间和主要内容，对大学生显得尤为重要。共四十九页3、案例问题事件：张X，2010级数控专业学生(xu sheng)，大一上学期英语等三门课不及格。杜XX，2010级工程造价专业学生，大一上学期英语等五门课不及格。 4、解决问题的思路、方法及效果：开学

22、后,班主任找了以上两名同学谈话，发现他们出现如此多门不及格科目的原因是相同的，都是由于沉迷网络游戏所致，而且这两名同学有一个共同特点，当问他们不及格的科目考了多少(dusho)时，两人都不知道，也就是说他们对自己考了多少(dusho)分根本就不在乎。为了帮助他们摆脱网瘾，将注意力转移到学习上来，给他们从以下几个方面进行了分析和要求：案例3：学生网瘾导致学习成绩下降引发的思考 共四十九页 以上两名同学一个来自农村，一个虽是来自城市但父母均为下岗工人，两人的家庭条件都很困难。通过谈话发现他们两人虽然对学习成绩都不是很在乎(zi hu)，但当谈及是否将来能取得毕业证时，两人却都表现的很紧张，他们感觉

23、如果三年之后不能顺利毕业，将无颜面对为了自己上学而辛苦挣钱的父母，只是目前关于上网一方面他们控制不了自己的行为，另一方面每当他们想到自己的学习成绩和是否能毕业时，心里会更加觉得恐慌，从而借助更加频繁的上网来麻痹自己，逃避现实。抓住了他们“孝敬父母”的心理，从一个朋友的角度跟他们仔细分析一个农村家庭和一个下岗工人家庭要供一个大学生是何等的不易，而这样家庭的父母对自己孩子望子成龙的那种期盼通常是高于其他家庭的，他们希望自己的孩子能通过大学的学习，摆脱面朝黄土背朝天的生活，说到动情之处发现这两名学生潸然泪下，于是抓住这个机会给他们制订了相应的计划：案例3：学生(xu sheng)网瘾导致学习成绩下降

24、引发的思考 共四十九页 （1）减少上网次数。一般有网瘾的同学要一下完全戒除网瘾可能性不大，给他们制定了一个计划，本学期第一周至第三周，将上网次数减至每周四次，每次一个小时；第四周至第六周，将上网次数减至每周三次，每次一个小时；从第七周至学期末，每周上网次数减至两次，每次一小时。同时，告诉这两名学生会根据他们的具体表现来考虑是否联系其父母。（2）根据课表，以上两名同学每周二和周四下午没有课，要求他们每周二和周四下午两点准时来班主任办公室报到,以防止他们利用一下午的时间去上网。（3）找了他们所在班级的体育委员，让他们每到周末就带动张X和杜XX去打篮球，通过这种方式来增加他们和班内同学的交流，同时将

25、他们的注意力从网络转移到体育运动上来。谈话结束后，一般每周都会找他们简短的了解一下情况，通过几周的努力，这两名同学的情况都有所改观(gigun)，学习的积极性也增加了不少，但是，如果没有了监督和同学的帮助，他们是否仍能保持学习的积极性和自觉性仍是个问号。案例3：学生网瘾导致学习成绩下降引发(yn f)的思考 共四十九页5、分析与启示：现在大学生上网是一种普遍现象，除了像以上(yshng)两名同学那样的上网者，还有很大一部分同学在宿舍利用自己的电脑玩游戏、看电影，而利用电脑查阅资料则只占了很少一部分时间，因此有了以下的分析：（1）大学生接触网络是不可避免的，关键是对大学生使用网络进行一个好的引导

26、。平时在我们的班会中，或者在和同学的聊天中，要给同学有这样一种导向：适度的玩游戏看电影是可以理解的，同时也是我们学习之余放松的一种方式，但绝对不可以将过多的精力投入到娱乐当中，要分清主次，学生应当以学业为主，利用电脑多查阅资料，多浏览新闻，了解国家大事，是对我们自身素质提高的一种良好手段。（2）经常和学生进行谈心，了解学生本人及他周边同学的思想动向。如果发现有同学经常在宿舍上网玩游戏一定要及早对其进行引导，对于有网瘾者要给予帮助。案例3：学生(xu sheng)网瘾导致学习成绩下降引发的思考 共四十九页 （3）成立宿舍文明公约。要求宿舍同学互相帮助、互相监督，形成一种浓郁的学习气氛，杜绝在宿舍

27、内长时间玩游戏、看电影。（4）以班级为单位经常组织一些积极上进的活动，如拔河比赛、乒乓球比赛、辩论赛等，一方面丰富了同学们的课余生活，一方面适度的降低了他们上网的时间。在高校中，由于沉迷网络而退学的学生占到了退学总人数的80%，这一数字是可怕的，而网络带给青少年的负面影响也是可怕的。网络给我们假象：都是虚拟的，都是假的，因此没有风险没有责任。但另一方面，当这些看似没有风险和责任的“虚拟”的言语和行为作用于具体的人物和事件时，它所带来的愉悦或者(huzh)痛苦都是现实的。如：网上玩游戏，失败了可以重来，死去的能够复生，因此沉溺于网游青少年面对生命的态度也会随着不断重复死亡与复生的游戏而发生改变。

28、网络教育极大地扩充了学生的交往范围、交往方式和学习方式，如何使用网络渠道，使其起到对学生教育的作用，是一个十分值得我们研究的课题。案例3：学生(xu sheng)网瘾导致学习成绩下降引发的思考 共四十九页案例4：如何解决大学生心理(xnl)问题 1、主题：学生(xu sheng)心理健康教育非常重要，优良的心理素质在大学生(xu sheng)全面素质的提高中起着举足轻重的作用 2、背景: 单亲家庭 3、事件：工商10级学生小孙，在他8岁时父母离异。父亲二婚后，小孙的后妈脾气非常暴躁，对小孙不是骂就是打。小孙在后妈的压迫下，性格越来越孤僻，以至于到大学后，很少和同学们交流，心里承受能力非常脆弱。

29、在大学二年级时，小孙和本班的一个女同学关系走的很近，随着时间推移，小孙由友情转化成了爱情，可当他向这位女同学表白时，却遭到了这位女同学的拒绝。而且，没过多久，这位女同学就和班里另外一名男生确立了恋爱关系，此事对一个本来性格就非常孤僻的小孙来说，无疑是致命的打击。从此，他由性格孤僻变为暴躁，经常整夜睡不着觉。2011年3月一天半夜，小孙突然口吐白沫，浑身抽搐，不省人事。经过医生的诊断，确定该生为癫痫病患者。共四十九页案例4：如何(rh)解决大学生心理问题4、解决问题的思路：首先要从小(cngxio)孙的家庭入手， 要经常和家长沟通，要给孩子一个良好的成长环境，争取在家庭里要给最大的温暖。其次，要

30、教育学生，在校期间尽量避免感情问题，适当的处理男女生之间的关系。5、分析与启示：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有

31、人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病共四十九页已成为(chngwi)大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。土木水利学院 2002级学生入学第一年便因心理问题休学4人，他们四人分别因为：1、追求女生遭到拒绝而情绪不稳定；2、长时间怀疑同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人；3、对生活目标丧失信心，低糜消沉，抑郁；4、狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、

32、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生心理问题不容忽视。 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲 案例(n l)4：如何解决大学生心理问题共四十九页突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决

33、，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致(yzh)出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任

34、何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。案例4：如何解决(jiju)大学生心理问题共四十九页6、待探讨的问题： 如何引导(yndo)大学生正确处理感情问题？案例4：如何解决(jiju)大学生心理问题共四十九页（一）了解和研究学生的内容 1、了解学生个体 （1）研究学生特点，掌握教育规律； （2）了解学生的成长(chngzhng)环境； （3）了解学生的发展情况； （4）了解学生的性格、气质；了解学生的心理状态。 2、了解班级集体 （1）

35、了解班级的成员结构； （2）班级组织的情况； （3）班级德智体美发展状况。三、班主任工作(gngzu)的内容和方法共四十九页了解和研究(ynji)的途径与方法观察法含义(hny)是班主任在自然情况下，用自己的感官或借助辅助工具有目的、有计划地对学生的言论和行为进行直接了解和研究的方法注意事项目的明确计划科学可行及时记录整理材料写出结论作出评价优缺点优点缺点对象和条件难以控制表面现象干扰大情境性和主观性因素多真实性强共四十九页 谈话(tn hu)法正式(zhngsh)谈话非正式谈话含义注意事项谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法(1)确定好谈话的目

36、的、内容(2)对谈话的过程有周密思考做到心中有数(3)谈话态度要亲切、和蔼、诚恳避免对立情绪(4) 谈话技巧灵活多样，启发、引导其说出真心话(5)谈话时耐心听取学生的意见，不打断学生的话(6)谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受前中后含义特点非正式谈话是根据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触交谈特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任从中了解学生共四十九页了解与研究学生(xu sheng)的意义实现(shxin)对本班级管理了解和研究学生先决条件规范化科学化提高工作质量和效率教育好学生前提目的共四十九页了解和研究(ynji)学生要注意全面性经常性发展性既

37、看到学生(xu sheng)的优点，也看到学生(xu sheng)的不足；既看到校内的表现，也看到校外的表现。把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天共四十九页 怎样(znyng)走近学生 育人为本，必须走近学生，着力于服务学生成长成才。 学生是天、学生是地、学生是我们学院发展的源泉； 学生是山、学生是水、学生是我们每位教师永远的惦念。一、关心每个学生 1. 换位思考 2. 关心学生的需要 3. 坚持“三贴近”二、欣赏每个学生三、凡事与学生商量 放下架子 ; “怡吾声, 柔吾色。”

38、;换种方式, 效果一定不同 !四、倾听学生的心声 对做学生工作来说, 没有比听学生说话更重要的了, 因为只有他能说出心里话, 你才能走近他, 了解他。倾听, 对于(duy)老师和学生都很重要。当你真正成为一个倾听者的时候, 你获得的信息会超过你所想象的。在倾听的过程中适时地给予鼓励和引导, 这是一种积极的倾听, 这种倾听对学生是很有影响力。五、搭建沟通平台 在班级管理中, 与学生进行有效沟通是管理好班级的重要组成部分。因而, 班主任建立一定的沟通平台是非常重要的。共四十九页（二）以抓学生的学习(xux)为中心和重点，保证学生把主要精力用在学习上1、抓学习认识：端正学习态度2、抓学习风气：积极向上的班风3、抓学习活动：丰富多彩、促进学习4、抓学习制度：如自习制度、请假考勤制度等5、抓学习重点、难点：关心突出问题和根本问题上6、抓典型：抓好