数字化校园建设与发展讲义

1、数字化校园建设与发展孙刚阜阳师范学院数字化校园数字化校园的组成数字化校园的建设数字化校园的发展（智慧校园） 3G移动通信技术 物联网技术 云计算技术数字化校园建设与发展 数字化校园起源1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的数字化校园概念。 1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。 数字化校园含义 是一个集网络化、数字化、智能化于一体的新型教育、学习、交流和研究的学校平台

2、。它是通过计算机技术、多媒体技术和网络技术等，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。数字化校园=数字技术+学校的各项工作可以简单的理解为：数字化校园与传统校园比较空间拓展：教室的概念不再局限于传统意义上的教室，而是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间，体现空间的开放性。 时间拓展：学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间，打破了学制、年龄、身份等限制，体现教育终身制。 教育对象拓展：除了学校内的在册学生外，可以向全社会开放教学资源，提供接受教育的机会，体现教育全民化。数字

3、化校园与传统校园比较教学方式和内容拓展：不再是以教师讲授为主，而是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的概念虚拟化，教学内容不再局限于传统的书本知识，而是扩展到整个Internet和信息空间，体现学习的自主性和教学内容的广泛性。 教育理念和管理体制变化：体现信息化现代教育理念，改革传统的人才观、知识观，打破过去对教学管理和评估的教条做法，适应信息化教学的要求。 数字化校园发展状况 我国的教育信息化计划启动较晚。从90年代开始，信息化教育从大学校园开始建设，清华、北大校园网和中国教育科研计算机网（CERNET）率先建立。而数字化校园建设是推进教育信息化的行动措施，因此数字化校园建设最早也

4、是从高校开始的。 中小学信息化建设路线图1996200020062010100个计算机教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划 1000个试点校园网计划基教资源库建设计算机教育普及计划“农远”工程教育技术能力建设项目96-750多媒体课件开发项目“金教工程”“班班通”“农远”二期中小学数字化校园特点 中小学数字化校园与高校数字化校园相比，最突出的特点是规模小。第一，中学人数少。高校学生数量动辄上万人，而一个中学的学生数量通常是以几百或上千人。第二，功能模块相对较少。高校数字化校园要求功能完整，要实现数字化校园的所有功能，中学只要按照实际需要建设。中小学数字化校园建设内容数字化校园构成的主

5、要功能模块信息管理系统 办公管理系统教务管理系统多媒体电子备课系统学科资源库系统自主学习系统数字化图书馆远程教学系统数字化（功能室）教室远程视频教学平台跨校、多教室的同时授课录播教室录播教室基础设施建设实验室数字化辅助设备教学应用备课模块教学应用授课模块A区备课信息共享学校A学校C学校BA区备课信息共享学校A学校C学校BB区备课信息共享学校F学校E学校G市备课资源管理系统系统分市、区、校三级结构，可实现全市、区、校内的备课资源共享与评论区域备课办公管理系统教务管理系统课程资源库系统数字化图书馆综合管理平台知 识 流 （信息资源） 平 台 学生系统老师系统校长系统公众系统管理应用系统建设校本资源

6、管理平台重庆第二十九中（全国中小学现代教育技术实验学校）重庆二十九中学.htm上海南洋模范（南模）中学（全国中小学现代教育技术实验学校） /index.jsp淮南一中 （全国中小学现代教育技术实验学校） /Default.aspx 阜阳三中（全国中小学现代教育技术实验学校 全国100所数字化校园示范校 ） / 阜阳市中小学数字化校园建设状况阜阳市从2005年实施农远工程项目，到2007年全市有农远项目学校2938所，其中模式一（教学光盘播放点 ）1167所，模式二（卫星教学收视点 ）1361所，模式三（计算机教室 ）410所。 2011年底全市生机比平均30比1，建有“班班通”教室1660个，

7、有初级校园网的学校不到200个，而这些50%左右在城区学校。（合肥、芜湖、铜陵市中小学计算机生机比分别是10：1）（广州市生机比达到6：1以上）。 计算机专业教师：遴选300位信息技术校本培训骨干教师。从2003到2011，全市每年配置教学资源的经费平均不到160万，平均到每个师生每年只有8角多钱。（而北京市每年用于教学资源建设的费用每年师生平均达到20-30元）阜阳市中小学信息化建设基本情况中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性对数字化校园建设

8、的支持政策国家关于数字化校园建设的大政方针国家中长期教育改革和发展规划纲要对教育信息化和数字化校园建设提出的要求：“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距” 教育信息化十年发展规划明确指出：“缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享”对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措皖教电20121号关于进一步加强全省中小学数字化校园建设的通知 对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措皖教督20126号，关于印发列入对市教育局年度工作考核的主要目标任务的通知对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和

9、数字化校园建设的系列举措省电教201219号，关于印发中小学数字化校园建设选用模式模板的通知对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措省电教201219号，关于印发中小学数字化校园建设选用模式模板的通知阜阳教育局发布相关文件阜教电201214号关于做好中小学数字化校园试点工作的通知阜阳市中小学数字化校园试点学校名单数字化校园建设的几个误区 误区之一 有许多老师和学生认为数字校园网络只是用于教学管理和信息交流，是教学管理工作人员和计算机专业人员的事，他们不是教或学计算机专业的，因此，除收发电子邮件外，校园网的其他应用和他们无关。这些老师和学生没有意识到信息技

10、术对传统教育方式、方法及模式的挑战，没有意识到数字校园网络的应用在信息技术教育中发挥着极其重要的作用。还有一部分老师和学生虽然已经意识到校园网的重要性，但苦于不懂得如何去应用网络为教和学服务，这是限制数字校园网络发展的一个主要障碍。 数字化校园建设的几个误区 误区之二 数字化校园网络的应用只重视常规工作而缺少开发创新有效地应用数字校园网络，使其发挥最大功效，其前提是建有一个开放的、高标准的、可扩展的校园网。网络功能的强弱，使用效率的高低，目前，许多学校都拥有一支在网络管理和安全维护方面的高素质队伍。但在数字校园网络应用中，很少投入人力、物力去开发创新，开发人员相对缺少，从而影响数字校园网络为现

11、代教育提供及时、高效的服务。 数字化校园建设的几个误区 误区之三 数字校园网络的建设与教学目标脱节，忽视数字校园网络的教学服务功能和学习功能，数字校园网络应用时没有和的教育目标有机结合起来，这是目前各数字校园网络应用中最大的一个误区。花巨资建成的校园网仅仅用来共享文件，做一些简单的信息服务或工作。 数字化校园建设 每个学校在数字化校园建设规划前，首先应提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准。 数字化校园建设 一、校园信息管理系统建设 建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。目前，绝大

12、部分学校各管理信息系统尚未实现互联，各系统数据尚未形成共享，出现了某种大批的“信息孤岛”现象，造成数据统计出口不一致。 活动目录统一管理服务教育信息化应用系统校园综合信息门户个性化的、可定制的综合信息服务门户统一安全服务应用集成、统一信息交换平台统一身份管理统一认证统一授权安全策略校园安全管理系统科研管理系统图书管理系统设备管理系统招生管理系统教务管理系统后勤管理系统行政办公系统数字化校园建设 二、网络基础设施建设 数字校园网络建设的总体目标是采用先进的实用技术,建成满足未来几年发展需要的高带宽、高性能校园计算机网络,所以数字化校园的网络建设要有远瞻性,不能仅仅只满足当前的需要,更重要的要考虑

13、学校长远的发展。 学校的网络一般应当是千兆主干,百兆到桌面,部分信息点千兆到桌面,对于网络核心部分及有特殊要求的部分基于安全等因素有存在链路冗余的需求。此外,网络综合布线系统建设的具体实施应根据学校建设规划的步骤,在对需要入网的楼宇和单位进行实际情况勘察的基础上进行综合布线系统建设,预留足够的网络节点和主干链路。 数字化校园建设 三、网络安全体系建设 建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。 数字化校园建设 四、数据中心建设 建设一个为全校服务的数据中心，保证数据实时更新、高度共享和高度一致。其中“

14、数据集中”和“应用集成”是重要关键，在规划过程中，必须统一认识。 数字化校园建设 五、建立统一身份认证系统 建立统一的身份认证中心。集中对于师生进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。 数字化校园建设 六、校园一卡通建设 校园一卡通建设，必须满足数字化校园的整体规划设计，一卡通的设计要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还要具备身份识别(含个人档案)、教育管理(如考勤管理)和教学管理(如学籍、学分管理)等功能。正确处理好一卡通与其他已有的信息系统(如学籍管理系统、图书管理系统、人事、财务、教务、资产等管理系统)的对接和系统数据共享问题。 此外，

15、建设数字图书馆、校园无线网、构建远程教育平台、家校互动平台、教育教学资源建设等也是数字化校园建设的重要内容。 几点建议 结合实际情况选准“切入点”总体规划，分步实施详尽的需求分析，是系统质量的保障培训推进、制度保证、硬件到位让数字化校园的大门更加广阔数字化校园的发展-智慧校园 3G移动通信技术物联网技术云计算技术AMPSTACSNMT其它第一代 80年代模拟模拟技术GSMCDMA IS95TDMAIS-136PDC第二代 90年代数字需求驱动数字技术语音业务第三代 IMT-2000UMTSWCDMAcdma2000需求驱动宽带业务TD-SCDMA移动通信标准演进过程3G实际上是实现了多种信息技

16、术的融合3G支持语音、数据、图像的融合3G终端的极大丰富，也支持了应用的拓展分组交换分组交换电路交换交换方式话音、可视电话、网页浏览、电话会议、电子商务、流媒体、视频点播、音乐、电影、手机电视等话音、无线上网MMS、铃声图片、下载等话音WAP上网短信主要服务114kbps-2.4Mbps9.6kbps-384kbps9.6kbps数据传输速率WCDMA/CDMA2000/TD-SCDMAGPRS/CDMA 1x/EDGEGSM/IS-95标准制式3G2.5G2G对比项来源：PdayResearch，2004.63G为企业信息化管理带来什么？公文处理信息管理与查询企业安全&可视监控1990纸面文

17、件 & 电话大量文献 & 电话2000电子文档 &电子邮件数据库&互联网&在线查询有线2010移动公文审批 & 移动邮件随时随地查询监控无处不在有效缩短销售、物流等环节时间，提升市场竞争力！宽带应用融合移动商务业务移动销售移动支付手机钱包业务手机存折业务空中下载/发卡（OTA）主要用于小额支付业务，支持消费、圈存等交易，在进行支付时无需输入PIN码等交易密码，适用于公交、地铁等公共交通刷卡应用场景主要用于其他类型支付业务，支持消费、圈存、圈提修改透支限额等交易，在进行支付时需要输入密码访客进行交易，适用普通刷卡消费场景。用户可以通过空中下载/发卡业务将各种应用通过OTA通道远程下载到NFC手机

18、当中，进行发卡和更新应用等操作。3G移动物流为用户提供实时准确的车辆定位、货况信息、短信通告、运输路径的选择、运输网络的设计与优化等服务，从而实现运输企业高效管理，降低运营成本，提高车辆运输调度与监控管理水平，增强综合竞争能力的目标。 花费少 每月每辆车只需花费少量服务费，即可实现您的物流信息化管理效率高随时通过3G无线应用管理您的车辆，提高效率管理强高效、全方位的提高企业效率 移动物流管理流媒体视频监控网络阶段播放效果监控上传主要播放终端2G播放效果差几乎无法上传手机2.5G播放效果较好通过多模块绑定，可无线上传手机3G支持高清媒体播放支持高清监控上传手机、电脑网络演进对流媒体业务的影响：传

19、统流媒体业务：点播、直播、下载。特色流媒体业务：在线投票、视频播客、视频推送。杀手级流媒体业务：视频监控数字化校园的发展-智慧校园 3G移动通信技术物联网技术云计算技术物联网概念 物联网的英文名称为“The Internet of Things”，由该名称可见，物联网就是“物物相连的互联网”。从网络结构上看，物联网就是通过Internet将众多信息传感设备与应用系统连接起来并在广域网范围内对物品身份进行识别的分布式系统。 物联网概念目前较为公认的物联网的定义是：通过射频识别（RFID）装置、红外感应器、 全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交

20、换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。当每个而不是每种物品能够被唯一标识后，利用识别、通信和计算等技术，在互联网基础上，构建的连接各种物品的网络，就是人们常说的物联网。物联网概念 物联网的发展跟互联网是分不开的，主要两个层面的意思：物联网的核心和基础仍然是互联网，它是在互联网基础上的延伸和扩展;物联网是比互联网更为庞大的网络，其网络连接延伸到了任何的物品和物品之间，这些物品可以通过各种信息传感设备与互联网络连接在一起，进行更为复杂的信息交换和通信。物联网的应用领域物联网应用示例食品安全物联网的应用领域物联网应用示例 平安城市物联网的应用领域物联网应用示例 人体健康物联网

21、的应用领域物联网应用示例 智能家庭物联网的应用领域物联网应用示例智慧农业 (农业标准化生产监测系统)数字化校园的发展-智慧校园 3G移动通信技术物联网技术云计算技术云计算的定义 云计算是一种商业计算模型。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和信息服务。- 68 -IBM 蓝云架构图IBM Tivoli 部署管理软件IBM Tivoli 监控软件IBM WebSphere 应用服务器与云计算一起发展的还有互联网上日益飙升的数据，个人计算机再也无力支持存储这海量数据的九牛一毛，也无力承担如此的大规模计算。如果硬件崩溃了，是不是我们的数据也随之灰

22、飞烟灭？还有此前的”艳照门“事件，是不是也让你对个人电脑里的数据的安全性产生怀疑?云计算为这些难题找到了解决方案。我们可以把数据存放在“云”里自己的网盘中。安全性更不用怀疑，在云计算环境中，数据中心和它运行的基础服务都有专业的机构和人员进行运营和管理，还有加密、隔离等技术保证数据的安全性。硬件再也不是计算发展的唯一支撑了，云计算成为计算发展水到渠成的崭新阶段。目前，几乎所有的大型IT公司都投入到云计算的浪潮中来了，各种各样的云服务应运而生，当然我们不排除其中有些是在“挂羊头卖狗肉”，但云计算却切切实实成了人们的新宠。云计算水到渠成Cloud Computing70云计算的特点超大规模虚拟化高可

23、靠性通用性高可扩展性按需服务极其廉价云计算的特点 1）超大规模。“云”具有相当的规模，Google云计算已经拥有100多万台服务器，亚马逊、IBM、微软和Yahoo等公司的“云”均拥有几十万台服务器。“云”能赋予用户前所未有的计算能力。2）虚拟化。云计算支持用户在任意位置、使用各种终端获取服务。所请求的资源来自“云”，而不是固定的有形的实体。应用在“云”中某处运行，但实际上用户无需了解应用运行的具体位置，只需要一台笔记本或一个PDA，就可以通过网络服务来获取各种能力超强的服务。3）高可靠性。“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性，使用云计算比使用本地计算机更加

24、可靠。4）通用性。云计算不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一片“云”可以同时支撑不同的应用运行。云计算的特点5）高可扩展性。“云”的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。6）按需服务。“云”是一个庞大的资源池，用户按需购买，像自来水、电和煤气那样计费。7）极其廉价。“云”的特殊容错措施使得可以采用极其廉价的节点来构成云；“云”的自动化管理使数据中心管理成本大幅降低；“云”的公用性和通用性使资源的利用率大幅提升；“云”设施可以建在电力资源丰富的地区，从而大幅降低能源成本。因此“云”具有前所未有的性能价格比。Google中国区前总裁李开复称，Google每年投

25、入约16亿美元构建云计算数据中心，所获得的能力相当于使用传统技术投入640亿美元，节省了40倍的成本。因此，用户可以充分享受“云”的低成本优势，需要时，花费几百美元、一天时间就能完成以前需要数万美元、数月时间才能完成的数据处理任务。 智慧校园一一解决方案讲解智慧校园什么是智慧校园？数字校园把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等物体并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。智慧校园网解决方案讲解智慧校园对比传统校园数字校园

26、智慧校园学生档案实物存档学生档案单机存储学生档案智能存储联网教师信息纸质登记教师档案单机存储教师档案网络集中智能存储各类备课纸质存档备课数字存档或教师自主备份协同备课，集中存储各种教研活动纸质记录教研活动网络发布教师集中网络教研，信息自动归档学生教师考勤人工控制单机卡或者指纹考勤教室、宿舍、会议室、图书馆等自动管理人员出入门卫人为判断门卫人为判断智能门禁自动识别控制统计数据纸质报表报表单机系统分析汇总学校管理信息联网共享，自动挖掘分析通知公告口头传达或文件通知公告单系统发送通知公告网络化自动推送纸质存储不以查找和保存数字存储，但各系统独立不互通集中存储，系统互联互通，智能推送智慧校园、数字校园

27、、传统校园对比通信网物联网互联网智慧校园应用系统管理体系打造安全、快捷、和谐的智慧校园关键点一: 互联关键点二: 技术的综合应用关键点三:可持续云计算智慧校园整体框架智慧校园需要打造一个统一平台，设立校园数据中心，构建三张基础网络，通过分层建设，达到平台能力及应用的可成长、可扩充，创造面向未来的智慧城市系统框架。平台层IT能力CT能力城市数据中心网络层通信网互联网物联网手机PC摄像头RFID传感器网络视频电话internet呼叫中心无线网关云计算感知层应急指挥应用层数字监管平安校园校园热线数字医疗环境监控数字物流智能交通智慧校园平台核心能力智慧校园平台第三方系统集成能力快速的应用提供能力系统资

28、源共享能力系统平滑演进能力数据统一分析能力统一硬件/存储/安全方案构建统一的智慧校园平台，提供综合的应用支撑和管理能力智慧校园平台数据统一分析能力校园仪表盘各种应用数据数字教学数字科研一卡通.表现层智能分析灵活展现数据挖掘统一指挥调度校园仪表盘为决策者提供统一的城市数据分析视图。开放网关（soap/parlay X/RMI/接入控制/安全控制/SLA控制）ICT 集成框架Portal能力组件语音能力IT能力WEB能力视频能力CTIIVRUAPMRS媒体服务器媒体分发智能分析视频存储GIS知识库搜索引擎工作流Widget移动化引擎MashupWEB引擎消息能力SMSMMS应用开发环境空间地理信息

29、城市公共信息城市应用信息职能部门信息管理功能应用管理能力管理系统管理引擎管理资源管理数据管理能力总线数据中心能力引擎消息引擎语音引擎视频引擎IT引擎WEB引擎USSDWAP应用模板协同办公数字图书数字教学一卡通车辆管理.Page 82云计算资源池CPU 1000GHz内存 16000G存储容量2000T数字城管应用本月使用CPU 2G/内存2G/存储20G利用率提升数字教学数据中心管理员按需分配计算资源给各应用各应用按照计算资源的租用数量、实际占用量进行统计CPU：2G内存：4G硬盘：20GCPU：6G内存：16G硬盘：80GCPU：4G内存：3G硬盘：50G基于按需分配的资源，为智慧校园各类

30、应用如数字教学，数字图书、校园一卡通等提供计算能力及海量存储资源。优势：容量性价比极高、绿色节能、简化管理、平滑扩展。智慧校园平台系统资源共享能力通过对数字校园应用所使用系统资源的虚拟管理，提高系统资源的利用率。一卡通应用N.智慧校园平台统一的硬件平台GE交换板负载均衡板业务处理板网络安全板存储阵列磁带库电源系统负载均衡板GE交换板光纤交换模块防火墙服务器GIS处理板数据库板业务处理板业务处理板业务处理板数据库板网络出口磁带库存储阵列高安全集中安全控制高可用、高可靠集群高可扩展集中统一规划：计算、存储等资源易管理易维护集中远程管理、远程监控降低环境复杂度降低整合难度实用、环保东华存储整合技术C

31、oncatenatingStripingMirroringGrowingMigratingCopyingSnapshottingReplicatingStorage Tiering全面基于先进的SAN技术；大限度提高设备利用率；应用各种存储技术，搭建统一存储平台；应用华为存储整合技术，获取最高性价比。东华存储平台存储整合是通过运用数据迁移等各种整合技术将各种存储系统改造为统一存储平台的过程。智慧校园平台统一的存储备份智慧校园平台网络安全方案网络基础架构优化网络设备安全局域网访问控制DMZ区隔离VPN+双因素认证集中网络防病毒入侵检测/入侵保护系统部署业务系统远端业务中心IDS/IPS业务系统防

32、病毒业务系统管理节点IDS/IPSTrust区DMZ区InternetVPN远程终端双因素认证防病毒VPN 服务器Firewall智慧校园建设目标需要基于对智慧教育生涯服务云平台的深刻理解，依靠物联网共性平台技术构建各大子系统的集成应用，形成了感知校园平台解决方案总体架构。采用先进的感知技术服务于学校日常生活的各方面，包括管理、监控、学习等方面，为学校、教师和学生营造一个良好的校园环境。智慧校园建设目标领导可实时查看全校业务数据，如学生工作状态数据、教学工作状态数据、人事科研工作状态数据、人才培养状态数据等可有效帮助各级领导快速了解学校业务动态，分析趋势，及时发现管理问题，规避风险， 提高决策

33、科学性师生可享受全生命周期、一站式、个性化的信息服务通过系统主动推送式的服务，用户可以方便及时的获取信息可通过多种访问方式随时随地的获取信息，包括PC、手机、智能终端等业务管理部门在一个管理支撑平台上不同业务部门协同工作，提高效率通过技术手段实现自动化的业务处理，减轻日常事务处理的工作量对全校业务逻辑进行完整的设计，简化业务流程，降低学校运营成本实时、透明的监控学校的各类业务过程，提升学校业务流转的规范性IT管理部门统一监控和运维，减少运维压力，提高用户满意度和业务部门分工明确，分级分角色管理，减轻工作压力家长及时了解学生在校学习生活表现，辅助学校更好地对学生进行培养 智慧校园辞典系统利用传感

34、器技术对人体动作捕捉与分析呈现不同的内容，内容完全采用多媒体制作，满足学生对物联网技术学习和实践的需求。同时该子系统具有灵敏度高，准确性好、互动性强、展示新颖等诸多特点，配合学校教育、教学、展览等需求。智慧生活：智慧校园辞典智慧生活：感知阅览室 采用传感网RFID技术、自组网（zigbee），大大改进管理方式、提高工作效率、降低了管理人员的劳动强度 每天学生可以凭学生证进入图书阅览室，学生进出阅览室可实现实时统计和分析管理； 为了有效控制人员的进入，阅览室入口处设置RFID采集通道，通过通道控制允许持卡人员的进入，无卡人员则无法进入，系统发出报警信号； 图书管理人员能够可实现图书各种信息的录入

35、、各种信息如图书信息的查询、图书阅览人员统计分析等管理功能。 校园卡系统可以实现在校师生在身份识别、门禁、考勤、内部消费、会议签到、公共机房上机及上网、图书馆借还图书等 。学生现场体验：平安短信：学生上学和放学时，会自动发送短信到相应的家长手机上，家长能够通过短信知道小孩进出学校情况，以及老师与家长通过短信互动。刷卡缴费 :在校园网到达的任何地方，都能够紧耦合连接应用，实现校园内所有的消费。相关信息如刷卡消费金额可以通过短信方式发送至手机。安全：学生刷卡及在屏幕上显示刷卡人员信息及实时图像抓拍。校园卡借阅、归还图书。身份识别、门禁、会议签到、公共机房上机。智慧生活：校园一卡通智慧生活：数字天文

36、台建立一个天文观测预约、观测、研究、分享的网络与实地相结合的数字天文观测系统，将各地天文科普特色学校纳入学习超市，通过全国平台，实现天文器材的共享，观测活动的共享，探究成果的分享，成为全校师生科普活动的重要场所。多点部署数字天文台，建立分站，辐射地区。让一座数字天文台，影响一个地区的孩子，让所有有兴趣的孩子在校内动手参与活动，网上分享研究成果，寻找志同道合的朋友。智慧生活：数字气象站 采用先进的气象传感器、数据采集器、控制处理器、GPRS无线传输等，该系统既可进行常规的环境温度、气压、环境湿度、风向、风速、降雨量等气象要素观测。 专门为了优化校园科技教育环境，提高青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力而开发设计的，同时也为了满足地理教学的实际需要。智慧生活：校园社区服务平台校园协同服务（SNS）智慧环境：感知能耗 该系统通过对各业务系统数据的智能采集，配合学校的各项针对性的规章制度，为后勤管理和服务提供基本数据、提供互有联系的各个业务流程管理、并可以根据采集的数据建立数学模型，为学校提供指标化管理的具体依据。 建设电能计量管理系统、给水管网监测系统、热能计量管理系统（有供暖的学校）、网络预付费电能管理系统、中央空调监控管理系统、变电所设备监控系统、能源监管综合分析