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文档简介

1、跟踪教育事例一教师姓名：郝佳音学生姓名：王力1、辅导目的：培养其爱学英语的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。2、过程与对策：课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜

2、悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。跟踪教育事例二教师姓名：郝佳音学生姓名：冯晓岳转化措施：、发现其闪光点，促其上进。、经常和他谈话，或下课时，让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。4、对他不足之处我进行适当的批评。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，

3、他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，值得表扬。跟踪教育事例二教师姓名：郝佳音学生姓名：谢亮转化措施：（1）建立和谐融洽的师生关系。在对谢亮的了解中我知道他更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他提高思想认识，从他身上都可以找到闪光点，对他的缺点要树立本性可移的信念。（2）优化课堂，激发兴趣。采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。（3）列计划，定目标。李文慧有了学习兴趣后，我就帮助他列出学习计划。试着让他制定了短期学习目标和长期学习目标，让他经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发学习的动力。（4）效果反馈：通

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