2020年春季学期四年级下册心理健康全册教案

1、课题第10课我御亍课时本课共1课时本课为第1课时总课时第1课时课时目标.通过体验活动和故事讨论，了解自信的含义及重要性。.通过活动，掌握拥启自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。教学及训 练重点通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。仪器教具1.歌曲我相信2.课件3.纸笔教学内容和过程备注一、热身导入同学们，今天，我们来上一节心理健康教育课。上课之前，我想给同学们作一个 简单的调查，如果今天下午学校在报告厅开展活动，参加的老师和领导很多，如果让 你在报告厅随意找位置坐下。你是选

2、择A坐前面还是B坐后面,请写在自己面前的题板上。1.两个选择：A前卸一些B后面一些。二、理解“自信”的含义，揭示课题。1.原来你的选择跟你的自信心强弱有关。同学们，那么你是怎么理解“自信”这个词 的呢？让我们来读读卜面的一些名百：自信给人勇气，挑战行动的局限。黛博拉帕多自信是成长的积累，成熟的底蕴。张嘉敏晨曦初露，当意识与双眸一起苏醒，凝望中的目之所及，都市，风云际会的会所， 自信，是自信让我知道：今天太阳为我升起。陆惠拥有自信就拥有无限的机会。2.没错，自信就是相信自己，这是一种信念，也是一种力量，更是一种态度。每 一个任都有成功的经历，每一个人都应该相信自己“我能行”（揭示课题：我能行）三

3、、阅读故事，体验活动，增强“我能行”信念A 暖心坊故事一一小宇练字.这个故事中的小宇给你什么样的感觉？他自信吗？（组织讨论）.总结：自信的人做事总是能够成功。老师希望同学们都能像小宇一样相信自己。 让我们来做个游戏。B活动一：回圆回方1.出示要求：同学们按照自己的意愿分为“我能行组”和“我不行组”。“我能行组”试着练习，“我不行组”观察“我能行组”同学的进展。.开始游戏，注意体验活动的感受。.分享感受：“我能行组”：分享游戏成功的感受“我不行组”：看到别人成功的感 受.相信自己能行，接下来就是见证奇迹的时候。C 活动二：鼓掌游戏.出示要求：先预测自己 10秒内能鼓多少次掌，然后尝试在 10秒内

4、鼓掌并自己 记数，看看实际可以鼓多少次掌。 2.现场游戏，分享游戏感受。 3.此时，你最想对自 己说句什么话？总结：在游戏中，我们体验到只有对自己有信心，勇于尝试，自己离目标就会越 来越近。很多事情不像想象中那么困难，关键要相信自己，勇于实践。D活动三：重温成功景象.选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或 画画的方式重现在纸上。.分享讨论：四、成长苑，积累自信的勇气。P40页相关内容1.游戏：“目光炯炯”自信的人通常一眼就能看出来，他们具有以下行为特点：微笑；昂首挺胸；眼神：自信，敢正视他人；语调：响亮。照着这些特点，我们来进行“目光炯炯”这个游戏。要求：两人昂首

5、挺胸，目光 对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。2.分组讨论，归纳总结出切实可行的增强自信的方法。（结合书中列举的方法进行消化，实践。P40页相关内容）五、拓展：互动角六、本课总结：大声回答：我能行！成功并不只是树立自信就足够了，还要同学们勤奋，这样才能充分地证明“我能行”在自信的同时不能自大自满，要充分的估计自己的能力；还要树立切实可行的目标，不断激励自己成功！最后，让我们在我相信这首歌曲中结束本课。板书设计教学反思我能行自信一一坚持一一成功课题第11课发现同伴的闪光点课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第2 课时课时 目标1、通过情境游戏和故事，能正确认识自己，欣

6、赏自己，认识到赞美别人在 人际交往中的魅力。2、通过活动，掌5一些赞美别人的方法和技巧，学会 用真诚、积极的态度赞美别人。3、通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏和赞美中体会愉悦的情感。教学及训 练重点通过体验性活动，学会发现别人的优点。通过活动，书一些赞美别人的方 法和技巧，学会用真诚、积极的态度赞美别人。仪器教具课件、“赞美的名片”教学内容和过程备注一、暖身活动活动一：排排队.准备2-A共13张牌，请出13位同学，每人摸一张牌，其余同学做观察员， 请13位同学找比自己手中的牌小一个点的同学并站在他右边。（最后站成一 个圈）.谈话：每个人都找到了比自己的牌小一个点的同学， 我们和手中的

7、牌一样， 有自己的特点和优势，总有些特点和优点比其他人强一些， 现在让我们来看 看课本中的刘丽，她是怎样的一位同学呢？.交流：你觉得刘丽是怎样的一位同学？平时大家发现了她的闪光点了吗？4小结：如果我们有一双善于发现闪光点的眼睛，每个人的优点和长处就都会被挖掘出来。今天我们来学习发现同伴闪光点二、活动体验：发现潜能活动一：赞美的名片.出示活动要求：.小组交流；学生分别写下组内同学的闪光点。写好后，将小卡片的闪光 点内容大声念给同学听。.小组分享：在这个活动中，当同学大声念出你的闪光点是，感受是什么？ 当你发现并大声念出同学的闪光点时，你有什么感受呢？.小结：每个人身上都有闪光点，有的已经被发现，

8、有的还没有被发现， 当我们积极关注他人时，我们就会发现那些躲藏起来的闪光点。发现别 人的闪光点，能更加有利于同学之间的和睦相处。三、主题探究：活动一：闪光点展示台.全班交流：每组推荐一位代表，在全班同学面前依次说出组内成员的优 点。.学生分享：被赞美时，心情如何？哪些优点是你自己意想不到的？听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？.小结：生活中，我们如果能够积极关注身边的同学，及时发现他们的优 点和长处，真诚的夸赞一番，能够帮助我们更加融洽的相处。活动二：头脑风暴.谈话：主动发现别人的闪光点是一种胸怀， 是一种能力，也是人际交往的 润滑剂。那么如何发现对方的闪光点呢？.同桌讨论.汇报归纳.过

9、渡四、总结回顾1、师：同学们，今天大家互相帮助，发现每个人身上的许多闪光点，这对 我们来说真的是一次不小的收获。我们在合作的基础上也找到了些发现别人 闪光点的方法，在平时生活中我们要加以运用。五、拓展延伸(1)根据互动角的要求，确定你了解最少的同学的名单，通过自己的方法, 发现他们的闪光点，认真记录下来，真诚的夸赞一番。板书设计教学反思发现同伴闪光点观察了解课题第12课学会谦让课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第3 课时课时 目标1.通过故事分享，指导谦让是一种美德，同学、兄弟姐妹之间互相谦让可以 增进感情。2.通过能力测试，了解自己谦让的状态和努力的方向，愿意向 讲谦让的同学学习。教学

10、及训 练重点通过情境扮演，学习今后在和别人交往时，能在好处和方便面前想着别人， 懂得与人谦让相处。仪器教具1.小黑羊和小白羊的头饰。2.请学生准备表演情境故事。3.课件教学内容和过程备注一、热身导入.同学们，让我们T先动起来，做个小游戏。规则：学生围成f,每个人站定或坐廿个位子，由教师开始说“大风吹”， 所有学生回应“吹什么”。教师说出FS分学生身上有的物品或特征，如可 以说“吹戴眼镜的人”，依据当时实际情况而定。教师说完后，所有拥有这 些特征的学生需要互换位置，其他学生待在原地，这时教师会加入占据一个 位置，到最后会有一个学生没有位置。没有占到位置的学生将会接份特 殊的奖励。.游戏小结：你们

11、瞧，同学之间的互相观察与合作，能让我们愉快地进行玩 耍，今天让我们一起学习学会谦让。.现在老师和同学们T分享一个成长中的小故事。.听了这个故事，你发现林涛从这件事之后发生了怎样的变化？为什么会有 这样的变化呢？.同学们，通过刚才的分享和讨论，我们不能发现谦让不仅是一种美德， 而 且是一种能力，是人和人沟通的重要手段，不仅可以化解矛盾，还能让我们 的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。二、体验活动.测试活动：我们每个人身上都有一些谦让能力，让我们T来玩课本 上的谦让能力测试吧！看看“谦让”这种能力在我们身上展现如何，f要 如实选择哦。填完表格后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享。将

12、不同 意见提出来进行全班讨论，最后形成务-的意见。.看看你所做的选择，A项较多说明你非常棒，掌握了谦让的能力，继续努 力哦！ B项较多说明你在平时基本能和他人谦让合作，但是还有很大的进步板书设计教学反思空间哦！ C项较多说明关于“谦让”能力你还需要多学习，多实践哦！3.小结：同学们，任何好的品质都是从小培养的，虽然今后在生活中我们会 遇到很多复杂的人事，在学习上也会遇到困难，但只要我们谦让友爱，学会 用微信面对困难，相信自己，你会是个大度的孩子！三、主题探究.在美丽的大森林里，有座很高的山，在悬崖边上只有一条小窄路通往山下， 这一天有两只小山羊，沿着这条小路下山，它们同时走到路口，两只小山羊

13、都想先下山。.分小组进行情境表演。结束之后大组讨论：情景一中2只小羊为什么都掉 入了山谷？自己今后在和别人交往时，遇到类似的事情应该怎样处理？.小结：当自己与他人发生冲突时，要学会谦让。谦让是一种人与人沟通的 重要手段，我们要让谦让成为一种自觉行为，成为一种良好的习惯。例如， 下楼梯时，让低年级的学生先走，坐公交车时，把座位让给老人和弟弟妹妹 坐，别人与自己争抢时，要懂得宽容、谦让。四、总结回顾.在这节课上，老师和你们一起去探索了 “谦让”这一美德。无论在家里， 还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让，你就会体验到谦让的快乐， 会迎来更多的朋友。从身边的一点一滴的小事做起，生活多美好！ 五、

14、课外拓展.和同学玩“分苹果”的游戏，苹果有大有小，你们是怎么分的？当你发现 你的苹果比别人的要小，你是怎么想的？记录并体会当时你的心理感受。.回家与爸爸妈妈找一找有关谦让的故事或者名人轶事， 说一说在生活中懂 得谦让，并且在行动中学会谦让，养成谦让的好品质。课题第13课做个勇敢的孩子课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第4 课时课时 目标通过情境体验感受勇敢，对比中发现勇敢可以给自己带来的诸多收货。通过学习和练习，初步了解并掌握勇敢的做法。通过学习和练习，充分感受勇敢之后的积极情感。在认识到勇敢的价值 和情感之后，愿意勇敢面对。教学及训 练重点1.通过活动让学生认识并感受勇敢和胆怯，体会勇

15、敢和胆怯分别给自己带 来的帮助和阻碍！ 2.学会在不同的情况下勇敢面对的方法，观察周欧威 同学的勇敢行为，做勇敢的孩子！仪器教具1.小熊过桥儿歌音频。2.请1名学生准备表演活动一，情景故事。3、制作多媒体课件。教学内容和过程备注1、热身导入(4分钟)。(1)同学们听过小熊过桥的故事吗？我们来听这首儿歌(播放音频) 。 小熊是个勇敢的孩子。李明也遇到了挑战，我们再来听个故事(播放暖心坊 故事录音)。(2)腼腆的李明变勇敢了。在这个故事中，勇敢是什么？(3)你认为李明在哪些方面做得好，让他可以勇敢？(4)小结：我们总会遇到挑战，李明的故事告诉我们，做好充分的准备， 看着大家信任的目光，可以让我们变

16、得不太害怕了，而且能勇敢面对挑战。【设计意图】通过这个故事，让学生研究李明遇到困境时是如何面对的， 从 李明身上发现有办法解决困境。2、体验活动(10分钟)。(1)在学习生活中，我们如何做一个勇敢的孩子呢？请看这位同学遇到的问题(事先请1名学生与老师进行扮演)。小丽从小到大都很敬畏老师，和老师谈话不知道怎么开口。 T下课，小丽 小心翼翼地跟在语文王老师的后面。 原来，她是在做练习册的过程中遇到困 难了，想请教老师。小丽鼓起勇气喊住王老师，王老师了解情况后，摸着她 的头说：“你是个勇敢的孩子，遇到苦难主动来找老师帮忙，你f可以学 习得更出色！”(2)大组讨论：1)如果你是小丽，小心翼翼跟在老师身

17、后时，你肩什么感受呢？2)如果你是小丽，当王老师令赞你是个勇敢的孩子时，你又有什么感受呢？你有过类似的经历吗？说给同学们听。(3)小结：勇敢让小丽得到了老师的表扬，也解决了自己的难题。(4)置换语言：原来我遇到困难请教老师是这么 (填写积极、正向的谛言)的事啊！【设计意图】让学生体验纠结、犹豫到鼓足勇气以及之后的轻松， 通过置换 谛言置换学生原先的片面观念。.主题探究(15分钟)。(1)仔细想想，“勇敢”与“大胆” 一样吗？请看以下 2种情景。情景一：一次主题班会课上，班主任王老师突然宣布让小明主持下一次班会， 小明当时心里想着：我不行，我从来不敢在别人面前说话，更别说在全班同 学面前了。下课

18、铃声响了情景二：小新作业没有完成，被老师批评了。很不服气，上课故意做小动作， 不听讲。私下里还向同学炫耀自己很勇敢，不怕老师。(2)讨论：如果你是情景一中的小明，面对突然到来的主持机会，你会怎 么做呢？你觉得情景二中小新的行为是真正的“勇敢”吗？(3)同学们，勇敢就是不怕危险，不怕困难，敢于挑战自己，战胜自己内 心的懦弱，带给自己正面的、积极的影响的行为。(4)小结：在面对苦难是，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成 为勇敢的孩子的第一步。继续努力，老师相信你们能行！但是有时看似“勇 敢”的举动，却是愚蠢的行为。我们需要认清能带给自己正面的、积极的影 响的行为，才是真正勇敢的行为。.总结回

19、顾(6分钟)。(1)在我们的学习与生活中，总会遇到一些困难、一些挫折和一些变化， 勇敢的孩子会积极地去面对、去克服、去改变，从而让自己更好地成长，而 缺乏勇气的孩子则会退缩，从而失去成长的好机会。当然，勇敢不是蛮干， 真正的勇敢是需要勇气和智慧的。(2)每人选择成长苑中的一条，写出具体的情境，然后填写新的想法和做法。.课外拓展(5分钟)。请你做个小记者，采访身边的同学，问问他平时有哪些勇敢的行为。相信你 会有很多收获哦！时间对象勇敢的行为_我的收获课题第14课学习苦与乐课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第5 课时课时 目标通过情境故事、辩论活动等，认识到自己对学习的态度，客观地分析学习中

20、 存在困难的原因，体会学习中的苦与乐。通过体验活动，努力做到快乐地学 习，并真正学会在学习中解决苦难。通过活动营造氛围，能够感受到学习、 生活的快乐，并愿意与大家分享学习中的经验。教学及训 练重点.引导学生正确看待学习中的苦与乐！.培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，让学生树立自信，乐于 学习。仪器教具1.事先请2名学生准备表演情境故事。制作多媒体课件。歌曲我是真的很 不错。课前让学生自带画笔和卡纸。教学内容和过程备注1.热身导入(4分钟)。(1)同学们，我们的心理活动课现在开始，首先让我们来做个小游戏：小 西瓜、大西瓜。规则：全体起立，教师说出“小西瓜”或“大西瓜”这个词，学生跟着说

21、并 进行比划，说“小西瓜”的要比划成“大西瓜”(即比划成相反的意思)，说 “大西瓜”的要比划成“小西瓜”。没肩按要求说和比划的就被淘汰出局。谁坚持到最后，谁就是胜利者。(2)游戏后分享：请获胜者谈体会。随机采访淘汰者，说说自己的感受。2.体验活动(16分钟)。活动一：观看暖心坊故事表演(1)事先准备好的2名同学表演暖心坊的故事。看了这段表演，你知道沈琳为什么问郭玉那个问题吗？郭玉为什么要讲一个故事？你从故事中明白了什么？(2)同学们，通过刚才的表演，我们从沈琳和郭玉的对话中看出，学习是 我们探索世界奥秘的方式，学习士曾长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但 在学习中我们也会遇到苦难，考试也会遭遇

22、不理想，学习真是有乐又有苦。出示课题学习苦与乐。活动二：肌肉训练(1)同学们，让我们先来做一做肌肉训练的小游戏吧。(2)分享讨论。1)肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么？2)坚持10秒钟，你觉得难吗？放松之后，你的心情怎么样？(3)小结：紧张与放松往往是相对的，学习中的3奇苦和快乐也是如此。让我们进入第二个活动。活动三：分享你的乐，说出你的苦(1)读一读课本中同学的苦与乐(课本第 54页)。(2)分享讨论。1)上面同学所说的乐与苦，你也有吗？2)你还有别的乐与同学们一起分享吗？你还有别的苦要向同学倾诉吗？(3)小结：同学们，学习是快乐的，也是辛苦的，辛苦与快乐是相对的。我们该如何对待学习中

23、的苦与乐呢？3、主题探究(12分钟)(1)组织正方两方举行小型辩论赛：你觉得学习苦在哪里？乐从何来？(2)分享讨论。1)赞成学习很快乐的同学，想一想你是怎么做到的？2)觉得学习很辛苦的同学，想一想你是怎么坚持下来的？3)小结：学习是快乐的，也是辛苦的，因为我们会遇到困难，但是如果我 们把困难都克服了，我们就更加能感受到学习的快乐了。 面对辛苦，需要勇 气；寻找快乐，需要智慧。4、总结回顾(15分钟)。(1)在学习的过程中我们会掌握更多的知识，也会遇到更多值得庆祝的事。 但学习的确是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间、下功夫。而且，从不会到 会的过程有时要经历很多反复，让我们倍感艰辛。那么我们该如何

24、平衡学习 中的苦和乐呢？(2)读一读成长苑中的有关内容。5.课外拓展(3分钟)。(1)学习中，我们总会遇到各种各样的困难，有时候我们可能坚持不下来， 中途想放弃，这时候最需要做什么？想一想，用水彩笔写下来，或者画下来， 制作鼓励卡。这鼓励卡可以是写给自己的，也可以是送给好朋友的。播放音 乐我是真的很不错，在音乐声中完成鼓励卡。(2)送给好朋友的鼓励卡可以当堂送出，也可以课后送出。课题第15_课记忆小窍门课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第6 课时课时 目标.通过倾听了解，学习几种记忆方法，认识到记忆小窍门真的管用。.能选择并使用一种记忆小窍门，以帮助自己解决记忆方面的烦恼。教学及训 练重

25、点通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过 2周的坚持 练习，增强对记忆的信心；总结自己的记忆小窍门，乐意教低年级小朋友， 做小老师。仪器教具1.事先请2名学生准备表演情境故事 2.课件3.纸、笔、小卡片教学内容和过程备注一、热身导入.同学们，你们能记住爸爸妈妈的电话号码吗？还能记住谁的电话号码吗？ 你们能记住这些号码，需要的时候就能想起，这就是记忆。.今天我们要来学习的一课就和记忆有关-“记忆小窍门”。.请同学表演暖心坊故事。.分享观后感受：这2名同学都遇到了什么难题呢？你遇到过这样的难题 吗？解决了吗？是怎么解决的呢？.小结：人的记忆力是有差距的，有的同学能过目不忘，有的同学却

26、怎么也 记不住，那么究竟有哪些方法能帮助我们快速记住要背的内容呢？二、体验活动.出示要求：先试着在3分钟内记住出示的12个词语。.出示“故事联想记忆法”：用这种方法把这些词语编成一个故事，再次记 忆。.分享讨论：比较一下，只记词语的时候，你记住了多少？有什么感受？读 完故事后，你又记住了多少？感觉如何？.小结：记忆其实并不难，只要你由一些记忆的方法，每个人都能拥有好 的记忆力。三、主题探究.出示记忆小故事，请两名学生读给大家听。.分享讨论：你觉得这两名同学的记忆方法好吗？为什么？你用过这两种方 法吗？.练习运用：用谐音记忆法记忆圆周率，用趣味串联法记忆同学们任意提出 的词用。.小结：运用有趣的

27、记忆方法，会让我们的学习更加轻松。四、总结回顾1.回顾：你现在学会了哪些记忆方法？2、出示记忆小窍门，读一读，练一练。然后分享你的体验。.联系实际：你还用过哪些其他绝妙的记忆方法呢？.小结：好的记忆力是练出来的，每天都做一些记忆力的训练，及时进行复 习，对提高记忆会有帮助。五、课外拓展现在你已经掌握了这么多的记忆小窍门，那么请你来当小老师，也去教教低 年级的小朋友吧，请认真把教的过程填写在表格中，让他们也拥有好的记忆 力！15、记忆小窍门故事联想法 谐音记忆法趣味串联法课题第16课创造改变生活课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第7 课时课时 目标.教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测

28、，是生活中无处不在的；.激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事 物的能力；3.知道生活实践中要有创造，这样才使生活更加美好。教学及训 练重点教育学生懂得什么是创造，知道生活实践中有哪些创造激发学生的创造欲望与灵感，让学生尝试在生活中进行创造。仪器教具准备一把水果刀和一个苹果，PPT课件、录音机、轻音乐录音带。教学内容和过程备注热身游戏 大风吹师讲解游戏规则：主持人站讲台前，开始说：“大风吹”大家问：“吹什么风？” 老师要说出两个同学以上具备的共同特征，比如： “吹所有穿校服的”那么 所有穿校服的同学必须站起来。其他人保持不动。师生进行34轮游戏。活动一：师生谈话，学文明

29、理。教师讲述苹果里的五角星故事。请学生们说一说：你平时有没有注意到 苹果里隐藏着的五角星。（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。 教师横着切下苹果，展示里面的五角星。师：什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。我们有今天的生 活，都是因为人类的创造，我们的一切都离/、开创造。那么创造是不是非常 困难？我们来听听同学讲的故事。（学生讲鲁班发明锯子的故事）。教师：鲁班的故事f 对同学们有所启发。 其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会有创造。活动二：创造方便了我们的生活.创造拉近了我们与世界距离。介T电影或者吃一顿饭的时间， 就可以从南京飞到北京。交通工具的创造 让南京

30、与北京只有两个小时的跑离，也拉近了我们与世界的跑离。.创造温暖了寒冷的冬天。古时候寒冷是人类生存的主要困难之一， 看着漫天飞舞的大雪，脑海中不再 是银装素裹的美景，而是如何度过一个漫长寒冷的冬季，路边躺着饥寒交迫 的难民。人类创造了空调和一些取暖设备后， 冬季/、冉可怕，我们依然可以在房间里 享受春天般的温暖。.创造让黑夜有了光明。爱迪生发明灯泡，不仅给地球的黑夜带来了光明，还给夜晚工作的人带来了 方便，同时还节约了大量的蜡烛油灯减少了二氧化碳的排放， 又减少了火灾 的可能性。.创造让我们走进了信息化时代。相机的创造让我们可以定格每一个美好的瞬间，计算器的创造让算盘不再有 用武之地，打印机的创

31、造也让中国四大发明之一的印刷术封存于博物馆，因特网的创造让我们随时随地可以和身处地球另外一边的小伙伴视屏通话或 者看球赛。.生活中的创造。创造在我们生活中无处不在，给我们的生活带来了很多方便之处，你能举出 几个你自己创造的例子吗？(学生打开书P62活动一：缺点改进)(1)学生阅读后，师提问：从斯蒂文发明充气垫你受到什么启发？(学生 个别回答)(2)同桌互相说一说发现课桌和涂改纸的缺点，然后全班汇报。活动三：创造绿色生活，从我做起。激情讨论，加深认识：.绿色出行。多选择步行、自行车或公共交通工具，少选择小汽车。.减少使用塑料袋，尽量避免使用一次性餐具、杯子，减少浪费及污染。.生活垃圾分好类，尽量

32、做到使它们好回收利用。.及时关灯和关掉家里不用的电器，节约用电，减少碳排放。活动四：发明创造来源于生活。学生阅读课本P64页 成长苑。活动五：总结课堂，提出希望师：同学们知道了人的生活离不开创造， 每一个人都有创造的能力，在学习 中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐，可以让自己做得更好！板书设计教学反思16.创造改变生活创造方便了我们的生活。创造绿色生活，从我做起。发明创造来源于生活。课题第课用好零花钱1课时本课共1 课时本课为第1 课时总课时第8 课时课时 目标1、了解自己日常消费中存在的问题。2、学会合理支配自己的零用钱。3、通过活动，认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯。教学及训

33、 练重点树立健康的消费习惯学会如何合理支配零花钱仪器教具教学PPE调查表、消费记录表教学内容和过程备注（一）创设情景、引入课题1、（出示图片）同学们，这热闹的场面你熟悉吗？在哪儿？（校门口）他们 在干什么？（买东西吃、买玩具 ）2、你们看了场景你有什么想法？3、对啊！随着人们的生活水平的不断提高，同学们的零花钱越来越多了， 零花钱成了同学们学习和生活的F分。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？ 怎样使用才合理呢？那我们今天就来讨论小怎样用好零花钱。二、零花钱使用大调查1、 对零花钱的来源的调查来源人数百分比爸爸妈妈给的爷爷奶奶或者外公外婆给亲戚给的自己挣稿费或者比赛得来的其他（举手统计后）2、大多数

34、同学的零花钱还是来源于父母，那父母的钱是怎么来的呢？交流父母的工作情况。师小结：任何一份工作都需要我们付出辛勤的劳动才有收获，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应该好好精打细算一下。3、我们班同学每天的零花钱都用在哪些地方呢？交流讨论：在这些花费中，你们认为哪些花费是有意义的，哪些没有？应该 怎么合理花呢？4、看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花 钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我 做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消 费记录表。小金库一周消费记录表注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。三、总结我们已经是四年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们 发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一 样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再 回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来 作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以 后，大