小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (63)

1、总也到不了的老屋教学设计一、教学目标.正确、流利地朗读课文，会读“凑” “口苗” “孵”等生字词，会写 “蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分 析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象，进行猜想。.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象， 进行猜想。教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读 的乐趣。三、教学原则多媒体教学法；朗读法（齐读、分角色朗读）；小组讨论法；问答法。四、教学过程（一）导入新课教师用多媒体为学生展示老

2、屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提 问：同学们在图片上看到了什么？这是一个怎样的老屋？老屋和这些小动物 之间会发生怎样的故事呢？看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一 起走进课文总也倒不了的老屋，一探究竟吧！（板书课题）（二）整体感知.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡 视。.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。明确：凑、口苗、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。借助PPT,教师示范朗 读、书写。.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现， 请

3、求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒 下。（板书：老屋）（三）深入研读.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了 有趣的故事，你最喜欢哪个？说说喜欢的理由。明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。当小猫提出想在老屋里面躲雨时， 老屋没有推辞，爽快地答应了。文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往 前凑：哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。“老花的眼睛”“使 劲往前凑”这些都可以看出老屋的年老，即使老屋年事已高，它仍然热心 地帮助了小猫，可以看出它的慈祥、乐于助人。（板书：小猫）老屋帮助老母鸡孵小鸡的故事。当老母鸡提出想在老屋里孵小鸡时， 老屋没有推辞，爽快地答应

4、了。文中“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响： 哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”这句话中“低头看看” “我就再站二十一天”都可以看出老屋的慈祥、耐心和乐于助人。（板书: 老母亲）老屋帮助小蜘蛛的故事。当小蜘蛛提出想在老屋里安心织网抓虫，老 屋仍然没有推辞，爽快地答应了。文中“一个小极了的声音在它门前响起， 不注意根本听不到，这句话可以看出小蜘蛛的渺小，而面对渺小的它， 老屋却没有忽视它，而是“低头看看，眼睛眯成一条缝：哦，是小蜘蛛 啊。好吧，我就再站一会儿。，老屋答应了小蜘蛛的要求。（板书：小 蜘蛛）.教师依据学生讨论，提问：根据以上的讨论，文中的老屋具有哪些 可贵的精神？明确：慈祥、善

5、良、耐心、乐于助人。（板书：慈祥、乐于助人、善良）.教师指导并请学生进行分角色朗读，读出文中各个人物的特色。学 生同桌讨论。明确：老屋是苍老的、慈祥的，朗读速度应该缓慢，语气低沉。小猫、 小蜘蛛是可爱的、调皮的，朗读速度较急，声音洪亮。老母鸡是年老的、 稳重的，朗读速度适中。此外，小猫、小蜘蛛、老母鸡都是请老屋帮忙， 所以语气要诚恳。（四）拓展延伸.发挥想象，班级分享。假如小蜘蛛的故事讲完了，又会发生什么故 事？老屋会倒下吗？.你生活中有没有像老屋这样乐于助人的人？如果有，请分享他（她）乐 于助人的事迹。（五）小结作业小结：通过学习本文，同学们有什么收获？作业：试着续写故事，假如小蜘蛛的故事讲

6、完了，又会发生什么故 事？200字左右。五、板书设计总也到不了的老屋老屋小猫老母鸡小蜘蛛B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课, 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活

7、动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适