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文档简介

1、6、j、q、x(第一课时)主讲教师：十堰市郧县柳陂镇中心小学 李燕教学要求：1、学会j、q、x 3个声母，读准字音，认清字形，会正确书写。2、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音。教学重难点：1、学习j、q、x 3个声母,会读、会写、能记住。2、能够很快拼读出三拼音节。教具准备：远程教育资源、声母卡片、j、q、x、i、a的头饰教学设计：一、复习导入1、导语：前面一段时间，老师和小朋友们共同学习，并认识了11个声母朋友，今天我想把它们请出来。再和你们见一面，你们愿意吗？2、出示声母卡片，学生认读，读后说出是怎样记住三个声母的（注意纠正学生错误的读法）。3、过渡：同学们说的可真好。今天也有3个声母想

2、和小朋友们作朋友，你们想不想？二、教学j、q、x（一）学习声母j1、课件出示文中第一幅插图。问：图上画着什么？母鸡在干什么？（用一句完整的话来说）、告诉学生母鸡的“鸡”读得轻些短些，就是“j”的音。3、点击课件，出现声母j，告诉学生这个就是我们今天学习的第一个声母。（板书：j）4、教师拿着卡片j示范发音，学会仿读。（指名读、齐读）5、看图启发记忆字形：请同学们仔细观察图画，看谁能说出画面与声母j有什么联系？谁能编顺口溜帮助同学们记住这个字母？6、教师启发学生自编顺口溜。（二）学会声母q、x。 方法同j，（课件3、4帮助）（三）指导书写j、q、x（出示课件5）1、过渡：同学们对j、q、x的认读，

3、表现得很好，现在我们一起来学习j、q、x的写法。请学同将书翻到18页，仔细观察书下面四线格中j、q、x的位置，并说说先写什么，再写什么？2、学生观察后，教师指名答。学生说，教师在黑板的线四格上范写一个。3、教师范写第2遍，学生跟着书写。（特别指导“x”的笔顺）4、过渡：现在老师想请同学们比一比，看谁写得好。5、抽3名同学上讲台在提前画好的四线格中写j、q、x，其他同学在课前准备的四线格纸上写j、q、x，教师巡视指导。6、师生共同评议。（四）巩固练习。1、过渡：为了把今天新认识的3个朋友牢牢记在心里，我们现在一起来回忆一下。2、抽j、q、x卡片，学生认读，说出在四线格的什么位置。（这是谁？它住在

4、哪里？）3、师生配合游戏：编字母顺口溜,教师说上句，学生对下句。三、复习巩固三拼音节1、复习两拼音节的口诀。师：前面我们已经学过了两拼音节，同学们还记得它的口诀吗？将j、q、x、i、a的头饰发给5个学生，分别拼出音节ji、qi、xi。指名读、带调读，分组读、男女赛读、全班读。2、过渡：两拼音节同学们掌握的很好，那三拼音节呢？谁还记得三拼音节的口诀？（举例guagua来说明）3、巩固三拼音节的拼读。j、q、x分别与ia相拼（学生带头饰上台组合）。用各种方式的读巩固三拼音的拼读。4、巩固练读出示课件6： ji 、qi、xi、jia、qia、xia。要求直接读，不能拼。（带调读，全班读、小组赛读、分组读、男女生赛读等）出示课件7的音节词，用上面的方法读：jq、xiq、jil、

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