人教版三年级下册第6单元

1、善美学校三年级语文教案（试行）（路北）学校（三）年级（语文）科教案（试行）课题（单元）第六组课型21、太阳；22、月球之迹；23、我家跨上了“信息高速路”；24、果园机器人；园地六教学目标会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。会利用字典、词典，养成独立识字的能力。流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想启迪。在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学重点巩固识字量成为识字教学。教师要注意收集资料。从课文的学习到完成口语交际和习作中，充分发挥学生的想象力，培养学生的科

2、学的兴趣。继续引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。教学难点了解科学，热爱科学。课时安排太阳（2课时）；月球之谜2课时；我家跨上了“信息高速路”2课时；果园机器人1课时；语文园地六2课时。21、太阳教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点了解太阳远、大、热的特点。教学难点领悟课文使用的说明方法。21

3、、太阳教学目标会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。教学重点了解太阳远、大、热的特点。教学难点领悟课文使用的说明方法。教学准备挂图、太阳与月亮有关教学资料第一课时教学过程教师活动学生活动时间教师批济（一）、启发谈话，激发兴趣。鼓励学生展示搜集的资料，观察学生对太阳的了解程度。从学生展示资料的新奇点、趣味点入手，或讲述故事，让学生思考：太阳离我们有多远，多大，温度有多高？ 互相交流搜集的资料，了解有关太阳的知识。思考，带着问题阅读课文。5分（二）、初读课文，读准字音。出示自读要求：自由朗读课文，把生字词画出来

4、，争取将课文读正确、读通顺。检查自读情况，提示字音：“氏”、“兽”、“蔬”都是翘舌音。自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。汇报交流自读情况；说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？明白要求，按要求自由朗读。学生按要求自读名读开小火车读摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成10分（三）、细读课文，体会写作方法。（四）细读体会，领悟表达方法。（五）指导写字。（六）拓展性学习。要求默读课文，提问：太阳有哪些特点？哪些段是讲太阳特点的？引导学生找出哪些段是讲太阳和地球关系的？假如现在我就是太阳，大家都想了解“我”吗？说说你对“我”的了解。（1）、学生

5、默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（2）、学生汇报交流。、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。鼓励学生自主学习生字。重点强调：“差”是多音字，在课文中读四声；“抵”不要少写一点；“氏”不要多写一点；“兽”下面是“口”不要写成“日”。鼓励学生搜集有关太阳的资料。巩固说明方法。学生细读品赏，理解重点词句：“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”自由回答，说出自己对太阳的了解。根据自己的

6、兴趣自愿组合，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。自由观察，用自己喜欢的方式独立识字，分析字形，正确书写。搜集资料小组交流说明方法。10分8分5分2分作 业 布 置板 书 设 计（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）、练习写太阳的自述。 21、太阳 太阳的特点： 远 大 热 教 学 反 思21、太阳教学目标1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学难点初步学习

7、阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学准备搜集与太阳、月亮有关挂图、教学资料。第二课时教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、回顾课文主要内容。 提问：上节课我们了解太阳什么特点？哪么它与我们有什么密切的关系呢？快速默读课文第48自然段，画出你认为最重要的句子。 自由默读，找出文章最关键的句子，并勾画出来。10分二、品读课文，理解难点。组织学生自由阅读课文第48自然段，找出写太阳与地球关系的句子。2、引导学生交流搜集的资料，可以结合生活实际谈谈这句话的理解。自由阅读课文，仔细体会。结合生活实际或搜集的资料自由畅谈对这句话的理解。10分三、交流总结，背诵最后一段。 1、引导学生畅所欲言，课文中

8、哪句话写出了太阳与我们密切的关系？2、交流：从这句话中你读懂了什么？我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。3、指导有感情地朗读课文。自由汇报，可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中具体事例来说明太阳与人类的密切关系。根据课文内容和资料，归纳太阳与地球的密切关系。多种形式比赛朗读。10分5分四、教学效果测评。五、拓展性学习。检查背诵。组织实践活动（主题班会等）背诵最后一段。搜集资料，准备做手抄报或图片展。5分作 业 布 置板 书 设 计1鼓励学生在课外再摘抄一些描写喜欢的句子。2背熟课文。3、把自己喜欢的句子抄写下来。 教 学 反 思22、月球之谜教学目

9、标小组合作探究，正确、流利地朗读课文。搜集、交流有关资料，更多地了解与课文有关的知识，增加对月球的了解。结合课文内容提出有关问题，结合了解到的知识，提出有关月球奥秘的问题，在质疑中提高能力。教学重点1、小组合作探究，正确、流利地朗读课文。2、搜集、交流有关资料，更多地了解与课文有关的知识，增加对月球的了解。教学难点结合课文内容提出有关问题，结合了解到的知识，提出有关月球奥秘的问题，在质疑中提高能力。教学准备1. 带生字的词语卡片。2.准备人类第一次登上月球的纪录片图片。3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。第一课时教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、引出课题，导入

10、课题，激发阅读兴趣。1、谈话导入：茫茫太空，有着不计其数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2、出示人类第一次登上月球的纪录片图片，相机板书课题。仔细听，了解知识。观察图片，试着提出科学性的问题。5分激发学习的兴趣。二、学习课文，出示要求，小组合作探究。小黑板出示自读要求。 1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。4、检查学习情况；提问：你在阅读中发现了哪些月球之谜？引导学生根据课文内容提出有价值的问题。5、鼓励学生

11、根据课文内容，提出自己的疑问。自由读课文。小组长设计交流形式，检查组内学习情况表。有条理地说出文中直接描述的未解之谜。相互质疑，相互提高，相互交流。15分三、合作学习，探究问题。组织对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，共同讨论月球的种种奥秘。根据资料，供学生参考。3、组织学生举行月球奥秘发布会，仔细倾听，适时评价。兴趣爱好一致的同学自由组合，共同讨论月球的种种奥秘。记录资料。有感情地朗读，自由畅谈。15分四、拓展性学习。结合课文内容，看看课文主要讲了月球的哪些谜？归纳整理，分步说出。5分作 业 布 置板 书 设 计1背熟课文喜欢的地方。3、把自己喜欢的句子抄写下来。22、月球之谜嫦娥奔月 吴刚

12、伐桂 教 学 反 思22、月球之谜教学目标细读课文，体会感叹句和疑问句的不同语气。利用自己喜欢的方式，自学生字，了解难字字形，并正确书写。主动积累描写月亮的古诗词，感受月亮的神秘和魅力。教学重点细读课文，体会感叹句和疑问句的不同语气。教学难点主动积累描写月亮的古诗词，感受月亮的神秘和魅力。教学准备乐曲春江花月夜、学生搜集描写月亮的诗词。第二课时教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、细读课文，有感情地朗读。1、指名朗读课文，及时正音。2、组织细读课文，引导学生运用想像、交流资料、质疑等方法，强化学生对月球魅力的感觉。 不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们

13、会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读第一自然，重点读好。5分检查背诵二、学习课文，读读写写，发现记忆方法。指导朗读（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？说你为什么觉得奇异吗？齐读，读准字音。仔细观察，识记字形。相互交流，相互学习。5分提高识字能力。三、创设情景，感悟月亮的文化内涵。1、月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！（1）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥

14、，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（2）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！感情月亮赋予人类的文化内涵。齐读5分课外积累四、拓展性学习，课外活动2、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？主动搜集资料，发挥学生的想象能力与动手能力。15分作 业 布 置板 书 设 计抄写课文的词语表三次。 22、月球之谜哪儿来？怎样形成的？怎么行走？ 教 学 反 思23、我家跨上了“信息高速路”教学目标1. 认识本课2个生字，

15、理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。教学重点认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”教学难点有感情的朗读课文教学准备计算机第一课时教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、谈话激趣，导入新课学生谈自己的想法感受，提问：读了课题，你最想知道什么？2、梳理学生提出问题，指导学生确定教学目标。齐读课题，相互提问。初步了解“信息高速路”。5分交流学习，激趣导入。二、检查预习，顺情引导1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解

16、：（1）联系上下文理解（2）通过肢体语言理解（3）在实际生活中理解2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容3、评价（老师评价）运用自己方法学习。学生自己评价，学生之间评价15分三、协作学习，解决疑难1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）2、师生共同归纳问题老师随即打出问题。学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？学生提出问题分小组讨论以上问题15分四、总结全文，拓展练习1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活

17、实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？思考上QQ聊天，发电子邮件。5分交流学习，激趣导入。作 业 布 置板 书 设 计1、抄写词语。2、完成思考练习1。 23、我家跨上了“信息高速路”网络资料共享丰富多彩信息 教 学 反 思教学目标1、.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。2.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。教学难点了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学准备学生搜集的资料与上网图片。第二课时教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、交流汇报，谈话导入。1、听朗

18、读，正音。2、了解学生完成拓展性训练的情况。细心听取，多加鼓励，正确引导。小组交流不理解的问题，相互尝试解疑：在全班交流时，提出小组也解决不了的问题5分二、品读课文，交流体会。1、出示：“进入网络，就好像跨上了信息高速路”。找出文中这样打比方的句子，说说自己的心得体会。2、引导学生讨论上述句各自描写了什么事物或体现了什么样的感情。归纳：上面的句子还有一个共同的作用，即写出网络的神奇和作者初步上网的兴奋心情。提问：这类打比方的句子写在文章中有什么好处？4、请上过网的同学结合课文交流一下心得体会。1、品读自然段。阅读，了解小组交流，有序发言，用不同的方法说。 全放交流，齐读，突出。交流，相互讨论。

19、15分通过体会作者怎么会忘了看荷花呢，体会到荷花美得让人陶醉，令人神往。三、朗读体会。1、组织朗读抵挑战赛，请学生自由选择课文第2自然段或3、4自然段。注意提示学生读出疑问句、感叹句、比喻句的不同语气，体会并读出作者当时的情感。2、点评。有感情，朗读全文相互点评。10分四、教学效果测评。观察作业：小练笔：老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。动手写一写10分用心观察，练习习作。作 业 布 置板 书 设 计抄写词语。 完成思考练习2、323、我家踌上了“信息高速路”子网络神奇：发邮件

20、 购物 地球村 教 学 反 思24、果园机器人教学目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学重点能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。教学难点培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学准备课文阅读资料，教学挂图。一课时教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。学生相互介绍自己搜集的材料5分激发学习的兴趣。

21、二、自读自悟三、小组交流二、自读讨论，朗读体会1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。生自读课文，思考自己提出的问题，同伴讨论自己读书思考，形成自己的想法小组交流讨论，全班交流10分10分四、全班交流。1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯

22、曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。练习汇报，相互学习。 小组内合作探究。积极朗读，感情评价10分五、感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。流自己收集到的有关机器人的资料5分作 业 布 置板 书 设 计把自己喜欢的句子抄写下来。写一篇 教 学 反 思语文园地六一教学目标1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写

23、，与同学交流后再修改。教学重点关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。教学难点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学准备学生：介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并标注它的功能。第一课时（口语交际）教学过程教师活动学生活动时间教师批注（一）、启发谈话，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我

24、们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。认真聆听，齐读课题。拿出设计好的图纸，为自己的机器人取名。交流学习5分激发兴趣（二）、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。认真听要求15分明确要求（三）、示范引路，感悟要领 1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说

25、清楚说生动呢？请大家来看一看。2、你们受到了什么启发？小组相互介绍，评出介绍的最清楚最动人的同学。生自由发言10分交流学习（四）、展开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。小组推荐的同学在全班交流。就自己感兴趣的地方进行提问和点评。全班学生进行评议10分欣赏评议作 业 布 置板 书 设 计填空：（ ）的叶子 （ ）的大雁 （ ）的秋风（ ）的月光 （ ）的景色 （ ）的遐想语文园地一口语交际主题：我想发明机器人评价：奇特、合理 清楚明白

26、教 学 反 思语文园地六二教学目标就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 教学重点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写。教学难点与同学交流后再修改。教学准备引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第二课时（习作）教学过程教师活动学生活动时间教师批注一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以

27、地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。思考问题说最感兴趣的东西，谈话激趣。5分激趣导入二、明确习作要求。1、题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.读懂写作要求，理解、审题。35分自主习作三、说出想象，初步修改，自主习作。1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、教师对有困难的同学进行个别指导。3、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。4、修改习作仔细听，提出自己建议或意见。自主习作30分评议修改四、欣赏习作，引导互评1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。当众朗读，给予鼓励。指名读习作根据评价标准进行评议自己修改小组交流修改学生欣赏10分欣赏学习作 业 布 置板 书 设 计办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。把自己作品读