职业教育信息化与教学变革课件

1、职业教育信息化与教学变革寿光职业教育中心学校山东寿光市职业教育中心学校农艺机电数控汽车计算机化工三十五个专业占地面积1300亩，建筑面积27万平方米，现有全日制在校生8000多人，各类实训设施共计六千多万元学校以山东省第一名的成绩被列为全国第三批中职改革发展示范校项目学校新型工业化 产业和社会管理信息化以及终身学习的需要，带动职业教育信息化，推动职业学校教育教学的颠覆性变革！全域城镇化农业高端化城乡生态化信息化为手段的人的现代化一、现代化企业生产力赋予校企合作新的内涵职业学校一头是学校，一头是企业，坚持“以市场为导向，从市场中来，到市场中去”的办学理念。新型工业化：科技含量高，经济效益好，资源

2、消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥。现代化企业生产力是以计算机网络为主的智能化工具为代表的新生产力也就是信息化生产力。1、现代化企业引领学校内涵发展建立了信息化环境下的真实工作场景将课堂交给学生，把自信还给学生，把正能量传给学生1、现代化企业引领学校内涵发展中德诺浩汽车学院将课堂教学与车间实训融为一体 1、现代化企业引领学校内涵发展引进“德国汽车机电服务技师”、“汽车技术服务营销师”及德国汽车课程体系和培养模式。 数控机械专业与德国DMG机床集团合作学校引进DMGMS教材和专业教师及实训设备，每年选派3名以上专业教师和20名优秀学生赴DMGMS进行培训学习，另外学校中餐烹饪专业与台湾

3、开平餐饮集团开展合作等。（2014年教育部“DMG MS数控专业领域第二期校企合作项目首批合作院校之一）1、现代化企业引领学校内涵发展在信息化真实职场环境下不仅培养学生技能，更教育学生养成良好的素质，培养学习兴趣、专业兴趣、职业兴趣。1、现代化企业引领学校内涵发展2、信息化生产力，引领教育内容的变革现代农艺实训基地、机电、数控技术实训基地为中央财政支持的实训基地，分别获得建设资金360万元、650万、400万元。寿光市政府投资1900万元，建设海洋化工、现代服务、机电一体化等50个高标准实训室。 学校实业集团公司山东宏宇实业集团公司（各专业成立分公司：寿光宇丰农业开发公司、宇盛水产养殖有限公司

4、、宇泰机械加工制造有限公司、宇飞洗化有限公司和汽车维修美容服务公司等 ）-建立了基于信息化环境下的校企生产管理平台。 组建了潍坊市机械制造技术职业教育集团和山东省现代农艺技术职业教育集团 。与山东墨龙、永利集团、鲁清化工、墨锐集团等54家大型企业集团建立了稳定的校外实训基地 。 要求学生不仅要掌握现代农业专业知识，还要掌握网联网技术以及农机设备、智能大棚设备调试等知识和技能。 寿光宇丰农业开发公司2、信息化生产力，引领教育内容的变革学校与寿光农业局合作开通了寿光农业信息网，开通了农业信息视频服务110直通车。2、信息化生产力，引领教育内容的变革我校学生在全国职业院校技能大赛智能家居项目中获得一

5、等奖 寿光市宇翔智慧家居科技公司 学生不仅要掌握智能家居知识和技能，还要掌握计算机、机电自动化、建筑等专业知识和技能。信息化生产力要求职业学校培养的人才不是单一技能人才，而是高素质复合型的技术技能人才。 2、信息化生产力，引领教育内容的变革二、信息化推动职业学校教育教学的颠覆性变革二、信息化推动职业学校教育教学的颠覆性变革职业学校教学改革成功标准是什么？职业学校采取什么样的教育教学模式才能适应信息化发展？ 学生乐学、教师乐教、社会乐用信息化环境下的人才培养目标要由人才观转向人生幸福观。当下职业学校的教学活动不仅是为学生成才做准备，更是为学生终生幸福做准备。 四六三职场导学模式全校教职工教育教学

6、改革誓师大会 在真实职场下，真学真做掌握真本领学生：“张口能说、坐下能写、到岗能干”的有素质、有文化、有技能的职场精英；教师：“能教学、能科研、能实践”的有责任，有爱心、有激情的“职场导师” ；特点：职场活动、能力本位、学生主体、校企合作 四六三职场导学目的任务班歌评价复习预习游戏素养课六个环节策划反馈评价准备实施检验社团课教学过程采取企业实景岗位生产性操作教学，将企业中的工作流程及管理规范与职业教育课堂对接，与行业发展同步，学生毕业即可具备1-2年专业工作经验，具备首岗胜任能力和多岗适应能力。工作流程表 工作任务清单 工作质量检测表 工作页任务书评价表“职场导学”全真职场教学环境学校办学如办

7、厂，在校如在厂，上课如上岗。制定了学生“准员工化”评价方案，实行毕业证、职业资格等级证、工程实践能力合格证“三证”毕业。“职场导学”是按不同专业特点，逐步建立起全真教学环境，共建有近百个工作室。采取企业实景下岗位生产性操作教学手段，实行理论与实践一体化教学。 “四六三职场导学模式”教学组织 学习活动参与度和团队竞赛协作学习“四六三职场导学模式”课堂开关“尽心”和“知性”“内省”和“反身”山东教育报以“职业学校课堂教学改革的有益探索”头版头条做了报道，山东省内参以“寿光职业教育的颠覆性革命”为题做了报道，2014年中国教育报、山东教育电视台也做了专题报道。以信息化真实职场应用驱动教学改革进程 三

8、、搭建信息化教学环境投资2000余万元建成了先进完善的校园网，内部主干10000M光纤，1000M交换到桌面。校内信息点达4000多个。教学用计算机1800台。所有教室均安装了电子白板。 安装了一卡通系统、监控系统、教学仿真系统、校园广播系统。建立了移动微课网络平台。 （一）软硬件建设 2013年10月建设了全自动高清录播教室，计划再建设23套全自动高清录播教室、一个视频转播平台.所有实训室安装高清数字摄像机，可进行实时直播或转播，也可进行实时观摩教学。（二）技术培训：组织老师参加中国职业教育微课程联盟会议；蓝卓教育讲师到校讲座；组织教师参加市级、省级、全国信息化教学大赛及各级微课评选大赛；与

9、寿光移动公司合作，建设开放式网络教育平台，引进技术专家，对项目组成员校本培训。1.各专业建立信息化网络系统电算化模拟实训室（三）实践探索：数控专业数控加工物联网系统财会专业网络电算化模拟实训室 汽车专业网络视频家校互动实训室， 通过网络服务器和视频监控系统直接控制和管理所有车间的数控机床进行零件加工或装配，实现实训、编程、管理网络化。通过网络模拟不同岗位互相配合、相互协作，从而方便地完成整个会计流程的操作。 学生在校实训，家长可在家观察学生的学习和实训情况，从而监督和指导学生的学习。计算机专业物联网实训室、通过网络体验远程控制和进行远程家居服务。现代农艺专业远程控制智能温室在教室可以观察和监控大棚蔬菜生长情况，也可以通过计算机或手机完成大棚内的调温、喷水、施肥等操作。2、开发并利用信息化资源3、移动微课在我校已经常态化应用，并成为教学改革的一个支撑点。（1）学生在校或就业后利用移动微课平台，与老师交流、互动，实现了在线学习，形成了一种崭新的、开放的、高效的网络学习模式。（2）学校利用微课资源提高了晚自习学生自学效率。（3）利用移动微课平台，加强了家校联系。利用移动微课平台，学生家长