三年级说课A部分Let’s_say

1、英语说课小学三年级下册第三单元A(lets Say)部分向兰艳尊敬的老师，同学们大家好! 今天我说课的题目是小学三年级第二册第三单元“Unit 3 How Many” A (Lets say)部分，整个说课我讲分为部分进行讲述，即教学内容分析、学情分析、教法、学法、教学过程。教材分析本部分主要是培养学生听、说、读、写字母J j、K k,并要求学生能听懂、会说以这些字母开头的单词jeep、jump、key、kangaroo。学情分析1在学习字母拼音后再学习英语字母会有一定的冲突，在教学的过程中，我会着重讲解他们之间的区别，以及如何发音。2学生思维活跃，但是自主学习并不是很高，基于此老师应该活跃整

2、个课堂气氛，调动学生的积极性。最后让他们能熟练的运用本节课所学的知识。说教材，教材分析这部分主要是学习英文字母J j、K k，但是一定要让学生将之与学过的字母拼音区别开来在此基础上，学习以及字母开头的单词jeep、jump、key、kangaroo。2、教学目标此部分主要是让学生学习字母J j 、K k及以这些字母为首的相关的单词。(1)学会字母J j、K k的发音书写。(2)听懂、会说、认读以这些字母为首的相关的单词， jeep、jump、key、kangaroo。(3)按正确的笔画、笔顺书写所学的字母。3、教学重点：. 主要是让学生能听懂会说字母J j 、K k ，及其发音、笔顺的正确书写

3、。教学难点:.着重讲解字母的大小写，再就是其与所学的拼音的区别，还有字母J的发音。4、教学准备 . 准备A a-K k的字母卡片。.准备jeep、jump、key、kangaroo的图片。 .还有一些画有相关数量物品的图片(11支铅笔，13个气球）3、说教法英语学习的目的重在更好的运用语言于实际的交流中，单调的重复与复习吸引不了 学生。为了达到交流的目的，我采用情景教学法、直观教学法，在课堂上尽量创设真实或较真实的语言交流情境，让他们在情境中进行交流对话，从而习得语言。结合本部分的单词、句型，我在教学中主要采用“合作学习”的教学方式，引导学生学习。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，是学

4、生主动的参与教学。4、说学法根据教材和学生的认知水平，让学生在Playing的学习中学习、互动，学习新知识，把枯燥无味的纯单词、字母的教授灵活化，逐渐激发学生学习英语的兴趣。在所学新内容的操练中运用游戏的方式，练习小对话并给予奖励5.教学过程以一首欢快的英语歌曲导入激发写生的学习兴趣。老师拿出准备好的画有相当数量物品的图片快速呈现，问学生:How many can you see?来复习以前学过的句型。老师出示一张写有字母A -K 的卡片问: How many letters can you see?教学过程引导学生去数、认读A I。当认读到J 时，老师再带读，可以先读A。再读J，以此来强化/

5、ei/，并出示字母J j的字母卡片，大小写同时呈现，再分别呈现，强化大小写。老师释放动作单脚跳，教读单词jump，将单词写在黑板上，并带读，再出示其他单词的卡片教读后面的单词。让学生听录音，跟读字母及单词。教学过程播放Lets sing 部分的歌曲，解释歌词大意，并让学生跟读歌词，让学生随录音一起开始学唱歌曲“one ,two, three, four, five”.感受一下乐律，再老师教唱。然后老师将打乱顺序的大小写字母贴在黑板上，让写生将大写字母同相应的小写字母连线，并带读，在读含有相同因素/ei/的字母时加强语调。一、教材分析三、教学目标分析四、教学策略六、教学过程二、学习者特征分析五、教学资源七、本课总结课后小结注重听、说、读、写相结合，培养学生的综合能力。多在课后