一位小数的含义及写法导学案

1、导学案授课年级三年级学科数学主备教师李彦梅课时 共6课时第2课时课 型新授多媒体使用课件授课时间6月课 题一位小数的含义及写法教学内容教材第92页例1及相关练习题教学目标知识与技能结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。过程与方法通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。情感态度与价值观使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。重难点重 点初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知

2、道小数各部分的名称。难 点初步体会小数的含义，知道一位小数的实际含义并会读、会写一位小数。教学 方法合作探究、动手操作、展示评价教学准备多媒体课件，圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌教学过程设计教学环节教学内容期望的学生行为时间分配媒体应用学前准备交流探究拓展延伸反馈测评思维训练1、轻松小练习。师：同学们，我们已经学过各种各样的单位，比如长度、重量、元、角和分这些知识，现在老师想考考你们，不知道你们还记得它们吗？现在看谁抢答得最快？ 1米（ 10）分米元（ 10）角7分米（）米 3角（ ）元9厘米（ ）分米1角（ ）元3分米（ ）米 7角（ ）元2、同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个

3、小数和学生拿的凭证小票）3、引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。元 角 分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分（一）出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？ 3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？（二）认识整数部分是0的小数1、情境引入，借助商品的价格认识一位小数。创设情境：课件出示橡皮的价格（0.4元）

4、让学生观察这个数，自已说出这个数是小数。师：有人认为小数特别好认，长得很特别，你觉得呢？你觉得它哪里长得特别了，指名回答。提问：你们知道0.4元是多少钱吗？4角比一元多吗？它跟一元比，它只算一个0头，不到一个一元，是不是？ 提问：如果我把这个长长的长方形看作一元，你们能想到在这个一元里表示出4角钱吗？提问：你为什么这样表示的？学生解释说明。 小结：其实就是把一元分成10等分，其中一份是一角，四份是4角，也就是0,4元，简单吗？2、出示彩笔价格图片。师：我们再来看彩笔多少钱呢？学生观察图，指名回答。提问：上面是怎么写的？是多少角？ 师：8角钱有没有一元多？那老师还用这个长方形表示一元，你们能不能

5、把它在一元里表示出来？ 让学生观察这些数有没有看出什么名堂来？发现什么了？（小结：零点几就是十分之几；十分之几就写成零点几。）3、比较：仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论）什么样的分数可以写成零点几？零点几就表示什么？小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。4、一位小数的读写 谁来把写成的小数读一读？同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？（三）认识整数部分不是0的小数1、创设情境：老师还为我的侄子买了一支圆珠笔和笔记本。那我们先来看圆珠笔是多少钱？（多媒体出示图片价格）提问：1.2是多少钱？ 为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元

6、5角呢？谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。2、分类：读一读这四个小数，如果要把这四个小数分一分类，你觉得应该怎么分?为什么？（四）认识小数的组成今天这节课我们认识很多小数，关于小数，我们的数学家们把小数点前面部分叫做整数部分，小数点后面部分叫做小数部分。教师板书小数各部分名称，并选择一个小数说说它的各部分分别是什么，检查学生理解小数的情况。1、直线上也有小数。完成练习二十第4题这条直线上的小数你会读吗？为什么这个点上的小数是0.1？那1后面两格为什么是1.2呢？2、引申：如果这条直线继续延伸，你觉得还会出现哪些小

7、数？1、完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。2、填单位名称8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）0.24米=2（ ）4（ ）3.40元=3（ ）4（ ）3、填适当的数。0.25米=米=（）厘米0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米按要求涂色。 （0.5）1.4激发学生的学习热情和探究新知的欲望。让学生观察图意和图中同学们提出的问题。读一读。指名回答，大家齐读。同桌之间互相讨论交流回答。学生在事前发的长方形纸拿出来动手动笔画一画、涂一涂把4角钱在长方形纸上表示出来。同桌之间可以相互看一看、讨论一下。指名介绍自己的作品，展示给大家看。选择一个小数说说它的各部分分别是什么。学生独立完成，集体交流，说明这样填的理由。5分12分5分10分5分课件课件课堂小结这节课，我们一起认识了一个新的朋友小数，通过学习你知道了什么？观察这些小数的小数部分，你发现了什么？关于小数，你还想了解哪些知识？回顾小结3分板书设计认识小数的意义和读写 0