2022年高一英语教师工作总结范文

1、2022年高一英语老师工作总结范文同时学习了张思中与十六外语教学法。张思中外语教学法的理论精华是“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”。因为班里潜能生占大多数，阅读原著也一点还很难到达。但其他方面的实际应用还需加强。(2)主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的理解，从而更进一步理解学生的学习状况。理论证明，只有学生从心里承受了老师，才会跟着老师学习，并逐渐做到主动学习2.备课集体备课，做到：备教材、备学情、备重难点、打破重难点的方法、疑点、考点。因为是第一次带着套教材，所以集体备课对我的帮助很大，对教学效果也有着很大影响。3上课激发和保持兴趣，注重互动，突出才能培养。少讲多练，“以学生为

2、主，以老师为辅”。但针对潜能生，这一点施行起来还需要长期的练习。4、作业作业包括：课后作业(创新方案)、单词听写、句子翻译、句子背诵，写作，短语搜集。作业要求学生做，老师检查修改，然后给出正确答案，并要求学生及时订证错误，单词听写要求学生每日识记一定数量的单词,养成每日识记的好习惯,老师要加强催促并要及时修改，并要求学生对其中的单词、短语必须记忆，句子翻译做到，及时批阅与讲解。句子背诵，亲自检查背诵情况，并做了背诵记录。5、辅导每周早读辅导必须到位，并且要注意组织，注重效果。下午自习和晚自习也要及时去辅导，催促学生在英语学习上适当多投入时间和精力。6、检测单词，每模块测试一次。套题，三模块测试

3、一次。复习时，单词没三模块测试一次。“_”(_)工作方案一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在实在理解学生的真实程度和结合学生历次考试成绩的的根底上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目的;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习才能开展进步的综合评价体系。二、学生情况分析p a)高一15和16班学生在英语根底方面很薄弱。尽管经过一学期的学习，但是在词汇，语法规那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、

4、说、读、写这四项技能上，学生程度存在很大差异。b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。c)在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析p 本学期采用的仍然是外研社的英语教材。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言理论活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解才能和以前的必修教材有很大的不同。所以重点

5、在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能;用英语分析p 问题、解决问题的才能;用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。四、教学目的通过学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解才能，进步学生的应试程度。五、教学措施a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。c组织建立英语角。鼓励并组织学生开口说英语。让学生学有所用d)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培养学生安康向上的人格和竞争意识。e)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。f)在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。g)经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。h)加强集体备课，充分发挥老