4上15《一路花香》第二课时课案

1、一路花香第二课时课案课型新授课时第二课时执教 角斜镇沿口小学 李红健理论支持语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生分角色读文，入情入境地想象，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。抓住本文的“文眼”，设计好板书，把握课文结构脉络，从而引导学生理解，感悟寓言的深刻含义。自读自悟，合作交流。本节课，我采用了自读自悟与合作交流相结合的形式，充分体现学生的自主性。在自主的基础上，加强合作，从而培养学生探究意识。读写结合，文道合一。于永正老师曾说：“语文教学就两个字：一是读，读好课文，读好课外书；二是写，写好作文。” 本节课，注

2、重了读写的结合，学生在品读、悟读的基础上，充分发挥想象，以小练笔的形式使学生充分领悟文章的寓意，真正做到“文道合一”。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，体会寓意。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点读懂故事，体会寓意。教学难点根据课文，想象说话。课前准备多媒体课件课时安排2课时设 计 内 容一、课前自主预习1. 读一读：认真练读一路花香课文。2. 默一默：默写课文中的生字新词。二、课内精讲精练教学步骤教 师 引 导学 生 活 动设 计 意 图一、词语导入，美读课题。二、紧扣情感，朗读感悟。三、续编结尾，明白哲理 四

3、、拓展延伸，赏析诗文。五、自由选择，阅读实践。1、上节课我们初步学习了第14课一路花香，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板听写）（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌）集体反馈。2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听、指导）3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，一路花香想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事。一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读

4、了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“惭愧”1、让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐十分惭愧？填空练习说话：破水罐因为（ ）而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只完好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲）同学们，骄傲在词典上有两种意思：自大、自满，自豪，你觉得它属于那种骄傲？为什么？出示句子，从“总能”“满满地运到

5、”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。完好的水罐尽职尽责（板书）面对那只完好的水罐，看到它总能那么圆满地完成任务，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话（3组分角色读）出示提示语的填空，让学生讨论，填空并说出理由。有了同学们的提示，相信你们一定能有感情地读好这段对话。（男女生分角色读）（二）体会“一丝快乐”过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？（注意路边的花

6、儿）1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（ ），你感受到了什么？（ ） 3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？ （三）体会“伤心”1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。谁来读好这段话？2、它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重

7、了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1、破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2、你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么？（板书：寸有所长 发挥作用）请有感情朗读。4、将挑水工的最后一句强调：你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让

8、我们再次朗读他说的话。1、第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？快给故事加个圆满的结尾吧！2、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？3、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。4、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花

9、香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。老师把一首散文诗欣赏自己送给大家（配乐朗诵） 也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草； 也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样你也是一片风景。也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣.做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下

10、自己吧！多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自己！自由选择作业：1、推荐阅读：寓言故事残缺的环、绘本读物失落的一角2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。学生拿出听写本。2、一名学生到黑板上听写词语。3、订正错误的词语。1、学生用听写的词语组织语言概括课文的主要内容。学生美美地读课题。（学生快速浏览全文，圈画出表示有裂缝水罐情感变化的词语。学生自读一二两小节，找到相应的句子交流。预设1：破水罐因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；预设2：破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；预

11、设3：破水罐因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。学生根据语境理解“骄傲”的意思，并说明理由。学生齐答：自卑。学生分角色朗读破水罐与挑水工的对话。学生根据具体的语言环境填提示语。男女生按提示语分角色读。学生欣赏图片。学生练说词语和句子。（姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）学生回答：一丝快乐它心里太难受了学生读出鲜花的美和破损水罐的一丝快乐。学生找出文中的语句回答。一生读。学生想象说话。学生根据挑水工的话回答。学生回答：寸有所长 发挥作用学生有感情地朗读。学生回答：带来一路花香的是破水罐，是挑水工。（学生练笔，交流）学生谈自己的新认识。再读课题。学生朗诵欣

12、赏自己学生自由选择自己喜欢的作业。 俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，抓住课文的重点词语，把握课文的主要内容，从而激发学生继续阅读课文的情趣。从课题入手，指导学生用富有诗意的语气来朗读课题，为后面的学习奠定感情的基调。这种练习，既锻炼了学生的口语能力，又让学生进一步理解了文意，加深了对课文的感悟。让学生从角色入手，以点带面，通过各种形式的朗读包括分角色朗读以及重点词句的品析，理解文本内容，交流自己的感受，体会人物说话时的心情，使下文寓意的揭示水到渠成。读写结合，发展学生的思维能力。通过朗读欣赏，课内外结合，更深一层理解寓意，树立正确的人生价值观。给学生自由选择的空间，学生对感兴趣的作业