2017押题_初中语文订阅号ntcecn

1、要点精编考点 1中外文学【作品】1.中国古代文学（1）春秋论语，名丘，字。春秋时期鲁国人，我国古代伟大的家和教育家，理论秋。论语了优秀的，儒家学派创始人。编撰了我国第一部编年体史书春和其的政治主张、及再传言行，以体和文体为主，、道德观念及教育原则等。作为一部简意赅、含蓄隽永，富于变化，娓娓动人，体擅长通过神情中庸初中：论语想和信念）。（2）汉赋物形象。南宋时把 语大学为，侧重于理汉赋是在汉朝涌现出的一种有韵的散文，它的特点是散韵结合，专事铺叙。从赋的形式上看，在于“铺采摛文”；从赋的内容上说，侧重“体物写志”。是汉代大赋的奠基者和成就最高的代表作家，代表作子虚赋、上林赋。是东汉前期的著名赋家，

2、代表作两都赋，的赋作是二京赋和归2.中国现当代文学（1）老舍，原名。，字舍予。中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，杰出的语言大师，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有小说二马骆驼样子四世同堂等，以及剧本茶馆龙须沟等。初中：济南的冬天（七年级上册第三单元，四季风景），通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。骆驼（人教版八年级上册，名著导读），主要讲述的是老人力车夫的辛酸故事。表达了作者对劳动人民的深切同情，了自私狭隘的，也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的方式的。在烈日和暴雨下

3、（骆驼小说）。（2） 散文家、诗人言洗炼，文笔清丽春荷塘月色初中：春（节选）（苏教版九年级上册第二单元，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代杰出的战士。其散文缜密、沉郁，以语朝踪迹背影文通过描绘花草争荣，生机勃勃的春天美景，赞美了春天带给人们的无限希望，激励人们在大好春光里劳作，奋然向前，表达了作者热爱春天，热爱生活的情感。背影（八年级上册第二单元，爱的），描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。文章通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的愧疚和考点 2文本分析1.诗歌鉴赏之情。对诗歌进行分析，得先明确诗歌写了什么，大致可以依次从以下四个方面入手：（1）标题从诗歌的标

4、题能大致了解诗歌的基本信息，如的送元二使，从中得知这是首送别诗，全诗与送元二出使这事有关。当然，如果是首词，只有词牌名，而无标题，可以接着看以下内容。例如：（壁怀古）（2）作者念奴娇赤大部分古代诗人有自己稳定的创作内容和艺术风格，留意作者，可以预测作品内容及主旨。如，北宋豪放派代表，为人旷达、洒脱；，盛唐边塞诗派代表诗人，多写边塞风光。订阅号课若有除诗导语、注解等，能形象 诗歌语言凝练注解字，一定要注意查看，如课文介绍、单元丰富的情感内容，分析诗歌中出现了哪些形象及其特点，可以概括出内容。如“旧时前燕，飞入寻常百姓家”中有“燕子”这一形象，可以得知描写的是春季；“六出飞花入户时，坐看青竹变知描

5、写的是冬季。2.文言文文本的分析”中“飞花”“”指的是雪花，可以得阅读文言文，理解并掌握一定数量的文言词语，特别要注意理解词语中的一词多义、词类活用、古今异义、古字通假等现象，还要熟悉一定数量的文言句式，熟悉一些常见的文言修辞技巧，理解文言文行文章法的一些特点；还要懂得一些古代文学知识，如主要作家作品，各类文体知识，各种风格流派等；还要懂得一些古代文化，如职官科举、典章制度、兵器战具、礼俗节令等。只有在这些理论的基础上才能更好的分析文言文文本。3.散文的分析（1）从了解作者创作倾向入手：了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一时代的社会生活情况，这一作家的一般作品的、艺术特点。（2）从分析

6、文章结构入手：把握文眼，寻找关键句、过渡句等。把握这统摄全篇的“文眼”，剖析“片言”与“众辞”的依存关系，能深刻文章的主旨和作者的情感态度。（3）从分析散文的艺术形象入手：包括作品所写客观事物形象和作者订阅号在作品中题的是非、爱（4）从分析粗略的结构，然后考点 3汉语1.短语类型文作品的形象，可以折射出 者对所写主和倾向语言外壳初步了解（1）并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、研究、光荣而艰巨。（2）偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名

7、词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、人物、钢笔、紧张地劳动。动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，

8、防止搭配不当。另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：订阅号从来。同2.写作技（1）确定题作文的标题就一个好的作文题目构思紧密相连。语指一个人或 物。 ：先生。文章的，而且整个文章的立意、借助辞格法。如：人生需要掌声（借代），我需要一剂良药（双关）。要。如：作家的小说蓦然回首用的就是宋代词人青玉案元宵中的“众里寻他千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句。借用符号。如：成绩素质10-1=。反向思维。如：我渴望有个（2）开篇渴望停电。开门见山，观点鲜明。例：爱，是风雨后的七彩虹。设计悬念，吸引读者。例：是谁？里八面威风，铁奶可惜终究“力绌腕人物在两个国公府里掌握着财政大权

9、的琏失人心”，只剩下跪诉流泪的份儿！联想回忆，巧妙叙述。例：每每站在窗前，目光总会定格在山脚下的小村庄，参差的树木，错落的房屋和那袅袅的炊烟，像极了我那隔山隔水的家。冥冥中，似有“喔喔”的鸡，“汪汪”的犬吠声传来。一股的亲情便会慢慢遍及全身。珍惜所拥有的亲情，所以我不愿意回家。巧用修辞，展示文采。例：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，号我拥有一缕最烂的；对人以（3）过渡 过渡，就是指很强时，就需要用拾一片最热的 萋萋，我摘一束最灿和善。（选自待人和善）之间的内容跳跃性会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。（4）结尾结尾是文章重要的组成部分，结尾

10、写得好对突出文章染力作用。、加强艺术感画龙点睛法。例：我敢肯定，我就是未来的风景。（选自你就是一道风景）照应开头法。抒感法。例：愿所有的人都把这颗洁净之心携带在人生的道，让世界成为一片洁净、神圣的土地。设置悬念法。例：这世上，总有些美好的东西会过期，可糖罐子里那些闪光的岁月不会，那是与舅舅之间深沉的爱。因为，它的有效期限，是（选自封存在糖罐子里的岁月）考点 4语文课程标准语文的系统现代语文助读系统。的内容由四种要素：范文系统、知识系统、作业系统、范文系统范文又叫文章。包括：知识系知识系统大致法、修辞等方面的主体部分，是精心选择的文 兼美的典范或者教读课文和自读课文、文的文学理汇、语学史和文学鉴

11、赏的知识）等四个主要领域。（3）作业系统作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统，是指语文为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识进而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考和练习。（4）助读系统助读系统是指为帮助学生阅读课文，培养和提高学生的自读能力而设计的一系列材料。按照内容分，助读系统分为五类：注释类，包括注释、作者简介、选文出处、课文背景介绍等；提示类，包括单元提示、预习提示、助读提示等；评点类，包括旁批、总批、题解等；目标类，包括学习重点、难点，分配表等；图像类，包括插图、图标、多课件等。例如：过秦论一课中的“六国示意图”属于助读系统。又如：八年级上册阿长与山海经后有一段补白“关注记叙文中

12、的议论和抒情”，这段补白属于助读系统。考点 5教学论 1.案例分析题【案例分析常用理论依据】案例分析答题中，对于理论知识，可从以下几方面进行把握：语文课不同教教学方法。的优缺点。是否具有引的内容、设计中在教学中体现学生的主体地位尤为重要。要求。比如阅读写作、口语交际等。法，并能分析相应引导作用，所涉及等是否符合学生的认知水平。除此之外，在解答时，也要结合具体的题目要求，注意分析题目是否有答题范围。【作文评价语】作文评析就是评论和分析作文。可从以下几方面入手：（1）内容拟题。拟题是否生动，审题是否精准。是否深刻，选材是否精细。内容。内容是否充实，表达是否多样。结构布局合理。详略是否得当，开头结尾

13、是否出彩，过渡是否自然。线索分明。语言通顺。能流畅得表达。生动。形容词、动词、修辞、2.教学设计【教学目标依据】等。语文课程标准。语文课程标准中的语文课程目标表述，是确定具体教订阅号学目标的总依语文揭示本单元特点或相关的课后习为教学目标设计的题目中给出的课文介绍、单导语，候题目中也会给出内容，因此也可作学生情况。结合学情，结合题目中学生信息，确定教学目标。比如可根据学生学段结合相应学段课程目标及学生认知特点。【教学过程-高分亮点】环节完整，环环相扣，每个环节的标题清晰内容。具体内容明确，活动方式新颖，能做到以学生为主体，教师为主导的教学理念。教师能根据学生的情况，引导学生从听说读写多方面，全方

14、面发展，达成教学目标，突出教学重难点。d.问题设置，能层层递进，由简到难，式学习，体现合作的力量。学生思考；能引导学生探究考题汇编一、单项选择题1.教学孔雀东南飞的爱情悲剧时，教师向学生提及了几部其他的爱情悲剧的作品，下列作品不符合要求的是（）。A.C.【与B.简爱 D.少年的结局是烦恼号】的，不是悲剧。2学习以下各位同学A马说借“伯乐”喻慧眼师让学生谈谈对文言文修辞 法的认识，分析错误的是（）千里马”喻里，何处得，”借“”喻白发B出师表：“臣本布衣”借“布衣”代。岳阳楼记：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代方。，借“江湖”代被贬往的地C木兰诗：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙

15、伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。如人和”也是顶针。二章：“天时不如地利，地利不D：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色。【】D。：中“白发三千丈，缘愁似个长”运用了夸张的修辞手法，所以 D 项错误。二、案例分析题阅读下面的学生习作，完成第问题。路先生：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。我认为这句话也可以形容独特的山路。每当周末，晴空，微风吹拂之时，我便会背上那鼓鼓的背包，呼朋唤友地踏上登山的旅途。站在山脑海中闪我和朋友都大家都不约而同地踩在松软的黄土上这是城市里的沥青柏油马顶的小路。“崎岖”“蜿延 “迂回”来形容眼前的山真是

16、再合适不过了。嗓子大喊了一声，冲出了七八米远。发出的淡淡清香，感受不到的。过了约半个小时，我就知道什么叫“路外有路”了。走在山，不仅是时上时下的坡度令人疲倦，而且路中间时不时会出现一些破石头或几节烂树根，一不就会摔上一跤。最主要的就是走山路比走平路累得多。还没一会儿，我就累得气喘吁吁。特意穿的很舒适很轻便的登山鞋，此时却成了脚上的累赘。两脚像灌了铅，沉重得迈不开步子，背包也像一块巨石，压得直不起腰，走不动路。脸上的正冒着热气，快速的心跳“咚咚咚听得一清二楚。现在，不是在登山，而是在手脚并用地“爬山”啊！不知爬了多久，一个惊喜传来：“看，山顶！”我抬头一看，原来茂密的树林变成了一片蔚蓝的天空，山

17、顶近在咫尺。大家的“发似乎瞬间又加满了油，“呼”地一起向山顶冲去。问题：”（1）请从第段中找出两个错别字，并从第段中找出一处病句，分别改正。【参考】错别段，“蜿延”改成“蜿蜒”，第段，“越越欲试”改成“跃跃欲试”。病句：大家都地迈开大步向（2）请评价订阅号开大步向山上冲 修改：大家都不约而同【参考】有详有略，不过并整体来说，作者似没有围绕标题“路乎还没有明确的立意意识，所以写出来的习作看上去比较随意，因此需要培养明确的写作目标，即为什么写此文，想告诉读者什么。目标明确了，这个随意就会迎刃而解。三、教学设计题阅读材料，完成问题。端午的鸭蛋家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小

18、绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能避邪吗？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的的 仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在

19、橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎的“一笔虎”。红颜色的菜。十二不清，数不出了。饭的菜都是红的，有的。这三样，在不能断，所以那里的孩子都会写草书端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道鸭蛋，其余的都记足十二样。不过午虾、鸭蛋，一定是家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也问起腌鸭蛋。高邮成鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！那里出成鸭蛋！”的卖腌腊的里也卖成鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋。”高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出

20、。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的成鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。才这个人我不喜欢，他的食单好些莱的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，走散。兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦高邮咸蛋的特点是质细而油多。

21、蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。是一种，那是着吃。筷子头一扎苏北有一道名菜，京吃的咸鸭蛋，蛋鸭蛋的吃法，如才所说，带壳切开，常食用，一般都是敲破“空 ”用筷子挖蛋的黄是通红的。炒的豆腐。我在北端午节，那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋可挑的呢！有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的棹子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了

22、。端午的鸭蛋，新腌，只有一点淡淡的成味，白嘴吃也可以。孩子吃鸭蛋是很的，除了敲-L-空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且读到天亮，这能行吗？读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是的。课文导语五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没订阅号有一颗超然自单元导语民俗是人类文和民