教科版物理八年级上册12测量：实验探究的重要环节教案

1、2.测量：实验探究的重要环节教学目标三维目标要求一、知识与技能使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点 （ 零刻度线 ） 、分度值、量程等概念。了解误差，练习屡次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。二、过程与方法通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的标准操作。通过测量活动， 从中体会、 练习灵活运用知识的方法和技巧， 培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。三、情感态度与价值观通过标准学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。教学重点和难点一、教学

2、重点熟悉长度和时间在国际单位制中的根本单位，以及与其他常用单位的换算。学习使用刻度尺测长度、停表测时间，了解零刻度线、分度值、量程等概念。了解误差，练习屡次测量求平均值减小误差的方法。二、教学难点了解误差，练习屡次测量求平均值减小误差的方法。教学过程情景导入测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进展比拟。 以鲁班制定中国木工尺为例， 说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进展科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比拟，是将被测物和标准物做比拟。“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽 ? 学生可能提出各种各样的测量方法，选其中

3、之一进展实际测量， 比方请一高一矮两位同学用步来量教室的宽， 必然得出不同的结果。 教师就此向学生指出， 同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。 然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。教学活动1从木工尺到米原器； 2实验：测量长度； 3实验：本节分为三个教学板块： 测量时间。一、从木工尺到米原器1 根本单位：米m2常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km,dm,

4、cm,mm,um , nm。（通常刻度尺的单位标注是用符号表示）通过列举事例使学生对米、 分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数， 有个粗略的概念。 例如：常用铅笔笔芯直径大约 1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有 1分米，成年 人的腿长大约1米左右。3）单位换算：1km=1000m 1m=1000mm 1mm=1000um 1um=1000nm 1m=10dm=100cm例：以下各式中表达正确的选项是Cx100=720cm x100=720cm x 100cm=720cm x 100cm=720cm 2.时间的单位s 1根本单位：秒s2常用单位：小时、分等。它们的代表符号分别是h、min

5、。它们之间的换算关系如下：1h=60min; 1min=60s。二、实验：测量长度.常用的长度测量工具活动1:让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。活动二 观察以下图刻度尺的外形答复以下问题：零刻度线以阿II甲ii|叫|则|叫11叩而叫|叫|川|叫川|师OcmJ 2345678单位分度值（1）它的零刻度线在哪里，是否磨损？（2）它的量程是多少？（3）它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为08 cm,也就是说它最多能测8 cm的长度，它的

6、分度值是 0.1 cm。教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。.使用刻度尺测长度的方法活动2:学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的 长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记。（1）选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要到达的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要 紧靠被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。/|i H mi

7、 1 ii H |iiiiinii II ii 1|1|1 iiiniiiiii| Il ii hi、乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如图丁所示）。丙（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如下图）；除读出分度值以上的准确值外，还要 估读出分度值的下一位数值（估读值）。图中铅笔长度为69.5 mm,其中69 mm是准确值, 0.5 mm是估读值。7X、4 XIl ii II r m ii?iiii 呼 11|111?11叩1师11|1111|呼 hi 111,呷1甘

8、11|川1|（4）记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为 2.77 cmI呷叫叫 cm 2 m 41测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进展测量，直径 的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进展测量。方法1（卡尺法）：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角 板和一把刻度尺来进展测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如右图，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L二5d求出硬币的周长。方法2（滚轮法）：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开场，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周

9、的周长 L=s/n,再利用L二刀d求出硬币的直径 d=s/n ji。方法3替换法）：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的 d,即为硬币的直径。根据公式L=jid求出硬币的周长。方法4（化曲为直法）：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是硬币的周长。根据公式 d=L/JI求出硬币的直径。 3 测量一页纸的厚度， 探究： 纸的厚度为 10 -4m, 用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度， 但是能测出上百页纸的厚度， 而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以 总张数就可以求出了。（

10、以多测少法）测量时取假设干页纸（纸的页数要足够多） ，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L ,然后将总厚度除以纸的页数n,求出每页纸的厚度l=L/n。 4测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度一样（以多测少法）。测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数 n ， 用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l ，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径 d=l/n 。总结得出刻度尺的正确使用方法： 刻度尺要贴近被测物体； 刻度尺要跟所测物体的长度 平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果 =数字 +单位问题1：如何测量一个碗

11、口的周长？思路：被测长度的特点：曲线；规那么圆。测量方法：直接用卷尺测量； 化曲为直：用细线绕碗口一周再拉直测量；利用圆周公式 0= 2nr=nd：两把三角板一把尺子夹紧碗口即可量出直径或用纸将碗口的圆描下， 再将纸上的圆对折即可测出 直径或利用几何方法有多种方法找到直径来测量。问题2：我国第一条高铁线武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。测量方法：上网查 找；借助地图间接测量。说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。测量时， 要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字， 是估读就不可

12、能非常准确， 测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。误差跟错误不同。 测量中， 由于视线的偏斜而导致测量的错误， 这是由于没有按规那么去做而造成的。错误是应该而且可能防止的。测量的误差是不可防止的， 除了估读的误差外， 还有其他原因造成的误差。 如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。误差不可能消除，只能尽量的减小。减小误差的措施比拟多，其中求平均值的方法，简单而有效。测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样屡次测量值的平均值更接近于真实值。三、实验：测量时间时间的单位在日常生活中， 除了经常进展长度的测量外， 也经常需要对时间进展测量。 在国际单位制

13、中，时间的根本单位是秒s。在日常生活中，还常用到其他的时间单位：年 y、天 d、时h、分min、毫秒ms、微秒（is。它们之间的换算关系是：1h=60min;1min = 60s; 1s = 103ms; 1ms= 103（is。时间的估测活动 1 ：集体活动：估测 1 分钟的时间长度。请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判，教师喊计时开场，三名假设认为 1min 时间到那么举手，比比看谁对 1min的时间估测更准一些。时间的测量讲解：时间估测的结果准确度是不高的，当准确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进展测量。活动2： 2人一组：停表的使用。教师先利用多媒体

14、对停表的使用方法进展简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。板书设计2.测量：实验探究的重要环节国际电位制中强度的4本中W：米常用中位:米，分米，M米、帝米二做*:纳米等常用酒ht r刎附尺测址力项我洌款前：量程、分度值.零刻度线特殊潢址方法：累积法、化曲为宜法,平移法等洌盘时：会放、会*、会读、会记国际单位制中时间的林本旭位;秒 常用单位：分、时、关 里j 常用测量工具；钟费、停表等 停表的使用方法概念：测髭值与克实值之间的差异：产生原因：测I； 1：具不精密二测M方法不完善,估谙有偏左减小方法：选用更精密的工具，改进测fit方法C多次用量求平均值_J谖差可减小.不可避免，而错谟应避免教学反思在介绍长度单位及其换算时，用了比拟长的时间，导致学生练习时间过少和一些安排的上课内容没有方法如