2013届江苏省南京市高三暑期培训讲座6--高三数学复习中的几点思考

1、高三数学一轮复习的几点思考南京市教学研究室孙旭东从“难度”这一纬度分析试题结构的变化 （1）社会的反响（区分度的变化） （2）命题者的心理（填空题前8题） （3）均分的要求（附加题的中间两题）启示：2012年江苏高考考试情况分析2012年江苏高考阅卷情况启示 2013届高三数学复习的思考2012年江苏高考阅卷情况启示案例一： FDCABEC1A1B1规范书写问题2011年立体几何题书写规范教师：（1）应用知识的规范；（2）语言的规范；（3）板书的规范。学生（1）暴露做法； （2）比较做法简单题详写（考查基本知识点、基本方法）；难度稍大的题要略写（考查学生的思维能力）示范与比较是提升表达规范的重

2、要途径案例二：条理是否清晰？是否让学生学会选择？关于条理的问题：确定角的范围：（1）由已知条件（一些角的范围，通过简 单的运算得到所求角的范围；（2）通过运算中三角函数值的正负确定角 的范围；（3）比较所求角的三角函数值与特殊角三 角函数值的大小确定范围yxBFAO关于“选择权”的问题：一类问题的解决办法！ABxOyF解题必须回到题背后的知识和方法，要关注他们的呈现方式（外延）！ 做题的目的是为了理解和掌握这些题背后的的知识和方法，并为这些知识和方法提供一个例证 “解题前慢审题” “解题后多反思” 提高解题效益的重要手段关注解题教学： 平时的做题要“审题（慢），弄清有什么；明确任务，弄清要什么

3、；选择方法，缩小有什么和要什么之间的距离，进而尝试怎样缩小” 作为教师，要根据学生的实际状况选择恰当的题，选择恰当的讲题的方法，最大限度培养学生解题的能力 不要把题目往黑板上一写就开始分析起来，头头是道那是你教师在分析，学生是分析不起来的不要用教师的过早的“引导”限制、代替学生的思维可以师生共做要先让学生熟悉题意，重视思维过程的指导，暴露如何想？怎样做？谈来龙去脉在方法的选择中，重视通性通法的运用 题目写完后，学生就开始写起来，画起来，那是主动学习的表现，若抬头等你讲，那是思维懒惰的表现要培养学生主动学习的习惯 也不要题目刚写好就请学生回答起来 要讲的例题事先自己一定要认真做一遍 建议将分析题

4、的过程尽可能的还给学生。避免只给学生讲技巧性较强的方法。 做题后的反思能更高效的巩固基础，提高对知识和方法的认识水平。通过有意识地反思，明确题所覆盖的知识点，这些知识点的地位、使用的注意点以及它和其他知识的联系（知识结构）、思考解救这类问题的一般方法等。如三角函数的化简与求值问题，常从角的关系出发，考虑能否建立未知角与已知角、未知角和特殊角之间的联系。又如，研究数列问题，常先考虑问题的特殊情形，再研究一般情形。不思则无，深思则远，远思则宽 2013届高三数学复习的思考 课堂是主阵地 对作业、练习、测试的精打细算是全面 提升学生成绩的重要保障 科学、细致的教学安排是高三复习有序 高效的关键 高三复习课的思考 高三复习课课堂教学模式知识方法回顾小题再现 典型例题选讲 变式训练课堂教学反馈真实及时课后作业巩固注意难度 高三试卷讲评课的思考 高三试卷讲评建议3补偿反馈2试卷讲评要专题化 从暴露学生的典型错误 的展示开始1二次批改 作业的量和质（要提高学生作业的质） 滚动练习、纠错练习、