设计霓虹灯广告牌控制程序的介绍

1、WORD.11/11教学安排表阶段学习容活动主体教学方法时间分配第一阶段复习交替输出指令教师为主体设疑、列表、归纳20分钟第二阶段用交替指令实现二分频输出实例说明PLC控制系统编程流程教师为主体引导40分钟第三阶段交替指令的综合应用：设计霓虹灯广告牌控制程序学生为主体，教师辅导项目教学法75分钟项目教学流程图了解项目内容思考问题答案明确目标项目的确定提出问题引入课题合理组织咨询、顾问、补充协助收集信息，信息整理、加工、对比与筛选收集信息分析问题确定解决方法材料的准备计划实施步骤计划确定组成项目小组提供信息源计划准备学生活动教师活动讨论做法、原因与预测可能的结果纠正偏差鼓励不同做法交流决定按照计

2、划作操材料的使用记录操作过程顾问和导向材料的准备实施阶段概括总结提出建议必要时参与整理项目报告评估检验评价整理项目报告讲述、讨论修正计划评估阶段第一阶段教学流程教学容教学方法时间分配学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出答案，并可重复改正。教师引导学生住正确方向思考。合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考导入要解决的重点问题PLC编程方法与工程实例一、组织教学二、复习旧课教师简单地对交替指令进行复习(1)指令助记符、代码和操作元件指令名称助记符指令代码操作元件程序步交替输出指令答案：1助记符：ALT 2指令代码：FNC66 3操作元件：D、Y、M、S 4程序步：3步(2)指令功能提问：当

3、控制条件由OFF到ON时，请画出下图Y10的时序图。 (答案)例：有四台电动机，要求启动时每隔10min依次启动，停止时，四台电动机同时停止。设问：有多少种方法可以实现上述功能，各有什么优缺点？实现方法优点缺点采用定时器实现可以调节定时时间控制的电动机台数较多程序较复杂采用计数器实现采用连续脉冲信号实现设计思路清晰，控制的电动机台数较多，程序较简单每台电动机启动间隔时间必须一样教师总结并提出问题：以上的方法均采用基本指令来实现相应功能，程序比较复杂，能不能用功能指令来实现，使程序更为简洁合理呢？三、引入第二阶段学习容结合本次授课的要求，二分频实例用交替指令来实现。列表法作图法引导法1min9m

4、in10min第二阶段教学流程教学容教学方法时间分配教师充分运用各种教学方法通过设疑提高学生的兴趣通过学生的讨论形成互动理论联系实际通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到与时反馈。为开展项目教学法作好准备用二分频输出实例说明PLC控制系统的编程流程(为开展项目教学作准备)深入了解和分析被控对象的基本方式、应完动作、自动工作循环的组成、必要保护和联锁。确定系统所需的用户输入设备有按钮、选择开关、行程开关、传感器等，输出设备有继电器、接触器、指示灯、电磁阀等。选择合适的 PLC 类型，包括机型的选择、容量的选择、 I/O 模块的选择、电源模块选择等。分配 PLC 的输入输出

5、点描述控制过程。根据工作功能图表或状态流程图等设计出梯形图即编程。整个应用系统设计最核心工作使用简易编程器或计算机输入程序。排除程序中的错误，同时也为整体调试打好基础，缩短整体调试的周期。在 PLC 软硬件设计和控制柜与现场施工完成后，就可以进行整个系统的联机调试，可采取局部调试或分段调试的方法。系统技术文件包括说明书、电气原理图、电器布置图、电气元件明细表、PLC 梯形图。总结：教师用二分频输出实例来解释编程步骤，使学生进一步了解指令的组成，并知道合理使用交替指令可使程序得以大大的简化。演示法引导法40min第三阶段(项目教学)教学流程教师活动学生活动教学方法时间分配引入课题确定项目：用交替

6、指令实现霓虹灯广告牌控制向学生提出控制要求：霓虹灯有二组。动作顺序如下： 第一组亮30s停30s第二组亮30s停30s第一、二组齐亮30s停30s重复。向教师咨询项目的有关细节：1、在编程时是否考虑程序的可读性和最优性。2、明确学习方式。3、明确完成时间。4、明确评分标准含义。全体学生思考如何完成项目的要求，并和教师进行讨论和交流。项目法10min收集信息播放霓虹灯广告牌动画，让学生直观了解霓虹灯通过程序控制得到的实际效果。指导学生查阅资料：1、上网搜索，提供网址。2、图书馆查阅。3、书店查阅。4、引导学生确定编程方法。目标 培养学生学会如何收集、整理、归纳信息的能力。1、学生查阅教师所提供的

7、(1)、目的：了解可编程控制器系统设计方法(2)、.neon- (1)图解法编程：包括梯形图法、逻辑流程图法、时序流程图法和步进顺控法。 (2)经验法编程 (3)计算机辅助设计编程确定采用何种方法编程。动画演示法可在本项目实施前布置学生进行相应的准备工作，不占用本次教学时间，也可达到更好的教学效果。教学流程教师活动学生活动教学方法时间分配计划准备采用以下两个原则进行分组:1、组间求同，组存异2、角色互换，优势互补根据学习容与班集体规模可分4人为一组，考虑学生的性别、家庭环境、能力高低、文化基础、爱好特长、性格等各方面因素，并设置教学情境。目标 培养学生合作学习能力与计划制定能力。1、分析问题分

8、析项目是具有顺控的特点，每一步的转移条件均为一样的时间间隔。2、确定解决方法确定顺控的转移的条件，采用每隔30s发出一个脉冲信号的方法。3、准备材料系统配置：FX248MR PLC一台；启停形状SA1一只，分别控制两组霓虹灯的接触器KM1和KM2。4、计划实施步骤分配输入点和输出点程序设计PLC外部接线图画出程序执行时序图程序运行与调试5、制定计划由小组成员制定计划，分配小组成员的分工，确定完成时间。项目活动法10min交流决定师生进行专业交流。重点：学生说明怎样做？为什么这样做？结果会怎样？特别要注意程序的多样性和最优性，尽量拓展学生的视野，开发学生的思维，教师仅纠正偏差。引导学生可在以下两

9、个方面作思考：1、基本指令交替指令2、交替指令步进顺控指令，并比较两者之间的不同点。目标 培养学生发散性思维。各成员根据自己的任务收集相应的资料并提出建议供其它同学论证。各小组成员进行分工，确定每一个人所负责的具体容，并注意个人与集体的相互关系。由小组成员讨论计划的可行性，并进行修改至完善。注意和教师的交流。讨论表格的设计、接线方式、图形的描绘等。大脑风暴法10min教学流程教师活动学生活动教学方法时间分配实施阶段引导学生加强合作关系学生操作工序，要不断进行工序间的检测，教师以巡视与指出学生操作错误为主。运行程序，并进行以下训练，接通SA1(X0)，观察Y0、Y1的变化，是否实现了控制要求?如

10、发现程序运行与控制要求不符，仔细分析，找出原因，重新修改，直到程序运行与控制要求相符为止。要求学生记录运行调试过程？(因教材没有表格，需要教师设计)。要求学生观察输出结果，并画出所编程序执行的时序图。启发学生能否使程序更为简洁、实用、易读。如：定时30秒可用多少种方法实现，哪一种更巧妙？布置实训思考练习题(提高学生的拓展能力)例：导通停止时间改为10s，程序如何修改，并调试运行。目标 培养学生设计程序与举一反三的能力。某小组的项目实施阶段过程1、分配输入点和输出点输入信号输出信号名称代号编号编号 代号名称开关SA1X0Y0KM1接触器Y1KM2接触器2、程序设计程序原理：拨动SA1，即X0为O

11、N时，在时钟脉冲M8014为ON时，M0、Y0为ON；30s后M8014为OFF，Y0为OFF；再经30s后，M8014再次为ON，M0为OFF，M1、Y0为ON；再经30s后，M8014为OFF，Y1为OFF；Y0、Y1不断变化。3、PLC外部接线图4、时序图5、程序运行与调试运行观察输出结果与控制要否相符，并进行相应的调整 。分析法作图法项目活动法40min教学流程教师活动学生活动教学方法时间分配评估阶段对各个小组的项目完成情况作一个总结，主要针对项目报告，总结出各自的优缺点，并提出改进的意见和建议。填写实训考核表，对各小组实训项目进行打分。目标 合理评价能力分为以下几个阶段：1、各个小组

12、组长组织讨论，各个成员对学习项目作最后的总结。2、整理好项目报告(注意规性)。3、学生填写教师提供的评价量表，评价自己在本次活动中的表现和收获。4、成果展示。5、小组之间互相评价打分，选出本次活动的优秀者。并给予奖励。总结法5min课后作业：1、利用交替输出指令产生一个周期为20s的时钟脉冲。2、利用交替输出指令实现电动机正转5s停5s反转5s再正转5s的循环控制课后练习，加强对知识的巩固，达到举一反三的效果课后小结效果：从学生完成项目情况、实训考核表和学生活动质量评价指标表来看，总体效果是比较令我比较满意的，主要是通过教师的引导、设疑、总结、归纳，在较短的时间对学生进行了全面的复习，利用流程

13、图说明了PLC程序编写的过程和方法，最后使用项目教学法开展实例设计。采用多媒体辅助教学，通过动画展示形象地表达了设计要求，学生普通感到这种教学设计符合实际需要，学习兴趣高涨，学习气氛浓厚。不足：由于每个学生的基础不同，参与程度也不一样，所以取得效果不同，而且每个小组的学生性格、爱好也有差异，在合作学习方面还有待教师更深层次的思考和实践。实训考核表考核项目考核容配分考核要求评分标准得分系统组成与程序输入IO配置30分IO配置正确合理10分外部接线外部接线正确10分程序写入程序写入正确熟练10分程序设计编程思想50分能完成预定控制要求20分梯形图设计有新意10分编程技巧梯形图设计合理20分程序运行

14、与调试程序运行20分能按动作步骤训练10分程序调试会查找并能排除故障10分计分100分100分教师活动质量评价指标表授课教师：_ 课目：_ 活动容：_ 日期：_年_月_日结构指标单项指标权重评价等级单项得分结构指标得分优4分良3分中2分差1分知识掌握10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误。1教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃。1师生互动产生新的知识，创新效果明显。0.5能力培养20分思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考。2观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯。1.5联想、想象能力训练恰当，促进学生形成创造力。1.5教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境。1

15、.5激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围。1充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂。1科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径。1把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学。0.5教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法。1有能够把学生思维引向深入的有效方法。1有能够引导着学生参与教学的有效方法。1.5有能够促使学生合作、探究的有效方法。1.5有能够指导学生记忆新知识的有效方法。1情感态度价值观10分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟。1探究过程中体现科学品质教育，使学生热爱学习。0.5学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人。0.5训练过

16、程中重视前途信心教育，使学生刻苦勤奋。0.5教师素质20分语言表达生动富有感染性。1.5教材挖掘深刻富有开拓性。1.5板书设计精炼富有审美性。1教学手段先进富有创新性。1角色转变恰当富有先进性。1总 分学生活动质量评价指标表活动容_ _ 班级_一级目标二级目标具体容权重自评组评师评学习能力（25）明确学习任务了解为什么要解决与知道解决几个问题。5知道怎样学习在教师指导下会分析完成学习任务涉与的知识并找出新知识。10提出解决问题的方案。10学习方法（50）教师指导（20）认真倾听，理解教师和同学的发言5积极思考，询问提出不同意见。10清楚、完整地表达个人意见。5同伴合作（30）团队感强，分工明确团结协助，创造性完成小组任务。10和同伴共同讨论交流对问题的看法，寻找解决问题的办法。10归纳、总结、分享成果5发现新问题并提出合理化建议。5学习效果（25）学习收获（14）学到了新知识7学到了新办法7情感体验（11）对学习有兴趣，积极参加学习活动。7与老师同学共同学习感到愉快。4教师评语板书第一阶段1、组织教学2、复习旧课 (1)指令助记符、代码和操作元件填写下表：指令名称助记符指令代码操作元件程序步交替输出指令 (2)指令功能提问：当控制条件由OFF到ON时，请画出下图