四川版小学新纪元英语1B3JobsinmyfamilyA第2课时教学设计

1、小学新纪元英语1B Chapter 3 Jobs in my family(A)第2课时教学设计课题小学新纪元英语1B Chapter3 Jobs in my family (Par A) 第2课时教材分析本课所在单元重点教授学生几种常见职业的表达，并能根据人物的性别用句型Hes/Shes介绍家庭成员职业。在学习本课之前，学生已在Chapter 2学习了各家庭成员的称谓，如：mother, father, uncle，aunt等，并能用句型：This is 进行介绍，因此，本课将介绍家庭成员与其职业进行综合，让学生学会表达更多家庭成员的信息，重在培养学生的口语交际能力。同时，本课将句型Who

2、can you see ? 作为新句型进行学习，让学生在认真观察教材所示插图的基础上，学会用I can see .正确回答。学习目标熟练掌握关于职业的单词：policeman, policewomen, driver, doctor, shopkeeper, housewife, student2. 准确认读并能运用表示称谓的单词：Mr, Miss, Mrs 3. 在活动中学习句型：Who can you see ? 并能用I can see .Hes/Shes(介绍职业)进行正确回答。学习重难点关于职业的单词的正确发音，尤其是policeman, policewomen，shopkeeper

3、, housewife的发音。句型Who can you see ?的问答。学情分析三年级学生对英语学习比较感兴趣，英语学习热情较高，通过两年半的学习，学生已有一定的英语基础，掌握了部分英语基础词汇。但班上学生的英语水平逐渐呈现两极分化现象，学生的英语差异开始出现。学法指导利用多媒体课件看图片猜职业、用照片介绍家庭成员的职业等活动，在丰富的口语交际活动中熟练掌握各种职业的正确说法，并用英语对句型Who can you see ? 进行准确问答。学习准备学生自带“全家福”照片一张。学习过程：步 骤学生活动进程教师导学设计意图Step 1复习热身，练习铺垫1. 观看多媒体课件，根据课件展示的图片，

4、复习上节课所学表示职业的单词policeman, policewomen, driver, doctor, shopkeeper, housewife, student，注意发准每个单词的音，尤其policeman, policewomen， doctor ，student.学生先书空拼写单词，并用Hes/She s 介绍其职业。用生动的多媒体课件展示所学职业图片，特别注意纠正单词发音，并强调he与she区别。复习上一课时所学关于职业的单词，为下一环节介绍家庭成员的职业作铺垫。练习检测：做学案（教师课前已发）上的复习检测题：看图，选词填空快速完成，回答教师提问，回答正确的学生会看到 并听到掌声

5、，答错的学生则看到 并听到掌声，答错的学生则看到请学生订正检测题答案，并对学生的回答给与评价: Youre right . Well done ! Or : Never mind. Try it again. 或请其他学生帮助。检测学生对职业单词的掌握情况。Step 2趣味活动，引入新知1.观看多媒体课件，学习更多表示职业的单词：worker, farmer, cook. 回答教师提问：What does he/she do?（该问句在上一课时教师已简单提及，学生能明白句意）并用Hes/She s 回答。T: Please look at the picture. What does he d

6、o ?S: Hes a worker.(All the student read the word“ worker” after the teacher.T: What does she do?S: Shes a farmer.(read “farmer” together.)T: What does he do?S: Hes a cook.Read all the new words together.结合学生实际，拓展职业单词,扩大学生的词汇量。(经课前调查，学生家长从事这三种职业的居多，故拓展这三个单词)。2.看教师出示自己的全家福，并听老师如何介绍自己的家庭成员及他们的职业。T: Th

7、is is my father. Hes a farmer. This is my mother. Shes a housewife.This is me. Im a teacher.为学生作示范，操练句型：This is 及Hes/She a 3.学生拿出自己的家庭照片，将照片放在投影仪上，用手指着照片中的家庭成员，用与老师同样的方式介绍自己的家人和他们的职业，如：This is my mother. Shes a housewife. This is my father. Hes a policeman. This is me. Im a student.部分学生上台展示。请几名学生上台展

8、示，鼓励学生用英语表达更多关于家庭成员的信息，如：加上Hello. Thank you! Goodbye.等开头语和结束语。将Chapter 2 所学家庭成员称谓与Chapter 3 新学职业单词的综合利用,培养学生口语表达能力。4. 小组练习（四人小组活动）：小组中的四位同学互相介绍自己的家人及其职业。被老师邀请到的小组走上讲台，依次将照片放在投影仪上，用句型：This is Hes/She s 进行介绍。介绍得好的小组可得到老师的小礼物（sticker）。T: Tell us about your family . Please work in four.S1: Hello. This i

9、s my father. Hes a teacher.This is my mother. Shes a policewoman. This is my aunt. Shes a worker. This is me. Im a student. Thank you. Goodbye!S2: This is my father. Hes a cook.S3: This is my sister/brother. He/ Shes a student.S4: This is my uncle. Hes a shopkeeper.让每个孩子都有开口说英语的机会，培养其合作能力，体验分享的乐趣及英语

10、学习成就感。Step 3综合运用，巩固操练1仔细观察教材Part A 插图，试着读出图中人物的称谓，如：Mr Wu, Miss Chen, Mrs Luo 等，在此过程中学习新单词Mr, Mrs，弄清Mr, Miss, Mrs的区别，并正确运用。教师用课件展示该插图T: My class, look at the picture carefully.Tell me : Who can you see?S: I can see Miss Chen.(学生对该人物很熟悉，能快速、准确地读出其称谓) Shes a teacher. T: 指着Ken,问: Who can you see?S：I ca

11、n see Ken. Hes a student.T: Who can you see?(指着Mr Hu, 教读Mr)S: I can see Mr HuHes a shopkeeper.同样的方式学习Mr Wang , Mrs Luo教师引导学生明确Mr, Miss, Mrs的意思，并对单词Miss, Mrs进行区分：Miss：小姐（未婚）Mrs：夫人 （已婚）操练新句型：Who can you see？让学生明白该问句的正确回答。考查学生灵活运用句型Hes/She a 来介绍职业的能力。弄清Mr, Miss, Mrs正确发音及区别。抢答游戏，让学生快速反应，寓教于乐，活跃课堂气氛，掀起本课

12、高潮。2句型练习： Who can you see ?回答教师提问，用I can see .Hes/She a (职业)进行正确回答。3抢答游戏：看教师所指插图中各人物，快速回答人物称谓及其职业，看谁回答得又快又准确。表现突出的学生可得到漂亮的sticker。Step 4课堂达标，反馈矫正1.完成学案上课堂达标练习题：写出表格中人物的工作。让学生根据插图，完成表格的填写，鼓励学生不看教材，自己填写。学生填写过程中教师巡视完成情况。考查学生对插图内容的熟悉程度，考查其单词记忆能力，训练英语书写。2.学生对照插图完成表格，并将所填内容，变成句子，齐声读出来。订正答案：抽问部分学生。完后请全班齐读。T：Lets read together.S: I can see Mr Hu. Hes a shopkeeper. I can see Miss Chen . Shes a teacher.I can see Mr Wang.Hes a policeman.让学生通过大声读，对本课的教学中重点更加明确，也是教师对本课内容的总结。这样改教师总结为学生总结，真正体现了以学生为主体的新课程理念。Step 5课后测评，作业布置1.利用下课前两分钟，数一数自己得到了多少张sticker，并完成测评表。 指导学生填写课后测评表，简短评价。 通过对比sticker的数量，让学生总结本节课的收获，使整堂课