教科版五年级下册科学《用水测量时间3》教学设计_第1页
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文档简介

1、第三单元时间的流逝3.用水测量时间，计要素设计内容用水测量时间学目标科学探究经历记录100亳升水缓慢流完需要多 少时间的活动过程；并根据已有的经验 进行推测和验证。初步理解流水为什么能够用作计时工 具，思考流水的快慢与时间快慢的关 系。情感态度价值观科学知识与技fg知道古代几种常见的水钟，以及每种水 钟的制作原理。情分析学分析教学内容教学重点初步理解流水为什么能够用作计时工 具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。教学难点难点初步理解流水为什么 能够用作计时工具， 思考流水的快慢与时 间快慢的关系。解决办法学准备材料准备各种类型的水钟图片，每个小组一个铁 架台、一个一次性杯子、一个量筒、时钟。其他

2、准备“学过程教师活动策略学生活动预设目标指向淡话：(1 )你们觉得流水与时间后什么相 似之处？(2)流水可以作为计时的工具吗？ 古代人也想到了这一点，他们利用流 水制作了计时工具。出示古代水钟的图片，引导观察古代 的水钟构造。小结：(1 )受水型水钟：水滴以固定的速 度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加 而逐渐上升，从而显示流逝的时间。(2 )泄水型水钟、漏壶：容器内水 面随水的流出而卜降，根据水面的变 化就可以测出过去了多少时间。观察古代的水钟构造，小组 讨论这些计时工具是怎样计 时的。淡话：古人是利用了水的流动来制作计时工具的，现在这个一次性杯子中有100毫升水，如果在杯底扎个小孔，使水 缓缓地往下流，你觉得流完大约需要 多少时间？(1 )每个小组在杯底用针 扎个小孔，测量100毫升水 流完需要的时间。(2 )小组实验，记录实验 结果。(3 )用同样的装置，测量 当量筒里的水积聚到 10毫 升时需要多少时间。(4 )实验：当量筒里的水 积聚到50毫升时，你们估计 需要多少时间？进行实验并 记录比较两次推测时间怎样变化。(5 )探究：如果现在把小 孔变得更小，使流水一腕- 滴往下流，漏完同样多的水， 所需要的时间怎样变化？组织讨论：(1 )漏完一杯水的时间和什么因素 府美？(2)怎么控制水滴漏出的快慢？我 们能控制时

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