地大北京-以人才培养目标为导向的地质学专业课程建设课件

1、中国地质大学(北京)汇报人：于炳松 以人才培养目标为导向的地质学专业课程建设-以岩石学课程为例 2019年12月 昆明汇报提纲一、目标导向理论二、地质学类专业本科培养目标三、地质学类专业课程建设的思考一、目标导向理论目标导向理论：就是指在课程的教学设计过程中，以教学目标为导向设计教学内容和教学策略，同时以教学目标为依据设置教学评价标准教学目标教学内容教学方法教学评价人才培养目标教学设计汇报提纲一、目标导向理论二、地质学类专业本科培养目标三、地质学类专业课程建设的思考二、地质学类专业本科培养目标专业代码专业名称学制授予学位070901地质学理科基地班4理学学士070901地质学4理学学士0709

2、01地质学（地质地球物理复合）4理学学士070901地质学（旅游地学）4理学学士070902地球化学4理学学士中国地质大学（北京）地质学类本科招生专业地质学(理科基地班)：研究型、创新型地学人才地质学：从事地质科学研究或教学工作，在相关生产部门从事技术开发与技术管理工作的高级专门人才地质学（地质-地球物理复合）：能运用现代地质理论和地球物理各种方法和手段的高级工程技术人才及技术管理人才。地质学(旅游地学)：地质学基础和+地质旅游相关知识，尤其是地质公园的规划、开发及管理的基本知识和能力，从事旅游地学研究或教学的专门人才。地球化学：具备从事地球化学专业工作和适应相近专业工作的基本能力和素质的从事

3、科研、生产或管理工作的高级人才。二、地质学类专业本科培养目标二、地质学类专业本科培养目标 从上述培养目标中可以清楚地看到：1）虽然这五个专业都属于地质学专业大类，但是，由于各个专业培养人才的侧重点不同，其培养目标也就各有侧重。2）不同培养目标应设计相应的课程内容和课程策略；同时，也应制定不同的课程评价标准。即使是同一门专业基础类课程，面对不同专业的授课对象，也要设计针对性的课程内容、课程策略和课程评价标准。汇报提纲一、目标导向理论二、地质学类专业本科培养目标三、地质学类专业课程建设的思考三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例现行课程设计及存在的问题针对课程特点的课程建设信息时代地质学专业课

4、程建设三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例现行课程设计及存在的问题专业名称课程编号学时数课程大纲地质学理科基地班DR012069DR012068DR012067岩浆岩岩石学40学时+沉积岩岩石学40学时+变质岩岩石学32学时，总112学时岩浆岩岩石学教学大纲沉积岩岩石学教学大纲变质岩岩石学教学大纲地质学DR012070岩石学88学时岩石学教学大纲地质学（地质地球物理复合）DR012070岩石学88学时岩石学教学大纲地质学（旅游地学）DR012070岩石学88学时岩石学教学大纲地球化学DR012070岩石学88学时岩石学教学大纲中国地质大学（北京）地质学类本科专业开设岩石学课程情况三、地质

5、学类专业课程建设的思考以岩石学为例现行课程设计及存在的问题目标导向的专业课程设计思路三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例现行课程设计及存在的问题三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例2. 针对课程特点的课程建设1）在教学策略上，我们充分考虑了岩石学课程的实践性，因此，岩石学课程的理论课与实验课课时为1：12）开放实验室3）网上实验教学平台4）虚拟实验室建设（有待建设）三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例3. 信息时代地质学专业课程建设课前三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例2. 信息时代地质学专业课程建设课间三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例2. 信息时代地质学专业课程建设课间三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例2. 信息时代地质学专业课程建设课后三、地质学类专业课程建设的思考以岩石学为例结论：1. 人才培养目标是专业课程建设的导向。2.人才培养目标决定课程教学目标，课程目标指导课程设计策略。3.信