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文档简介

1、六年级语文第一学期教学质量分析报告本次试卷共有五道大题,别离从基础知识（字、词、句），语文实践、阅读明白得、习作几方面对学生进行综合考查。其中积存运用部份以基础知识为主，培育学生的灵活运用能力，占试卷的41%；语文实践要紧考察学生的综合实践与探讨能力，占试卷的10%；阅读明白得部份要紧考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的19%；习作要紧考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷能够看出，其命题表现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，专门重视检查学生把握语文基础知识的程度和课内外进行阅读的实践能力。全班参考人数44人，平均分，合格42人，合格

2、率%，60分以下2人，占%，60-79分14人，占%，80-90分18人，占%，90分以上10人，占%，由此可见，在教学中，培优辅差工作有待提高，层次教学需要增强。本班实有学生44人，参试44人，平均分分，合格率，优秀率。通过本次测试能够看出：大部份学生对汉语拼音、生字、词语把握较牢，基础较好，灵活运用能力较强。但对要求背诵的课文、片断把握不到位。要紧表此刻：第一大题的二、3小题：失分较多，究其缘故，一是平常我的监督、指导不到位，二是学生没有效心经历。第二大题：按课文内容填空是本次丢分最多的地址，要紧缘故仍是学生的经历不牢固。第三大题：语文实践中大部份学生都是细节丢分，缘故在于强调不到位，学生

3、做题粗心。第四大题：阅读明白得，少部份学生丢分较多，连学过的古文都可不能填写，其缘故主若是差生的辅导没有到位，没有增强读、写、记的相关训练，这说明：学生对语言的感悟力很浅薄，不能深层次地明白得和把握语言文字的意义；学生没有养成良好的阅读适应，不能潜心阅读材料。固然也反映出了我在阅读教学方面的欠缺和下一步的尽力方向。第五大题：大部份学生都能依照要求写出相应的内容，但少部份学生的文采较差，语句不通顺，错字较多，可见学生的综合运用能力的欠缺。有的学生写得不太具体，因此失分较多。同时也给我高度的警醒：在尔后的教学中，必然要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有效的书，并做到摘抄与背诵相结合，达到学以致用的成效。1进一步强化讲义知识，要求人人过关；2注重学生学习适应的培育和能力的提高，注重方式的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能触类旁通，学以致用；3重视培优补差工作，继续采取“一帮一”、“多帮一”的学习形式，并加大监督和训练的力度，以改变班内学生良莠不齐的现状；4重视平常的阅读、日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技术与方式，使学生轻松地提高习作能力和语文综合素养；5教育学生养成处事认真负责的

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