六年级上册语文《刺猬汉斯》教案

1、六年级上册语文刺猬汉斯教案刺猬汉斯是小学语文S版六年级上册的一篇课文!对于语文教师而言，在上这一课前，要如何去做好教学准备工作呢?以下是由小编收集整理的语文S版六年级上册语文刺猬汉斯教案，欢迎阅读!语文S版六年级上册语文刺猬汉斯教案教学目标：.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。.引导学生对童话中的人物进行评价。3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。教学重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。教学难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。课前准备：课件教学

2、时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题f知内容。学生读课题三遍，然后质疑。 TOC o 1-5 h z (1)刺猬是谁?汉斯是谁?他怎么叫刺猬汉斯?(2)课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?(3)刺猬汉斯是一个怎样的人?课文表达了作者怎样的思想感情?(4)简介：格林童话、格林兄弟及相关作品。(5)教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。二、根据内容一明思路。学生快速地默读课文，学

3、习小组内讨论交流：课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?第一段(第12自然段)写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。刺猬汉斯顽强地活了下来。第二段(第37自然段)写刺猬汉斯带着父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林，照看着他的猪。第三段(第812自然段)写刺猬汉斯先后向两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。但两个国王对待诺言的态度却不一样。个国王。他对言而无信的国王不屑一顾;他变成了一个英俊的小伙子，和遵守诺言的第二个国王的公主举行了婚礼。第五段（第20自然段）写汉斯把父母接到了自己的王国。三、沿着思路一理层次。（一）学生默读第三段，思考：哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路?哪几个自然

4、段在写刺猬汉斯向第二个迷路的国王指路?哪些部分写得详细?哪些部分写得简略?作者为什么要这么写?.第一层（第810自然段）写刺猬汉斯向第一个国王指路，并让他写下保证。国王回到王宫后，不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。.第二层（第1112自然段）写汉斯向第二个迷路的国王指路，同样让他写下保证。公主劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔，同意嫁给刺猬汉斯。（二）学生默读第四段，思考。 TOC o 1-5 h z .汉斯是怎么做的?.联系前文想一想：汉斯向国王提出了什么要求?.国王是怎么想、怎么做的?哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王的故事?哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个国王的故事?哪些部分写得详细?哪些部

5、分写得简略?作者为什么要这么写?1.第一层（第1314自然段）写第一个国王下令把汉斯挡在王宫外，公主不得已“哭哭啼啼”跟着汉斯走。汉斯对他们的言而无信不屑一顾。着出来迎接汉斯”。汉斯忍痛烧掉刺猬皮，和公主“快快乐乐地举行了婚礼”。四、抓住层次一读课文。教师指导学生快速地默读课文，重点指导朗读课文的第三段和第四段。（学生一边读课文，一边在让人感动的语句下面作好标记，在课文旁边写一写自己对课文中出现的人物的看法和评价。）五、联系课文一学字词。（一）学生再次快速地默读课文，在文中勾画出课文的生字新词，用自己喜欢的学习方式自学生字新词，并乐于和同学分享自己的学习经验和体会。（二）给课文中的生字正音、正

6、形、正义。.学生会认“讽、磕、诫、膏”4个生字。.学生重点掌握“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。并自觉积累课文中的好词佳句。六、课堂练习。.照样子，仿写词语。冷嘲热讽（含有反义词）：（）（）熊熊燃烧（AABC形式）：（）（）.词语完形填空，并解释所填的字的意思。喜出（）外（）心照料不（）一顾第二课时教学过程：一、抓住出生一突出坚毅”个性。 TOC o 1-5 h z 学生朗读课文第一段，思考：（展示课件第三至第四屏）（一）农夫的妻子“真的生了个怪儿子”，“怪”在什么地方?（二）父母是怎么对待刺猬汉斯的?（三）从“可是汉斯却顽强地活了下来”一句中可以体

7、会到什么?二、抓住养猪一突出勤劳”品质。学生快速地默读课文第二段，学习小组内讨论交流，仔细观察课文中的插图，并在课文旁边写下自己的感受：（展示课件第五至第七屏）（一）“在树上呆了许多年”“一边吹着笛子，一边照看着他的猪”说明了什么?（这个环节重点通过对刺猬汉斯遭受的非人虐待，家人都烦他，不能和他一起过正常生活等词句的理解，体会汉斯的坚毅顽强。）（二）从“他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。”这句话中，我们可以体会到什么?三、抓住指路突出善良”心灵。学生快速地默读课文第三段，画出课文中描写人物语言、动作、神态、内心的语句，并在课文旁边写出对文中人物的看法和评价。（展示课件第八至第十一屏）（

8、一）当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听通往自己王国的道路，刺猬汉 TOC o 1-5 h z 斯向两个国王提出了什么要求?（二）两个国王当时是怎么想，怎么做的?（三）从两个国王和他们公主的对话以及动作、神态描写的语句中，你觉得两个公主和两个国王各是什么样的人?四、抓住对比一突出诚信”品行。学生自学课文第四段。从课文中画出描写两个国王、公主的不同表现的语句，用旁批、旁注的学习方式写下自己的独特感受。（展示课件第十二至第十七屏）（一）刺猬汉斯来到两个国王的王宫前，分别受到了什么样的待遇?（二）从第一个国王“非常害怕，央求女儿跟汉斯走。”和公主“没有办法”“草草打扮”哭哭啼啼“”说明了什么?（三）刺猬汉

9、斯是怎样看待和评价第一个国王和公主的?（四）从“人们把汉斯迎进王宫。”和公主“马上告诫自己不得改变主意”，并“微笑着出来迎接汉斯”说明了什么?（五）想象一下。.后来可能会发生什么样的奇异的事情?.外形丑陋的刺猬是怎么变成英俊的小伙子的?.汉斯从刺猬变成一个英俊的小伙子，并和公主“快快乐乐第举行了婚礼”的过程中，你体会到了什么?五、抓住迎亲一突出完美”结局。学生齐读课文最后一段，思考：（展示课件第十八至第十九屏）(一)汉斯带着妻子去见父母，假如你就是那个农夫，你会是什么表情 TOC o 1-5 h z 什么心情?你会想些什么?说些什么?(二)你觉得这篇童话故事表达了作者怎样的思想感情?六、讨论交流。.读了这个故事，你对汉斯有什么看法?跟同学说一说;还可以说说你对其他人物的看法。.这个故事告诉人们一个什么道理?.格林童话是具有世界影响的第一部巨型民间童话，其中灰姑娘白雪公主青蛙王子等都是同学们熟知喜欢的故事。你能给同学们讲一讲你所喜欢的格林童话故事吗?七、课堂练习。.填空。这篇童话故事表现了主人公()是一个()、()、()的人，同时告诉人们一个朴素的做人道理：()。.续写练习。小时