北京市XXXX年度“小学数学测试方案”培训ppt课件

1、北京市2021年义务教育教学质量分析与反响系统小学数学学生学业程度测试方案培训 .根据的要求制定数学学科学业程度测试方案。思索到各个版本教材的内容略有不同，只调查各版本教材的公共部分。教学实践情况 .二、数学学科学生学业程度测试的内容规范 三、数学学科学生学业程度测试的方式与题型 四、内容领域与学科才干领域分数构成 一、数学学科学生学业程度测试框架的阐明 五、数学学科学生学业程度测试的题型例如 .一、学生学业程度测试框架的阐明(一)数学学科学生学业程度测试方案的特点1关注顺应学生顺应社会生活和进一步开展所必需的数学根底知识、根本技艺、根本思想方法和根本活动阅历。引导学生进展数学思索，加强学生发

2、现和提出问题的才干，分析和处理问题的才干。2关注义务教育阶段不同窗段、不同年级学生学业的开展。 既思索到五年级学生本学年所学习的数学内容，又思索 到一至四年级所学知识对五年级学业的影响。.二学生学业程度测试框架的阐明 数与代数 数学内容 图形与几何 学生 四个领域 统计与概率学业程度 综合与实际 知识技艺 数学才干 数学思索 三个维度 问题处理 框架的建构.二、数学学科学生学业程度测试的内容规范 一数与代数 1.数的认识1知道2、3、5的倍数的特征；了解公倍数和最小公倍数；在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的一切倍数；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。要使三位数“56是

3、3的倍数，“里最大能填 。 A.4 B.6 C.7 D.9.二、数学学科学生学业程度测试的内容规范 一数与代数 1.数的认识1知道2、3、5的倍数的特征；了解公倍数和最小公倍数；在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的一切倍数；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。要使三位数“56是3的倍数，“里最大能填 。 A.4 B.6 C.7 D.9.一数与代数 3、式与方程 1在详细情境中能用字母表示数。 2能用方程表示简单情境中的等量关系， 了解方程的作用。3能解简单的方程。 例：3x+2=5 2x-x=3.减法性质：一个数延续减去两个数，可以用这个数减去两个数的和。这就是减法的性质

4、。 a-b-c=a-(b+c)如： .除法性质一个数延续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。这就是除法的性质。 abc=a(bc)如：21.51.258 .三、学生学业程度测试的方式与题型 测试方式：主要采用笔纸检验方式。 标题类型：填空题、选择题、解答题等。 测试时间：90分钟。.四、内容领域与学科才干领域分数构成.内容领域五年级（%）数与代数45图形与几何30统计与概率10综合与实践15合计100.能力领域五年级（%）知识技能50数学思考30问题解决20合计100.五、程度测试的题型例如.一命题原那么与方向1注重对根本概念的灵敏调查；2注重对易混概念、方法的调查；3注重分析、推理才干的

5、调查；4注重对课标提出的中心概念的调查 如：空间观念；5注重对处理问题才干的调查；6适度表达开放性；.1注重对根本概念的灵敏调查；.2注重对易混概念、方法的调查；.3注重分析、推理才干的调查；.把小数大小比较与实践生活情境联络起来.4注重对课标提出的中心概念的调查如：空间观念；.5注重对处理问题才干的调查；.6适度表达开放性；.调查具有开放性的问题.二学生在测试中表现出来的优势和缺乏.学生育成了良好的思索问题的习惯.平面转换成立体有方法，空间观念好.掌握了转化的方法，有自觉运用的认识.过程表达严谨.面对非常规问题有方法，能举例子说理.学生处理开放性问题的才干强，过程明晰、严谨，编题富有情趣 .思想开放而且严谨.个别学生的运算才干薄弱.养成回头看的习惯很重要.没有养成严谨的书写习惯.个别学生处理问题出错是由于读不懂题.读不懂题：以为买10盒网球，最少要花多少元？.不了解“平均的含义.掌握了体积计算的方法，但是不会灵敏运用.没有“平面与“立体相互转换的认识 .处理问题的才干很强，处理开放性实践问题的阅历缺乏 .给算式赋予合理的问题情境，比单纯地处理问题更重要 .“见多才干识广，在平常的教学中要让学生有时机见到具有开放性的标题。要注