人力资源管理--苏州联通人力资源现状调查及发展建议( 50页)ppt课件

1、初中信息技术 课程纲要解读2007年 安徽省初中信息技术研修班 马鞍山 .教育目的教学实施建议内容设置和选择原那么课程内容及目的要求课程定位初中信息技术课程指点纲要.课程定位中小学信息技术课程是为了顺应技术迅猛开展的信息时代对人才培育提出的新要求而设置的必修课程，是以培育学生的信息素养和信息技术操作才干为主要目的，以操作性、实际性和探求性为特征的指定学习领域。允许有独立的课时。.课程定位义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探求活动、积极参与社会实际、自动进展终生学习的才干；可以拓展学生顺应现代社会生活所需的信息技术技艺，稳定信息素养和技术创新认识；对于

2、培育国家建立和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化程度具有非常重要的奠基作用。.教育目的教学实施建议内容设置和选择原那么课程内容及目的要求课程定位初中信息技术课程指点纲要.教育目的总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目的为： 培育-开展学生积极学习和探求信息技术的兴趣， 养成-稳定良好的信息认识和安康担任的信息技术运用习惯， 构成-提高信息处置才干， 培育-强化学生运用信息技术支持各种学习和处理各类问题的认识与才干。.义务教育阶段信息技术教育强调：学生在实际活动中，体验借助计算机和网络获取、处置、表达信息并用以处理实践问题、开展学科学习的过程；在活动中了解感知信息的重要性，分析

3、信息编码以及利用计算机等常见信息处置工具处置信息的普经过程；教育目的.义务教育阶段信息技术教育强调：开展积极参与信息技术活动，自动探求信息技术任务原理和信息科技奥妙的兴趣；在参与实际活动的过程中，察看、思索、讨论和分析与信息技术运用相关的社会景象，养成适当的信息技术运用习惯。教育目的.教育目的教学实施建议内容设置和选择原那么课程内容及目的要求课程定位初中信息技术课程指点纲要.1与小学和高中信息技术教育的衔接 义务教育阶段信息技术教育的内容应以小学阶段规定的内容为根底，初中不再采用“零起点的内容设置；同时留意与高中信息技术课程规范有关规定的衔接，为学生在高中阶段的学习奠定必要的根底。 经过灵敏多

4、样的方式协助小学未接受过信息技术教育的初一学生尽快跟上学习进度。内容设置和选择原那么.小学 初中 高中信息技术教育内容及目的的衔接与螺旋上升兴趣与专长运用技艺信息素养技术创新小学激发兴趣坚持学习动机处理常用软件/工具的运用技艺体验信息活动构成信息认识勇于质疑的问题认识敢于尝试的创新精神稳定兴趣发现专长拓展+提升初具一技之长自主选择综合运用创新才干：改良方案；动手创新初中专业学习开展兴趣自选门类的专业开展信息知识智慧某一技术门类的设计、制造、创新高中.内容设置和选择原那么 2以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容 以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实际义务为主线，组织学生进一步学

5、习的信息技术内容。要淡化学科体系，突破各操作软件之间的界限，将学生必需掌握的软件知识和操作技艺有机交融到不同窗年的实际活动中，经过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。 初中阶段的学习尤其要留意引导学生综合运用小学所学的信息技术知识与技艺。.主题活动一法律、品德、伦理；相关社会问题常见设备；根底知识根本操作文字处置画 图 电 子 表 格 网 络 主题活动二法律、品德、伦理；相关社会问题常见设备；根底知识根本操作文字处置画 图 电 子 表 格 网 络 .主题活动一法律、品德、伦理；相关社会问题常见设备；根底知识根本操作文字处置画 图 电 子 表 格 网 络 主题活动二法律、品德

6、、伦理；相关社会问题常见设备；根底知识根本操作文字处置画 图 电 子 表 格 网 络 留意螺旋上升，防止在一个活动中“发力过猛或将一切的知识点“一竿子插究竟在学习工具软件之初，以工具软件为主线，活动效力于工具软件的学习在综合活动中，以活动为主线，工具软件的运用和提升效力于活动的完成.内容设置和选择原那么3鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术运用之间的整合留意从各学科学习义务中设计活动主题，引导学生以学科学习义务为载体探求和掌握信息技术；同时，加深学生对信息技术在学科学习中价值的了解，推进学生利用信息技术开展学科学习，处理研讨性学习问题，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。.教育目

7、的教学实施建议内容设置和选择原那么课程内容及目的要求课程定位初中信息技术课程指点纲要.课程内容及目的要求义务教育阶段信息技术教育内容分为根底性内容和拓展性内容。根底性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实际活动，顺应现代社会生活的必要根底，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地域以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步开展。小学选修：机器人教学；LOGO初中选修：机器人教学；基于汉语编程言语的程序教学.了解和落实“义务教育阶段信息技术教育内容及目的要求应留意的问题基于根底实际研讨及对有关中心问题的思索：信息认识；信息品德判

8、别；相关社会问题防止“规范的混乱从“素养出发、结合实际情景，论述运用软件的素养价值，防止“为软件而软件引导学生结合运用实际，体验和了解信息技术的中心概念计算机根本原理；数字化；信息处置过程。目的要求表达高程度认知活动和创新实际导向在目的要求中浸透教学方式建议经过举例诠释有关内容及目的，提出最低要求.技术教育领域中心概念的复归不同类型的技术实际，都应表达完好的技术过程：其中，“需求分析“媒体选择“规划设计“发布方式/媒体的选择“评价优化 等技术领域的中心概念在以前的教学中都没有引起足够的注重，而在新课改环境下，这些中心的原那么、概念和规范都应该得到足够和注重和表达。需求分析创意谋划/规划主题和内

9、容技术制造/技术实际过程设计呈现方式或发布媒体搜集/编辑素材发布作品、交流信息作品评议、改良优化.课程内容及目的要求 要点1信息社会/信息认识/信息习惯2计算机构造和原理3因特网 - 支持学习，处理问题5电子表格 研讨性学习4动画 动态信息表达6多媒体设计、制造、发布7网站设计与制造 协作学习/安康交往 8设计和制造机器人.1了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息认识和信息技术运用习惯结合学习和生活阅历，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合本身运用信息技术的阅历，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕

10、捉有用信息、自动获取相关信息、甄别挑选正确信息、共享交流有益信息的良好信息认识；进一步提高判别和运用安康信息、自动抵触不良信息的信息品德判别才干；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，构成积极参与有益信息创作和知识创新的认识。课程内容及目的要求 1-1.结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处置的意义。调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、任务和科研中的用途。能列举和分析信息技术的开展变化对任务、学习和社会开展的影响，并能就某个专题进展调查、研讨。课程内容及目的要求 1-2.在运用信息产品、信息技术设备和软件时，能自觉遵守相关的法律、法规和品德规范，了

11、解不恰当运用带来的后果；了解知识产权的简单知识，养成担任地运用技术设备和信息资料的习惯，学会规范的论文、著作、网络资料等不同资料来源的援用方式；养成维护本人信息平安的认识，知道如何在局域网或互联网中维护本人信息资料和人身平安。课程内容及目的要求 1-3.2探求和初步了解计算机的构造和任务原理能结合运用实际，总结和描画计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟习局域网的常用功能。了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术目的，比较不同目的计对计算机功能的实践影响。学会根据学校、家庭或任务场所的详细需求，设计计算机的软硬件配置方案。课程内容及目的要求

12、2-1.讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能；学习或进一步熟习资源管理器的有关功能及相关步骤和命令例如：格式化、恢复格式化；建立目录、复制、挪动、搜索；常用硬盘管理功能；设置平安与共享等。经过实际，加深对资源管理的认识，养成资源管理的认识。2探求和初步了解计算机的构造和任务原理课程内容及目的要求 2-2.根据学习或实际需求，提高运用因特网搜索、阅读和下载信息的才干，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取才干，学会合法、合理地运用网络工具和资源能根据学习主题或实际义务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取方式的异同点。课程内容及目的要求 3-13利用因特

13、网有效获取信息，支持学科学习，处理实践问题.3利用因特网有效获取信息，支持学科学习，处理实践问题能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传送信息、表达思想、辅助学习。学会判别不良信息、自动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子信箱和反渣滓邮件的方法、学会在BBS、MSN等工具上判别并自动防止不良信息的方法等。课程内容及目的要求 3-2.4学会制造动画作品，直观地表达动态信息或描画过程欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联络与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。经过分析作品，了解动画的制造原理，熟习动画制造的根本概念。学会运用一种常用动画制造工具，设计、制造动画，表达动态

14、信息或描画动态过程。课程内容及目的要求 4.5学会运用电子表格软件进展简单的数据处置，支持学科学习和研讨性学习根据学科学习和研讨性学习的需求，学会运用电子表格输入或记录数据，并对数据进展整理、分类、成表编辑、格式化。根据需求，学会用电子表格的公式与函数对数据进展必要的计算和处置。能经过数据分析，得出结论或发现规律。学会运用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研讨结论，加强研讨结论结果的压服力。课程内容及目的要求 5.6能运用常用信息处置工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制造并发布多媒体作品能根据内容的特点和信息表达的需求，确定表达意图和作品风格，选择适宜的素材和信息表现

15、方式，并对制造过程进展规划。能根据表达的需求，综合思索文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体方式的素材的优缺陷和适用性，选择适宜的素材并构成组合方案；学会运用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。课程内容及目的要求 6-1.学会运用适宜的软件和工具如文字处置软件、电子表格软件、动画制造软件、图像加工软件、简单的音频和视频处置软件对原始素材进展初步的编辑、加工运用本人熟习的多媒体制造软件，集成各类素材，制造多媒体作品。能根据作品特点和受众的需求，选择适宜的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。课程内容及目的要求 6-2.能讨论构成多媒体作品的评价规范，对本人和他人的多媒体作品及其制

16、造过程进展评价并对作品进展有效的优化以加强表现力；能比较利用信息技术制造电脑作品与传统制造过程和传统作品的异同。讨论所用信息技术工具的优缺陷，提出能够的技术改良建议，构成技术创新认识。课程内容及目的要求 6-3.7经过网站设计与制造进展协作学习，开展安康的社会交往结合本人运用网站的阅历，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的根本构造。学会根据学习或社会交往的需求，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。课程内容及目的要求 7-1.学会运用适宜的网站制造工具制造网站，尝试运用常用网站制造技巧支持课程学习、协作研讨或

17、安康的社会交往，例如，利用表格对网页进展规划，了解和运用导航功能，设置超链接，初步了解如，能看懂简单标识超文本标志言语html的作用。在运用网站及相关现代通讯技术开展学习和交往的过程中，能认识到网络影响的两面性，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意义，在活动中表现出安康、担任和符合网络礼仪的行为。能讨论分析网络平安的重要性，学会必要的网络信息平安维护方法。课程内容及目的要求 7-2. 8设计和制造机器人，以机器人为载体，体验并初步学会经过程序设计处理问题的根本过程。分小学阶段未开设机器人选修课和已开设有关课程两种情况分别做要求。课程内容及目的要求 8-1. 8设计和制造机器人，以机器人为载体，体

18、验并初步学会经过程序设计处理问题的根本过程小学未开设机器人的初中学校了解简易机器人的根本构造；说出各类传感器如声音、光敏、红外、温度、触摸的功能及其对人类功能的模拟。能描画机器人各部分的功能和任务原理，如经过传感器搜集信息、经过程序来判别处置信息、控制外部动作等。研讨和了解现代机器人的开展趋势，讨论机器人与人类在处理相关问题上的优缺陷，例如，机器人对复杂情况的反响；机器人可以完成哪些人类难以完成的义务等。课程内容及目的要求 8-2.学会根据生活和学习中的实践需求，设计、动手制造或组装简单的实物机器人如：机器人导盲、迎宾、灭火、踢足球、走迷宫等，初步学会将编制好的控制程序导出到实物机器人，运转机

19、器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修正。或运用简单易学的程序文语如LOGO编制简单的程序控制机器人做出简单动作或处理简单问题。在不具备实物机器人的情况下，也可以利用机器人仿真环境来模拟机器人的运动和调试运用流程图编制的简单的控制程序；感受利用程序处理问题的普经过程。课程内容及目的要求 8-3. 8设计和制造机器人，以机器人为载体，体验并初步学会经过程序设计处理问题的根本过程小学已开设机器人的初中学校课程内容及目的要求 8-4在制造和支配简单机器人的根底上，探求机器人的机械安装、电子安装，了解计算机程序控制机器人做出各种动作的简单流程，体验机器人对信息技术多个门类的综合运用。经过运用和分

20、析一段机器人仿真程序，感知程序和程序设计言语；了解“确定算法-编程实现这一计算机处理问题的普经过程。经过分析机器人教学平台中的程序实例，了解程序的根本构造。.学会运用一种机器人编程控制软件编制小编程，在仿真环境中运转或导出到实物机器人中运转程序，察看计算机运转程序的结果。根据运转结果对程序进展必要的修正和优化。开展机器人创意实际活动，学会搭建实物机器人不具备实物机器人时，学会规划搭建机器人的活动过程，描画搭建常用机器人的方法；初步了解复合构造的机器人搭建方法。了解机器人领域的开展前沿，分析我国在机器人领域存在的差距，树立责任感。经过协作设计、搭建机器人及参与有关竞赛活动，学会分工协作，培育团队

21、精神。课程内容及目的要求 8-5.信息及信息技术的根本概念计算机操作的根本方法并学会运用计算机管理文件文字信息：WPS/Word数据信息，电子表格、数据库图形化表征：图形/图像/动画运用工具软件加工处置各类信息、发布信息；并用以处理各类问题、呈现结果运用因特网及其他工具，采用多种方式，搜集信息下载到计算机并进展本地管理阅读器/搜索引擎的根本操作音频、视频类信息加工处置搜集到的各类信息结合不同类型信息的搜集、管理、加工、表达、交流过程，进一步了解信息的内涵及信息技术的价值。多种媒体著作工具如PPT在上述各模块中浸透与详细软件相关的信息平安认识，协助学生掌握信息平安技艺；设计适宜的活动引导学生分析

22、、讨论、了解而不是引见与详细模块相关的社会、法律、伦理和品德问题。网页网站制造工具如FrontPage集成多种媒体方式，综合各类信息，采用合理的方式，制造作品、分享信息、汇报结果、沟通感情随时搜集义务所需相关信息“信息与信息技术的再认识利用常用软件加工处置各类信息编程加工智能信息处置.教育目的教学实施建议内容设置和选择原那么课程内容及目的要求课程定位初中信息技术课程指点纲要.1注重结合学生阅历，突出实际性要留意创设高度真实的活动情景，协助学生针对实践需求、在真实有趣的情景中掌握适用的、在面临新义务时易于迁移和提取的知识技艺留意设计多种多样的活动情景，让学生从不同方面反复了解信息技术的中心概念的

23、内涵，了解前后概念间的联络，构成前后一向的概念体系。防止采用脱离实践运用情境的“照本宣科式的教学方式，或强迫学生进展枯燥的软件命令学习和机械操练，更要防止要求学生死记硬背信息技术知识。实施建议 1-1.尽量把某些常用软件的操作设置在不同窗年的义务情景中，逐渐提高某一软件的内容深度、技术要求和操作的综合性，让学生有时机在每一学年中都可以学习和综合运用多种软件与工具，并能在不同情景中、从不同的角度反复接触某一软件或信息处置手段。引导循序渐进地学习有关技术和操作，逐渐深化地了解不同软件和工具间的联络，提高灵敏运用所学技艺的才干。1注重结合学生阅历，突出实际性实施建议 1-2.对相关情感态度价值观的教

24、育，要在活动过程中引导学生察看、思索、了解、内化与信息技术运用相关的法律、法规、品德准那么和行为规范；同时，要加强“行为指点，确保学生的相关认识和责任感能落实到详细行为中，并引导学生构成好的行为习惯。实施建议 1-31注重结合学生阅历，突出实际性.2技术活动与认知活动相互支持，积累操作阅历、探求科技奥妙信息技术的学习既需求学生探求、了解和建构信息技术的有关原理和方法，更需求学生经过信息处置、设计制造作品等技术活动表达本人的创意、想法和认知活动结果。了解和建构等认知活动是有效技术操作的前提，也是技术操作的提升与阅历总结，更是探求科技奥妙的必要过程；而技术操作是认知活动结果的外在表达与实际检验。信

25、息技术教育要留意“动手与动脑相结合，在技术活动与认知活动的互动中培育科技创新精神，提高技术实际才干。防止脱离思索与探求的机械操作和简单模拟，或者脱离技术实际的“纸上谈兵式的信息技术教学实施建议 2.3自主探求与协作交流有机结合，培育交流才干、构成良好信息认识信息技术学习不仅需求个体的自主探求和建构，更需求表达交流、讨论协作。信息技术不仅提供了有力的探求和学习工具，还提供方便快捷的交流工具和跨时空互动交流的环境，使随时、随地、随需的协作学习和研讨成为能够。要引导学生在自主探求根底上，学会运用信息技术，分享资料、协作交流，经过讨论深化了解，经过协作促进社会建构；引导学生学会在协作过程中合理表述个人观念，恰当地运用他人观念，在利用社会公共信息的根底上共享个人信息资料，培育与信息时代相顺应的交流才干和信息共享认识。实施建议 3.4活动要兼顾兴趣性和挑战性，提高信息加工深度，促进高程度思想要留意经过展现一