人教新课标年级数学下册第七、八单元教案汇总

1、一年级数学下册第七单元教课方案第 7 单元 找规律第 1 课时 找规律 (1)【教课目的】1.经过察看、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。2.培育学生的察看能力和推理能力。3.激发学生喜欢数学，发现美的感情。【教课重难点】要点 :指引学生发现最简单的图形变化规律。难点 : 指引学生从颜色、形状双方面发现规律。【教 学 过 程】一、情境导入1.投影出示：一串漂亮的珠子图。师：有一串珠子，不当心断了，丢掉了一颗珠子，你知道丢掉的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。让学生猜一猜， 猜对的要赐予夸奖。 老师还要告诉学生在平常生活中，好多事物都是有必定的规律的。 享受。这节课就让我们一同找规律。2.猜图

2、形。师：猜一猜，最后一个图形是什么？有规律的事物总给人一种美的（出示课题）生： 师：你是怎么想的？生 1：由于这排图形是按规律摆列的。生 2：由于 后边的是 。生 3：由于这一排图形是按 重复出现的， 在后边。师：有道理！3.揭露课题：这节课我们持续学习找规律（出示课题）二、新课讲解1.创建情形，激情导入。出示例 1 主题图。师：认真察看，你看到了什么？生 1：新年要到了，同学们把教室部署得特别漂亮。生 2：有彩旗、灯笼和花朵。生 3：有好多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是否是乱摆放的？生：不是，是有次序的。师：对他们的摆放都是有规律的，都依据必定的次序摆放。今日我们就来找此中的规律。

3、（出示课题）2.指引研究，认识规律。(1)认识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪烁。师：从画面上，你发现了什么？生 1：第 1、 3、 5、 7、 9 面旗帜的颜色同样，第 2、 4、 6、 8、 10面旗帜的颜色同样。生 2：小旗是依据黄色、红色这样的次序向来摆下去的。生 3：小旗的规律是 1 面黄色、 1 面红色，又 1 面黄色、 1 面红色重复出现的。生 4：小旗的规律是依据 “黄色、红色 ”重复摆列的。师：同学们真聪慧！发现了彩旗图的规律是按 “黄色、红色 ”重复摆列的。师：猜一猜，最后边这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗

4、变成黄色， 学生喝彩）。猜得真准！你们是怎么想的？生：由于小旗是依据黄色、红色这样的次序向来重复摆下去的， 因此红旗的后边是黄旗。（ 2）认识图中其余的摆列规律。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色， 下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩仍是女孩？把你发现的奥密小声地告诉同 桌。学生疏组议论。沟通、报告。课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪烁。请学生说一说看到画面，想到了什么？（第 1、 3、 5、 7 个灯笼的颜色同样，第 2、 4、 6、 8 个灯笼的颜色同样。）课件演示：装修彩花一朵一朵闪烁。请学生说一说从画面上发现了什么。 （第

5、 1、 3、 5、 7 朵花的颜色同样，第 2、 4、 6、 8 朵花的颜色同样。）课件演示：学生一人一人闪烁。学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿 ）(3)认识数字中的规律3.教课例 2 （2）。出示例 2 （2）图片。师：认真察看，你又发现了什么呢？生 1：图上有母鸡和小鸡。生 2： 1 只母鸡后边必定是 3 只小鸡。生 3：鸡的只数依据 “1 3 13 ”的规律重复出现的。师：大家赞同吗？生：赞同。板书：师：假如接着画，接着填数，应当怎么画，怎么填呢？生 1：画 1 只母鸡和 3 只小鸡。生 2：在横线上写 1 和 3。板书：3.拓展延长。师：方才大家经过察看

6、，发现了数目多少的变化规律。请同学们认真察看，下列图有规律吗？你发现它是依据什么规律摆列的？小组议论一下。生：按 “1、 2、 3、 1、 2、 3 ”的规律重复摆列的。师：对！有些规律是永久不变的，但变化中也有规律。4.总结，归纳。师：察看上边 “彩旗、灯笼、彩花、学生 ”的画面。你从这些画面上想到了什么？生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是依据两种颜色交错摆列的。学生是按一名女生、一名男生的次序摆列的。师：依据画面上这四种事物摆列的规律， 每种事物摆列后边一个应是什么？学生讲话，教师边演示边讲出来。小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是规律的，都 依据必定的规律摆列出现。5.联系实质找

7、规律。师：方才我们发现了好多规律，此刻我们拍掌来夸奖一下自己。 好吗？（学生在老师的率领下，有节奏地连续拍掌 3 次）师：哎，你们发现了吗？方才我们的掌声有没有规律？生：有，是依据慢慢快快快的规律拍手的。师：在生活中还有好多的规律， 还有哪些东西的摆列是有规律的呢？谁来谈谈。生 1：我身上衣服的花纹是有规律的。生 2：我家地板上的瓷砖是有规律的。生 3：马路上的斑马线也上有规律的。三、讲堂作业1.达成教材第 85 页 “做一做 ”。多媒体展现台出示涂色卡 1 （课本 85 页“做一做 ”）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能依据规律涂色吗？（学生着手涂色）师：谁愿意上来展现你的作品？ （指

8、名学生在多媒体展现台展现、师生共同评论）2.达成教材第 89 页练习二十的第 1 题。（ 1）让学生独立达成。（ 2）沟通自己的想法。（ 3）总结图形和文字的规律，并依据规律进行考证。答 案：四、讲堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由讲话。小结：这节课我们一同学习了如何 “找规律 ”，例 1 中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物。摆列是依据颜色的不一样形式形成规律的。第 7 单元 找规律第 2 课时 找规律 (2)【教课目的】1.使学生能够依据图与图、数字与数字之间的关系，归纳出规律， 并能按规律写数。2.经过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，联合图形的变化规律， 发现数字

9、的变化规律；经过察看、计算找出数字的摆列规律。3.培育初步的察看、推理能力及着手操作能力，养成优秀的学习习惯。【教课重难点】要点 : 学会找规律填数。难点 : 能够依据图与图、数字与数字之间的关系，归纳出规律，并 能按规律写数。【教 学 过 程】一、复习导入1.填一填。2.议论：察看每列图形，图形和数字的变化有什么共同点？3.小结：每列的图形和数字都是按必定的规律在重复出现。4.揭露课题：这节课我们持续学习找规律（出示课题）二、新课讲解1.教课例 3 （1 ）。（ 1）出示图片（ 1 ）。师：请察看这组图形和数的变化，并与练习题对比。有什么新的发现？也能够让学生用学具卡片摆一摆，要修业生一边说

10、一边摆。生 1：摆 3 个正方形、摆 6 个正方形、摆 9 个正方形、摆 12 个正方形。生 2：经过摆图形，我发现 的个数不停增添。下一个图形总比前一个图形多 3 个。师：这行图形的摆列仍是重复出现吗？与前面图形的摆列同样吗？生 3：不是重复出现的。与前面图形的摆列不同样。师：对！再来看看这些图形下边所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？生：每个图形下边对应的数字，表示的是拼这个图形所需要的 的个数。这行数字是按 3、 6、 9、 12 的次序摆列的。师：这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。生： 6-3=3， 9-6=3， 12-9=3 。师：经过计算，你发现了什

11、么？生：前一个数比后一个数少 3，后一个数比前一个数多 3，相邻的两个数相差 3。板书：师：相邻的两数相差 3，就是这行数的规律。师：试着往下填一填，后边的数应如何摆列？学生独立填数。报告、沟通。板书：（ 2）出示图片（ 2）。出示图片。师：请大家察看这组图形以及对应的数字， 找一找这行数的规律是什么？学生小组议论，沟通。报告、沟通。师：有规律吗？生 1：有。师：有什么样的规律？生 1：这行数字是按从大到小的次序摆列的。生 2：都是单数。生 3：是按 11、 9、 7、 5 的次序出现的。师：请大家算一算，相邻的数字相差几？生 4： 11-9=2， 9-7=2， 7-5=2 。因此都是相差 2

12、。生 5：前一个数比后一个数多 2，后一个数比前一个数少 2。师：很正确！板书：师：相邻的数字相差 2，就是一行数的规律。师：请大家试着填一填， 5 后边的两个数应当如何填？学生独立填数。报告、沟通。板书：2.教课例 3 （2）。出示下边两行数。（ 1） 5 10 15 20 25 _ _（ 2） 24 20 16 12 8 _ _师：察看上边两行数，数字的摆列有什么规律？小组先议论一下。学生小组议论，教师巡视指导。 报告、沟通。师：谁来谈谈第一行数的规律。 生：第一行数，相邻的两数相差师：大家赞同吗？生：赞同。师：谁来谈谈你是怎么知道的？生 1：我是用减法计算出来的。5。10-5=5， 15

13、-10=5， 20-15=5 ，25-20=5 。生 2：我是 5 个 5 个地数， 5、 10、 15、 20、 25。因此相邻的两个数相差 5。师：这两种方法都很好！相邻的两个数相差 5 ，就是这行数的规律。板书：师：依据这个规律，你能接着填数吗？生：能。师：填几？生 1： 25 加 5 等于 30 ，第一条横线上填生 2： 30 加 5 等于 35 ，第二条横线上填师：第一行数的规律我们已经找出来了，生 1：这行数都是双数。生 2：它们是按从大到小摆列的。生 3：相邻的两个数相差 4。师：是吗？如何能考证一下？生：用减法算一下。师：好！请大家算一算。学生计算后沟通。师：此刻谁能用一句话谈

14、谈这行数的规律？生：相邻的两个数相差 2。30。35。下边说第二行数的规律。师：对！请大家依据这个规律接着填数。学生填数后，沟通。板书：三、讲堂作业1.达成教材第 87 页 “做一做 ”的第 1 题。（ 1）学生独立思虑、填数。（ 2）报告、沟通，谈谈自己是怎么想的。2.达成教材第 89 页练习二十的第 3 题。（ 1）学生独立思虑、涂色、填数。（ 2）要修业生说出规律和找规律的方法。3.达成教材第 89 页练习二十的第 4 题。（ 1）让学生察看黄珠子和蓝珠子是如何摆列的。 （ 2）持续察看黄珠子的个数和蓝珠子的个数各有什么规律。 （ 3）议论：方框里应当画什么珠子？画几个？4.达成教材第

15、89 页练习二十的第 5 题。（ 1）让学生独立填数。（ 2）说一说自己是如何找到规律的，规律是什 么。四、讲堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发布建议。小结：这节课我们研究的是数的摆列规律。 每一行数相邻的差是相等的，它们的差有的是 1 ，有的是 2 ，有的是 3 或许 5 等。我们能够经过计算的方法， 找出每行数相邻两个数之间的差， 进而找出形成每行数的摆列规律。第 7 单元 找规律第 3 课时 找规律 (3)【教课目的】1.使学生能够依据数字之间的关系，归纳出规律，并能按规律填数。 2.培育学生初步的察看、推理能力，养成优秀的学习习惯。【教课重难点】重难点 : 理解并找出

16、数字之间的规律。【教 学 过 程】一、复习导入1.找规律，填数。发问：每行数的规律是什么？小结：第 1 行相邻两个数相差 5，第 2 行中相邻的两个数相差 3。2.揭露课题：这节课我们持续学习找规律。 （出示课题）。二、新课讲解1.出示例 4 ，察看、找出规律。师：请大家认真察看一下，这里有几组数，每组数是由几个数组成的。生：有 5 组数，每组数是由 3 个数构成的。师：对！那每组数之间有什么规律呢？请认真地察看、比较，看谁最初发现规律。学生疏组议论。报告、沟通。生 1：我发现这些数都是整十数。生 2：我发现的规律是上边左侧的数减下边的数，等于上边右侧的数。师：好！你说我来算一算。生 2： 9

17、0-40=50， 70-40=30 ， 60-40=20 。师：还有不一样的发现吗？生 3：我发现的规律是上边右侧的数加下边的数，等于上边左侧的数。师：好！你说我也来算一算。生 3： 50+40=90 ， 30+40=70 ， 20+40=60 。生 4：我发现的规律是上边两个数相减的差，等于下边的数。师：请你也算给大家听一听。生 5： 90-50=40， 70-30=40 ， 60-20=40 。师：方才大家经过察看计算，发现了好多规律。你以为谁的发现 好？生齐： （生 4）的。师：对！这几组数都是由 3 个数构成，而且上边两个数相减的差都是 40，正好等于下边的数。2.按规律填数。师：依据

18、方才发现的规律，请大家试一试在括号里填数。学生独立达成，教师巡视指导。报告、沟通。师：谁先来谈谈两个括号里面应当填什么数。生：第 1 个括号里填 80。师：你是怎么想的？生 1：我是想几减 40 等于 40， 80-40=40 ，因此括号里填 80。生 2：我是这样想的： 40+40=80 ，因此括号填 80。师：两种方法都有道理。那第 2 个括号里如何填数呢？生 3：填 10。师：你是如何想的？生 4：我这样想的： 10+40=50 ， 50-10=40 ，因此填 10。生 5：我是这样的： 10+40=50 ，因此填 10。师：这两种方法都对！板书：三、讲堂作业1.达成教材第 87 页 “

19、做一做 ”第 2 题。（ 1）让学生先察看，找出规律填数。（ 2）沟通、报告。师：你发现的规律是什么？生：下边两个数的和等于上边的数，都是 12。师：对！依据这个规律，应当如何在空三角形内填数呢？学生发言。教师指引总结。（最后一组数的答案有多种填法）2.达成教材第 90 页练习二十的第 6 题。本题是 4 个数为一组，经过剖析 4 个数之间的关系，找出规律。练习时，让学生独立思虑，再小组沟通。全班沟通时，要点说一说每组数的规律。四、讲堂小结师：今日我们学习了找规律填数。经过今日的学习，谁愿意来说说你的收获？（学生各抒己见，指引说出本节课所学内容）第 7 单元 找规律第 4 课时 找规律（ 4）

20、【教课目的】1.经过解决实质问题，使学生进一步掌握已经学过的各样规律和找规律的方法。2.培育学生运用所学知识剖析问题、解决问题的能力。3.养成优秀的学习习惯。【教课重难点】重难点： 能运用所学习的各样规律和找规律的方法去剖析问题、解决问题。【教 学 过 程】一、情境导入1.出示下边两串珠子。师：认真察看这两串珠子， 你发现有什么规律呢？先小组议论一下。学生小组议论，教师巡视指导。报告、沟通。生 1：第（ 1）串珠子是按 1 颗黑珠子、 1 颗白珠子、 1 颗黑子、1 颗白珠子 重复穿起来的。生 2：第（ 2）串珠子是按 1 颗黑珠子、 2 颗白珠子、 1 颗黑珠子、2 颗白珠子 重复穿起来的。

21、2.揭露课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决相关穿珠子的实质问题。（出示课题）二、新课讲解1.出示例 5，察看、理解题意。小红按规律穿了一串手链，但掉了2 颗珠子，掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了什么？生 1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。生 2：这串手链是用 2 颗黄珠子、 1 颗蓝珠子，又 2 颗黄珠子、 1颗蓝珠子 重复穿起来的。生 3：这串手链掉了 2 颗珠子。师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪 2 颗珠子？2.指引研究解答方法。师：想想，如何才能知道这串手链掉的是哪 2 颗珠子呢？小组议论一下。学生疏组议论一下。沟通、报告。生 1：先要知道这串手链一共有多少颗

22、珠子。生 2：先要找出这串手链珠子的摆列规律，再确立掉的是哪两颗珠子。师：有道理！下边请小组合作学习，找出这串手链中珠子的摆列 规律。学生疏组议论一下。报告、沟通。小结：小红穿珠子的规律是 2 个黄珠子、 1 个蓝珠子， 2 颗黄珠子、 1 颗蓝珠子 重复摆列的。师：请大家依据这个规律排一排， 看看掉的 2 颗珠子是什么珠子。报告、沟通。师：谁来谈谈掉的是哪两颗珠子？并说明原因。生 1：掉的第 1 颗是黄珠子，由于此刻手链的右侧最后一颗蓝珠子后边只有一颗黄珠子， 应当有 2 颗黄珠子。因此掉的第 1 颗是黄珠子。生 2：掉的第 2 颗是蓝珠子。由于两颗黄珠子后边就是蓝珠子。师：有道理！小红穿手

23、链掉的是 1 颗黄珠子和 1 颗蓝珠子。3.指引查验。师：方才我们经过议论，找出了掉的两颗珠子是 1 颗黄珠子和 1颗蓝珠子。这个答案正不正确呢？能够如何检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去，看符不切合小红穿的规律。师：这个方法很好！下边请大家在手链上画出掉的 2 颗珠子，再找规律试一试看。学生着手画珠子，找规律。师：谁来谈谈，补上掉的 1 颗黄珠子和 1 颗蓝珠子后，切合小红穿的规律吗？生：切合规律。师：好，我们一同来考证。出示：师生齐读： 2 黄 1 蓝、 2 黄 1 蓝、 2 黄 1 蓝三、讲堂练习1.达成教材第 88 页 “做一做 ”。（ 1）让学生找出手链珠子摆列的规律。（ 2）按规律

24、找出掉的是哪 3 颗珠子。2.达成教材第 90 页练习二十的第 9 题。让学生先找出规律， 再按规律补上缺的珠子， 进而判断需要 2 颗什么样的珠子。四、讲堂小结师：同学们，今日我们学了什么？（找规律）经过这节课的学习，你有什么收获？（让生各抒己见，指引说出本节课所学内容）一年级数学第八单元教课方案第 8 单元 总复习第 1 课时 100 之内的数【教课目的】1.使学生认识计数单位 “一 ”和“十 ”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，娴熟掌握 100 之内数的读写法。2.领会生活中到处有数学，培育学生学习数学的兴趣和优秀 的学习习惯。【教课重难点】要点： 掌握 100 之内数的认识。难点：

25、 培育发现问题、剖析问题和解决问题的能力。【教 学 过 程】一、复习导入1.师：请同学们回首一下，这学期在数与数的计算方面我们 学习了哪些内容，先小组议论一下。学生自由讲话。小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了 20 之内的退位减法、 100 之内数的认识、 100 之内的加减法。2.揭露课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内 容。（出示课题）二、复习讲解1.复习 100 之内数的认识。（ 1）数数和数的构成。课件演示填空题：a.从右侧起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。b.一个两位数个位上的数是 9，十位上的数是 4，这个数是（ ）。c.38 里面有（ ）个

26、十和（ ）个一。d.100 里有（ ）位数， 1 在（ ）位上。指名按要求数数：a.从 37 起，一个一个数到 b.从 70 起，十个十个数到 c.从 58 起，两个两个数到43。100。70。d.从 25 起，五个五个数到 50。e.从 43 起，倒着一个一个数，数到 32。师：方才我们能用各样方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还可以倒着一个一个数，说明同学们对 100 之内数的数法掌握得很好，同学们真聪慧。（2）数的次序和比较大小。课件出示教材第 93 页第 1 题的百数表。a.让学生独立填写表里空格中的数。师：你是怎么填的？生：按数的次序从大到小，边数边

27、填。b.出示教材第 41 页的百数表比较，有什么不一样？生 1：这个表是从 0 开始的，到 99 结束，第 41 页的百数表从 1 开始的，到 100 结束。生 2：一个表的第一行是从 09 ，另一个表的第一行是从110。生 3：在这个表中， 除第一行外， 其余的 9 行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。师：请大家察看这个表，谈谈表中的数摆列有什么规律。生：每一行相邻的两个数相差 1 ，每一列相邻的两个数相差10。师：依据这个规律，请把下边的空格中的数填好。出示教材第 93 页第 1 题中第（ 4）题。学生填空格，沟通报告，集中评点，要点让学生谈

28、谈是如何想的。比较下边每组数的大小。问：两个两位数如何比较大小？（先看十位数，十位数大的数比较大。如 51 47）再问：假如两个数十位上的数同样，如何比较大小？（先看十位数，假如同样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。如98 92）三、讲堂作业达成教材第 95 页练习二十一的第 第 1 题，主假如练习数的次序，第 3 题主假如练习写数比较大小。组沟通。13 题。第 2 题主假如练习数的构成，练习让学生先独立做题， 再小四、讲堂小结师：今日我们复习了容还有什么疑问吗？（让生各抒己见，以解决）100 之内的数， 同学们关于今日复习的内关于学生提出的问题， 教师都要很好地予第 8 单元 总复习第

29、2 课时 100 之内的加减法【教课目的】1.初步理解个位、十位上的数表示的意义，娴熟掌握 100 之内数的加、减法。2.经历从详细情境中抽象出数学算式的过程，培育学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。3.培育学生学习数学的兴趣和优秀的学习习惯。【教课重难点】要点： 掌握 100 之内数的加减法的计算方法。难点： 培育发现问题、剖析问题和解决问题的能力。【教 学 过 程】一、复习导入1.师：请同学们回首一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组议论一下。学生自由讲话。小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了 20 之内的退位减法、 100 之内数的认识、 100 之内的加减法

30、。2.揭露课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。 （出示课题）二、复习讲解复习 100 之内的加减法。（ 1）让学生达成教材第 93 页第 1 题的第（ 5）、（ 6）题。 （ 2）报告、沟通计算两个数的差与和的过程与方法。小结： 100 之内的加、减法口算，包含整十数加、减整十数，两位 数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是同样数位上的数相加、减，不一样数位上的数不可以直接相加减。四、讲堂作业1.达成教材第 95 页练习二十一的第 4、 5 题。这两题是对计算的加强性练习。练习时主要重申要计算正确。至 于计算速度，教师能够记录时间，做到成竹在胸就能够了，不用让学 生比谁算得快。

31、2.达成教材第 95 页练习二十一的第 6 题。本题特意是进行连加、连减、加减混淆以及含小括号的计算。练 习时，要修业生先明确每一题的运算次序，再计算。3.达成教材第 96 页练习二十一的第 7、 8 题。这两道题是练习解决问题。练习时要修业生做到：（ 1）读题，剖析已知条件和问题。（ 2）想想用什么方法算，为何用减法或加法计算？（ 3）列式解答。（ 4）查验。四、讲堂小结师：今日我们复习了 内容还有什么疑问吗？（让生各抒己见，100 之内数的加减法，关于学生提出的问题，同学们关于今日复习的教师都要很好地予以解决）第 8 单元 总复习第 3 课时 图形与分类整理【教课目的】1.经过复习加深对平

32、面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性 认识。2.经过察看和实质操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。【教课重难点】要点： 加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。难点： 会对物体进行分类、整理数据。【教 学 过 程】一、复习导入1.出示下边一组图形。师：察看这些图形，你发现了什么？生 1：这些都是平面图形。生 2：这些图形是按规律摆列的。2.揭露课题。对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。 （出示课题）二、复习讲解1.复习认识图形。（ 1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。出示教材第 94 页第 2 题的图片。师：从

33、图中你看到了什么？生 1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。师：它们都属于什么图形？生 2：平面图形。师：对！你还看到了什么？生 3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房屋、帆、船、人。生 4：我还看到了小朋友们用两个同样的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。（ 2）拼一拼。师：大家察看的很认真。下边我们也来拼一拼，好吗？生：好！学生活动： 4 个拼图，看看能够拼成哪些图形。试着用学过的图形，拼成一个风趣的图案。报告、沟通、展现。小结：方才我们商讨了图形有拼组， 发现图形之间有好多的关系，用图形拼出了好多漂亮、 风趣的图案，我们成了小小设计师、 发明家，快乐吗？让我们在此后的学

34、习中不停研究，去获取更多知识吧。2.复习分类与整理。（ 1）出示水果卡片图，进行分类。师：这是小红采集的水果卡片， 你能帮小红把这些卡片分类吗？想想：能够怎么分？小组议论一下。学生小组议论。报告、沟通。生 1：按水果的种类分能够分红 3 类。第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。生 2：我是按卡片的形状分的，也能够分红 3 类。第一类是 ，第二类是 ，第三类是 。生 3：我是按卡片颜色分的， 也能够分红 3 类。第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的。师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。下边我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！（ 2

35、）出示统计表，进行整理。出示统计表，学生疏类整理、填表。水果苹果梨桃张数卡片的形状 张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展现、沟通。议论：分类整理时，要注意什么？学生自由讲话。小结：在数图形个数时，能够按图形分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时也要按必定的次序数， 这样，数据的采集才会正确，没有遗漏。3.应用稳固。出示教材第 94 第 3 题。师：这里有好多图形卡片，能够如何分？生 1：按颜色分。生 2：按形状分。师：假如把这些卡片分红两类，能够如何分？生 3：按号码上的数分红单数和双数两类。生 4：能够按是红色的和不是红色的分红两类。生 5：能够按是和不是分红两类。师：有道理，只需你自己定的标

36、准有道理，就能够分类。师：方才我们想出了好多方法给这些图形分类。下边请大家，按 题目的 3 个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。学生疏类、统计、填表。报告、沟通。三、讲堂作业1.达成教材第 97 页练习二十一的第 14 题。本题是数图形的练习，同时浸透了统计思想。 教师说明题目的要求后， 能够让学生独立达成，也能够采纳小组合作的形式。2.达成教材第 98 页练习二十一的第 15 题。（ 1）让学生疏类整理、统计。（ 2）依据统计整理的结果回答 3 个问题。四、讲堂小结师：同学们在这节课上玩得高兴吗？谁愿意来谈谈，你在这里有什么收获？（让生各抒己见，指引说出本节课所学内容）第 8

37、 单元 总复习第 4 课时 认识人民币【教课目的】1.使学生认识人民币单位元、角、分及互相间的进率关系，并能 进行一些简单的计算。2.经过复习，领会人民币，在现实生活中的功能和作用。3.教育学生爱惜人民币，培育珍惜时间的习惯。【教课重难点】要点： 认识人民币单位元、角、分及互相之间的进率。难点： 能进行一些简单的计算。【教 学 过 程】一、复习导入今日这节课我们来复习认识人民币。 （出示课题）二、复习讲解1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。师：人民币的单位有哪些？生：人民币的单位有元、角、分。师：元、角、分之间的进率是如何的呢？生 1： 1 元=10 角， 10 角=1 元。生

38、2： 1 角=10 分， 10 分=1 角。板书： 1 元=10 角 1 角=10 分 10 角=1 元 10 分=1 角2.复习人民币兑换。师：小明和妈妈买完东西搭车回家，车票 1 元，但是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币） 。没有一元，怎么办？生：能够换成一元一元的。师：谁能够帮小明换一下？电脑出示：一张 5 元能够换 _ 张 1 元。一张 10 元能够换 _ 张 1 元。学生口答。师：同学们，平常买东西时，我们还可能用到 10 元，下边的问题谁会？电脑出示：一张 20 元能够换 _ 张 10 元。一张 50 元能够换 _ 张 10 元。一张 100 元能够换 _ 张 10 元。师：假如要把 100 元换成 50 元，能够换几张？换成 20 元的换几张？学生回答。3.复习简单的计算。出示文具商铺情形图及价目。簿本 5 角墨水 3 元书包 35 元 9 角尺子 1 元 2 角橡皮 9 角铅笔 8 角师：聪聪是个特别和善的孩子，他听闻有一些小朋友上不起学， 他就拿着他的零花费买来一些文具，送给他们。聪聪问：买一枝铅笔 和一本簿本用多