郭宏蕊小学英语教学设计

1、小学英语教学设计 -天津市河东区第二中心小学 郭宏蕊课题人教新版小学英语四年级上册Unit4 Hows the weather today? Lesson 23教学指导思想根据新课标要求本课指导思想分为以下四点：1.掌握基本的英语语言知识，发展基本听说读写技能 2初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。3.面向全体，关注学生不同特点和个体差异；4.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。教材分析人教新版小学英语教材强调语言运用、注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和灵活拓展，让学生在轻松的语言环境下进行语言体验，以学生为主鼓励学生多说多做学会组织学习的策略和方法。第

2、四单元的学习主要围绕天气这一话题，学习描述不同天气情况以及各种天气情况下所进行的活动，在情境中学习日常交际用语。本课为本单元第五课时，在学习23课时有前几课的铺垫，内容相对容易理解，教学有更多的拓展练习和综合练习，开拓学生的思维及综合运用知识的能力。本课教材分为3部分 just speak 这一部分为情景对话，在情景中学习本课重点交际用语，第二部分just read and write 图文并茂展示了本课四会三会单词。第三部分Lets play在游戏中操练Hows the weather today？Its句型，达到学生在玩中学，玩中练的目的。学情分析1.知识能力分析：:在本单元前4课的学习过

3、程中，学生已经对本单元的核心句型“Hows the weather today”Its”有了一定的认知,在本课拓展活动中让学生能够非常自如的进行交际。本课新句型“Put on”为新句型，但是贴合学生生活实际，通过实物进行表演降低学习难度。2.学生具体情况分析：在与四年级学生接触的过程中我发现学生们善于表演、模仿，因此我在教学实际中结合了学生的心理特点设计了有助于他们学习掌握知识的表演活动。教学目标知识目标：通过教学活动学会单词rainy，snowy，shirt(听、说、读、写shirt，听、说、认读rainy，snowy)；巩固Hows the weather today? Its这一语言知识

4、，结合实际情景学习句型Put on能力目标：用Its rainy等谈论天气；用Put on your shirt发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。情感目标：通过学习本课让学生养成收听天气预报的好习惯，并根据不同天气情况叮嘱亲友注意衣着搭配，培养孩子热爱生活关心他人的好品德。教学重点本课教学重点：听、说、读、写shirt， rainy，snowy巩固Hows the weather today? Its这一语言知识，用Its rainy等谈论天气；用Put on 发出指令。 教学难点 学生能够结合情景灵活运用本课句型，讨论天气这一话题，能够根据提示总结构词法规律。在活动中做出机敏的表现。

5、教法与学法 本课采用情景教学法、启发式教学法、分层教学法、评价奖励法，以激发学生学习兴趣为起点，以学生为主体，以谈论天气为主线以听说唱演为主要途径，运用小组合作表演的方式培养学生综合运用语言的能力。课前准备1.教师制作rainy，snowy，shirt图片，辅助教学。2.教师制作多媒体课件辅助教学。3.学生准备实物短裙、帽子、衬衫、毛衣，外套。4.学生制作天气卡片，进行对话时使用。教学过程教学环节教与学的活动设计设计意图Step 1Warming-up and revisionStep2 PresentationStep 3Practice1. Lets sing. All the stude

6、nts sing the song“Whats the weather like today？”together.2. The teacher asks students to act their dialogue about the weather.3. Students show their pictures to their partners and ask “Hows the weather today?” 1. T: Look at the pictures on the screen. Hows the weather today?Ss: According to the pict

7、ures, some students can get the answer: “Its snowy.”T：Show me your finger and lets write together.Ss: S-N-O-W-Y, snowy, snowy.The teacher writes the new word snowy on the blackboard and asks students to spell the word on by one. T: Listen carefully what happened? Can you guess “Hows the weather toda

8、y?”Ss: Its rainy. Teacher and students spell the word together.2. After leaning the new words. The teacher ask students to find the relationship between nouns “sun， snow， wind ，cloud ，rain ” and adjectives ”sunny, snowy, windy, cloudy, rainy” Some students may find the rules between nouns and adject

9、ives.3. Lets play games（1） “Whats wrong?”T: Now I will show pictures of different seasons. In the pictures some words can describe the weather of this season, the others cant. You should find out the words to finish the sentence “Its and Its not or and then answer the questions below. S: Fill in the

10、 sentence and try to answer the questions. They put the right words in “Its and ”,the wrong words in sentence ”Its notand”（2）Look at the map and do a weather report.T: This is a map of the world. Can you find our motherland? How the weather in China? Ss will find the map of China and answer the ques

11、tions. The teacher goes on asking the weather in different countries.4The teacher shows a picture of a skirt on the screen.T: Whats this in English? Ss：Its a skirt. T: Now I have a magic finger, change. (Letter h replace letter k.) It changes to the new word shirt.Ss write the new words together. 5.

12、 Learn the sentence” Put on”The teacher shows a short dialogue between Mickey and Mimi. T: Its rainy today. What does Mimi ask Mickey do”S: Put on your shirt. Then teacher asks students to put on different clothes one by one.1. Watch the video of lesson 23. Students act the dialogue in the textbook

13、or make a new dialogue.2. Make a change Ask students to choose the weather and clothes.3. Make a call to your friends. The teacher sets up a situation A: Hello, This is Linda.B: Hi, Linda. This is Lucy. where are you now?A: Im in Shanghai.B: Hows the weather there?A: Its rainy.B: Oh, put on your shi

14、rt.演唱歌曲激发学生学习英语兴趣，带入到英语学习的氛围中，所唱歌曲与本单元所学主题有关体现从玩中学的教育理念。通过小组对话的形式调动学生学习积极性培养合作学习能力。新课导入与热身练习紧密相连，通过刺激学生的多个感官学习新词，利用交互式电子白板的探照灯功能，加强学生的有意注意，通过空指法加强单词记忆。引入rainy时通过刺激学生的听觉，让学生猜出雨天，并根据发音规律试着拼写单词。教师在板书上呈现两个天气单词snowy 和 rainy并将单词带入到句子中，实现从词到句的过程。探究式活动，列出所学过的表示天气情况的形容词和其对应的名词找出词形变化规律，鼓励学生积极动脑进行探究式自主学习此项练习旨在

15、建立季节与气候之间的联系，拓展学生的思维，操练了否定句Its not同时通过思考不同季节进行的活动，复习旧知。结合世界地图和所学国家国旗谈谈世界各地天气情况。活动与教材中第一单元内容相联系，将新旧知识融会贯通，拓展学生思维，同时也使学生对各国版图有初步了解，将地理知识和英语知识相结合，形成跨学科知识融会贯通字母h替换了k呈现衬衫的图片，引入新词shirt， 全班一起书写单词shirt学生已经学过skirt单词，通过skirt带出shirt生动形象且便于记忆。TPR教学法与实物结合教学便于学生理解Put on含义，通过链式游戏操练指令性句子。回归课本将本课学习内容进行完整呈现，创设不同情境让学生

16、能够理解所学内容在实际生活中如何应用，拓展学生思维为他们提供自由发挥的空间。情景操练教师给出相应的提示让学生进行替换练习既避免了机械操练的枯燥，也降低了学生自由操练时的错误率。板书设计 Lesson23 How s the weather today ? snowy rainy shirt u ei : Hows the weather today? Its rainy today. Put on your shirt.课后作业2.Exercise book,P443.Read and act the dialogue of Lesson 234.Make a new dialogue5.Do a weather reportDaySun.Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.Sat.weather课堂评价课堂评价贯穿于整体授课过程中，教师在训练学生能够听懂并有效使用评价用于的同时，还引导学生有效确认自己的具体学习行为是否正确。本课采用师生评价、生生评价等方式，利用击掌等鼓励形式完成课堂评价。课后反思优点：导入环节能够通过唱歌表演等多种形式使学生融入到本课学习的主题之中，课堂气氛活跃。本课设计的活动游