论语十二章教案带模板 (2)

1、轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题论语十二章备课时间10月 8日使用时间课型新授课课时三课时主 备 人史佩霞使用人补充调整：一、自主学习，挑战文本1、课前3分钟演讲2、课前起跑线字词检测3、出示学习目标【教学目标】1.掌握有关论语和孔子的基本文学常识，体味论语的语言风格及其对后世文学的影响。2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。3.积累成语、格言、警句，体会文章所阐述的学习态度和学习方法。【教学重点】积累文言词语,疏通文意,把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力。【教学难点】孔子的教育思想；论语的语言风格。【教学时数】3课时。教学过程：第一课时教学要点

2、：1.介绍孔子及论语；朗读全文，2.研读并背诵前四章。一、导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在论语这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习论语十则这篇课文。二、作

3、品简介1孔子其人孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。 曾带领弟子周游列国14年，终不再仕。晚年返鲁致力于整理文献和继续从事教育。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，教出不少有知识有才能的学生。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”补充调整：孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识分子。孔子高尚之品格主要包含这样几个方面：发愤忘食，安贫乐道；学而不厌，诲人不倦；与人为善，直道而行。中国各地都有孔庙对其祭祀。举世闻名的“

4、三孔”孔庙、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基础上逐步发展起来的一组具有东方建筑色彩和格调、气势雄伟壮丽的庞大古代建筑群，总占地面积约3500余亩，拥有近千间建筑。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，于1994年12月被收入世界遗产名录。2论语其书论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来主要有：语录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，。其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子

5、们的人格修养、治学态度和处世方法。东汉时，论语被列为“七经”之一（七经：诗、书、礼、易、春秋、论语、孝经）。南宋时，朱熹把它和大学、中庸、孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。三、初读课文，扫除文字障碍。1.读准字音2.教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意

6、思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。学生朗读课文并提出不理解的字词，教师帮助学生解决。四、合作探究，重点学习课文前四章。1. 教师范读课文，学生齐读。第一遍 读准字音； 第二遍 读出节奏； 第三遍 抑扬顿挫。2.小组合作解决字词意义和语句翻译，教师适时点拨。补充调整：第一章（一）分析文义（二）课文探究第1句讲：学习方法第2句讲：学习的乐趣第3句讲：个人修养第二章（一）分析文义（二）课文探究本章强调治学的人重视品德修养第三章（一）分析文义（二）课

7、文探究1.本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。2.从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁：学习领会五十、六十岁：安心立命，不受外界左右七十：主观意识和做人规则融合为一3.道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。4.我们从这一章中可以得到什么启示？道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。第四章（一）分析文义（二）课文探究本章谈学习方法五、课堂小结这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。六、布置作业1背诵并默写前四章。2.熟读课文五至十二章。二：质疑解惑，解读文本合作使人快乐，探究使人聪明。第二课时教学

8、要点：1.朗读课文,背诵前四章;2.继续研读课文五至十二章。一、朗读课文,检查背诵前四章，考查句子的翻译及重点词语的解释。二、继续研读课文五至十二章第五章补充调整：（一）分析文义（二）课文探究本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。第六章（一）分析文义（二）课文探究本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。第七章（一）分析文义（二）课文探究本章阐述了学习态度：以学习为快乐这一段运用了什么修辞？：顶真讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。第八章（一）分析文义（二）课文探究本章讲人的道德修养第九章（一）分析文义（二）课文探究本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的

9、长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。第十章（二）课文探究本章讲时光易逝，应珍惜时间。本章运用了什么修辞？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。第十一章（一）分析文义（二）课文探究本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。第十二章（一）分析文义（二）课文探究本章讲坚定信念、广泛学习。三、学生齐读，鼓励当堂背诵。补充调整：三巩固达标（10分钟）第三课时教学要点：1.积累成语、名言、警句；2.文言词语用法、意义及特殊文言句式总结；3.论语的语言特点与文学色彩。一、积累成语、名言、警句1.找出你喜欢的名言警句并说说理由。2.学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈

10、谈感想。 (让学生自由谈)3.与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?二、文言词语用法、意义（通假字、古今异义、词类活用）及文言特殊句式总结（一）通假字：1.不亦说乎。（说：同悦，喜悦、愉快）2.吾十有五而志于学。（有：同又，放在整数与零数之间）（二）古今异义1.不亦君子乎古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人2.可以为师矣古：可以、凭借 今：可能、许可3.饭疏食饮水古：粗劣 今：疏通、疏散4.饭疏食饮水古：冷水 今：无色无味无臭的液体5.匹夫不可夺志也古：普通人 今：无学识、无智谋的人6.吾日三省吾身古：多次 今：数词，三（三）词类活用1.学而时习之

11、时：名词-状语，按时2.吾日三省吾身 日：名词-状语，每日3.温故而知新 故、新：形容词-名词，旧的知识、新的体会4.传不习乎 传：动词-名词，传授的知识5.饭疏食饮水 饭：名词-动词，吃饭6.好之者不如乐之者 乐：名词-意动。以为乐（四）一词多义为：补充调整：可以为师矣 （当，做） 为人谋而不忠乎 （替） 知人不知而不愠 （了解） 温故而知新 （懂得） 而人不知而不愠 （表转折） 温故而知新 （表顺承） 博学而笃志 （表并列）其仁在其中矣 （它的） 其不善者而改之 （他人）（四）特殊句式省略句：1.可以为师矣。“以”后面省略代词“之” 2.其不善者而改之。句首省略动词“择”判断句：1.贤哉，回也！ 2.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三、论语的语言特点与文学色彩1语录体散文语录体散文是论语文体的基本特征。它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇