罗伯特导学设计

1、 白银区第十一小学 六 年级 语文 学科(第 十一 册)导学设计课题第七单元：黑孩子罗伯特 课时第二课时主备人：胡运艳教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词。3、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。4、体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。教学重、难点重点：了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。 难点：通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。教学准备阅读：马丁.路德.金的我有一个梦想。 学案设计 课前预习案自主学习了25自然段，了解罗伯特的生活环境，想想怎样概括罗伯特的生活环境。 合作探

2、究案对学：想想怎样概括罗伯特的生活环境，把你归纳的要点与同桌交流。群学：请同学们合作学习615自然段。探究点一：罗伯特是怎样去实现自己的愿望的？从中你读出了罗伯特是个怎样的孩子？探究点二：当罗伯特得知丽莎生病后，他是怎么想的？怎么做的？怎么说的？勾画有关词、句，进行批注，从中你又读出了罗伯特是个怎样的孩子？ 达标检测案在“我的视角”中，写一写拥抱着罗伯特时，丽莎爸爸心里的感受。拓展延伸案同学们，面对种族歧视，黑孩子罗伯特表现出他的善良，坚强、豁达、宽容，假如我们也在生活中遭遇了歧视，该如何面对呢？小组评价导案设计教学分析及课堂随笔导入新课。课件出示：“我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和

3、女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起”师读这段话，学生齐读。马丁路德金终身为之奋斗的目标、为之献出生命的理想是什么？师：二十多年后，黑人的生活状况和社会地位是怎样的？这节课，让我们透过黑孩子罗伯特的故事，去了解黑人的现状。板书课题：黑孩子罗伯特 师：你怎样理解课题中“黑”？检查预习。师：课前同学们自主学习了25自然段，了解了罗伯特的生活环境，我们一起来读读这些段落。想想怎样概括罗伯特的生活环境，把你归纳的要点与同桌交流。生：二人同心，其利断金。随机板书：经济贫穷 社会地位低下三、精读感悟。1、师：尽管贫穷、尽管备受歧视，但罗伯特依然有属于自己的美丽心愿，为了实现愿望，他努力向上，请同学们合作学习

4、615自然段。生：三人行，必有我师。探究点一：罗伯特是怎样去实现自己的愿望的？从中你读出了罗伯特是个怎样的孩子？探究点二：当罗伯特得知丽莎生病后，他是怎么想的？怎么做的？怎么说的？勾画有关词、句，进行批注，从中你又读出了罗伯特是个怎样的孩子？2、展示交流，随机点拨。引读：罗伯特听了丽莎可能会死的消息，禁不住打了个寒战，他想：（要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！）他又是怎么做的呢？(罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到台前，把钱全部掏了出来。)他把辛辛苦苦挣来的全部的钱，交给尤金太太说：（给丽莎治病！）他把用来购买心爱的战斗机的钱，迫不及待地交给尤金太太说：（给丽莎治病！）他放弃了追求已久的梦想，但却依然坚定地说：（给丽莎治病！）师：罗伯特捐出的仅仅是42元钱吗？还有什么？师：课件出示第十五自然段，师配乐读。从罗伯特动人的哭声中你又体会到了什么？读写结合。师：默读1620自然段，看看故事的结局是怎样的。师：就在这温暖的拥抱中，白人孩子丽莎的爸爸哽住了，此时他想说的仅仅是感谢吗？黑孩子罗伯特也禁不住低声哭了起来，他的这次哭泣又是为了什么？此时的他在想些什么？请你快把此刻心中涌动的话语写下来吧。好孩子罗伯特无法掌握自己的命运，他的两个极其微小的愿望实现起来是那么艰难，一个孩子，他的肩头承载了太多太重