物质的密度 (2)

1、物质的密度教学设计案例 中江县南华镇中心学校 吴永木 【教学目标】 1知识与技能 (1)理解密度的意义；(2)知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题；(3)知道密度单位的写法、读法及换算。 2过程与方法 (1)通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；(2)熟悉量筒的使用方法。 3情感、态度与价值观 (1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；(1)通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 【重点与难点】重点：理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。 难点：学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度

2、单位的写法、读法及换算。 【教学器材】外形相同的钢勺和塑料勺各一个、密封的盒子一个、量筒、细线、天平（带砝码） 教学过程 教师活动 学生活动 教学功能 创设情景，引入课题 问题1 ：在盒子里放入外形相同的钢勺、塑料勺各一个，在不打开盒子的条件下，怎样将钢勺选出来？为什么？ 问题2 ：通过上面的例子我们能得到什么猜想？ 回答并上到讲台前操作：用手掂一掂，因为钢勺应该比塑料勺重。 讨论并得出：体积相同的不同物质，质量可能不同。 激发学生的好奇心，使学生能积极主动地思考。 制定计划1为了探究上述的猜想，我们应该怎样做？ 2怎样才知道体积是相同的？ 3是不是所有的体积都可以用这样的方法来测？应该怎样做

3、？ 简介体积的另外两个常用单位：L、mL及各体积单位的换算关系。 1讨论：找到体积相同的不同物体，用天平测量质量。 2用刻度尺量长度，再根据体积公式计算。 3讨论：不是，只有形状规则的物体可以，不规则的用量筒和量杯（部分同学对这两个器材有接触），继续讨论如何使用。各小组分别回答，补充。小结：（1）先向量筒中倒入适量的水，记下此时的刻度V1；（2）用细线系住物体，使之慢慢地浸没在水中，记下此时的刻度V2；(3)物体的体积为 V=V2V1调动学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。 实验探究1请大家自选器材测一下身边物体的体积（注意：看清量程、分度值和单位，此内容可由学生总结得出）。 2要想找到体

4、积相同的物体不容易，那么我们怎么办呢？ 3让学生利用身边的物体进行测量（可用刚才测量过的物体，但要将水擦净）。 4小结。 1学生实验 2讨论：我们可以测出不同物体的质量和体积，再分别算出 1cm3此物体的质量，然后进行比较。 3开始实验（学生自己设计表格，记录如下内容）： 物品： 材料： 状态： 质量： 体积： 单位体积的质量： 4展示各组的实验数据，填入表格： 单位体积的质量（ _g/cm3 ） 物品名称 总结：体积相同的不同物体，质量不同；材料相同的物体体积相同，质量也相同。 完善探究过程，培养学生的创新能力及合作探究的精神。 形成概念1通过上面的实验探究，我们知道单位体积的物体质量是否相

5、同与它的组成材料有关，若材料相同，质量就相等，它反映了物质的一种特性。我们给它起了一个名字叫做密度。 2通过对密度的概念的了解，以及上面的探究过程，请同学们列出密度的计算公式。 3简介 。 4我们能自己得出密度的单位吗？（提示类似于速度的单位） 5将质量和体积单位的组合单位作为密度的单位。6单位换算：我们将5kg/m3看做质量是5kg，体积是 1cm3。要将密度的单位换算成 g/cm3只要将质量的单位换成g，体积的单位换成cm3即可。 让学生熟记 1103kg/m3=1g/cm3 7请同学们看幻灯片，了解各种物质的密度。（根据对密度物理意义的理解（请同学们回忆密度定义的形成），自己说出其物理意

6、义。 8展示课件，说明物质的密度与物质的种类、温度和状态有关，与物质的质量、体积、形状、是否运动等无关。 1在自己的头脑中形成密度的概念，即：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 2讨论：密度 = 质量 / 体积 3=m/V 4kg/m3 ，g/m3，g/dm3等。 5kg/m3 6学生练习： 5kg/m3=_ g/m3 3g/m3=_ kg/m3 2g/dm3=_g/m3 1.5g/mL=_kg/m3 练习读法以及两个常用单位之间的单位换算。 7水的密度为1g/m3 。 铁的密度为7.9g/m3 。 8观看课件。 使学生形成密度的概念。 密度的应用1请同学们解释为什么我们在判断钢勺和塑

7、料勺时，先去掂一掂？ 2平时所说的“铁比棉花重”对吗？ 3请同学们讨论密度有什么应用？ 4请同学们看课件：密度在日常生活中的应用。 5例题：（幻灯片） 有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3，请判断这枚纪念币是不是金币？ 说明解题格式及注意事项。 1因为同体积的勺，钢的密度比塑料的密度大，所以质量要大。 2不对，铁的密度比棉花的大。 3讨论：（1）可以鉴别物质； （2）可以求质量； （3）可以求体积。 4观看课件。 5分析：因为已知质量、体积，由密度公式可求密度，然后再与金的密度比较便知其成份。 解：m =16.1g V =1.8cm3 =m/V=16.1g/1.

8、8cm3 =8.9g/cm3 又金 =19.3g/cm3 金这枚纪念币不是金币。 了解密度知识的应用，使学生能更好地理解密度概念。 课堂练习（幻灯片） 1水银的密度是13.6g/m3 , 它的物理意义是什么? 2蜡烛在燃烧过程中，它的（ ） A质量不变，体积变小，密度变大 B质量变小，体积不变，密度变小 C质量、体积、密度都变小 D质量变小，体积变小，密度不变 3市场上出售一种“金龙鱼”牌食用油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92103kg/m3，则瓶中油的质量是多少千克？ 此部分内容由学生独立完成。 巩固所学知识，检验教学效果，培养学生动脑及语言表达能力。 谈谈收获及时给学生以鼓励。 自己总结出自己所学到的知识。 培养学生的概括