月光曲教案 (2)

1、月 光 曲音乐激情导入师：同学们，你们喜欢音乐吗？老师也跟你们一样。因为音乐可以陶冶人的情操，一曲好的音乐会把我们带入一片静谧广阔的空间。接下来，老师就请同学们一同欣赏一首美妙动听的曲子。（课件播放月光曲）问：听后有什么感受？小结：同学们说的好极了，老师也被这美妙的音乐深深地陶醉了，这首曲子就是德国著名音乐家贝多芬谱写的月光曲。（引出课题，师板书课题。）简介贝多芬（风资料）关于贝多芬同学们对他了解多少呢？课前，老师也搜集了一些贝多芬的资料，同学们愿意听老师再介绍一下吗？课件出示贝多芬画像以及他的简历，师讲解。初读课文贝多芬一生谱写了很多曲子，其中月光曲的谱写有一个动人的传说？同学们知道什么叫传

2、说吗？（传说就是民间流传的说法，意思可能这样，也可能不是这样。）下面就让我们师生一起走近那个感人的传说吧！自由读课文。喜欢怎么读就怎么读。借助工具书扫除字词障碍。深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容1、课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一曲子的？（第二至第七自然段）从哪儿到哪儿是讲贝多芬创作月光曲的？（第八至第十自然段）2、细读第二至第七自然段，思考：贝多芬在什么情况下给这位盲姑娘弹第一曲子的？（从兄妹的谈话中得知盲姑娘很想亲耳听贝多芬弹奏的曲子。）师逐步指导，抓住重点词，体会贝多芬的感情变化。（1）贝多芬是在怎样的环境下听到兄妹的谈话的？课件出示（画面和文字）。画面：莱茵河图片；文字：莱茵河

3、是西欧最大的河流。发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国家。全长1320公里，流域面积约25万平方公里。莱茵河沿岸风景秀丽，沿途有50多个古堡。（从时间上说：一个秋天的夜晚；从地点上说：幽静的小路。这种环境暗示了月光曲是在这种最能引起人们思潮的特殊环境下谱出来的。）（2）贝多芬在这个幽静的小路上散步，听到了什么？断断续续是什么意思？（时断时续，这里指琴声不连贯）贝多芬听到这琴声会想些什么呢？（让学生展开联想：这声音使贝多芬产生了极大的好奇心：只能是穷人居住的茅屋里，是谁在弹他的曲子？为什么弹奏得不熟练呢）（3）贝多芬听到断断续续的钢琴声，怀着好奇心，带着疑问走近了茅屋，他听到了什么？课件

4、出示兄妹的谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们买不起呀！”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”教师引导：入场券：券，票据或作凭证的纸片。本课“入场券”指听贝多芬演奏作为入场凭证的纸片。为什么说“随便说说”？（盲姑娘非常渴望听到贝多的演奏，可深知自己的家境不能实现自己的愿望；体谅哥哥。）从这段话中我们能读出什么呢？生1：这首曲子很难弹。那你能用你的声音来表现出那样难弹吗？（指导朗读）生2：我听出了姑娘特别想听贝多芬亲自弹曲子。你听出了姑娘的心愿

5、，你能将姑娘的心愿读出来吗？（指导朗读）生3：我听出了姑娘很想弹好这首曲子。是呀，这样难弹的曲子她是多么想弹好啊。你能把姑娘想弹好却又弹不好的心情通过读来表现出来吗？（指导朗读）生4：我听出了姑娘特别喜欢音乐。你在用心体会姑娘的话，那么你用你的读来表达姑娘对音乐的热爱。（指导朗读）那让我们一起带着盲姑娘的渴望，带着她对音乐的热爱，分角色读，来打动贝多芬的心。教师读旁白，男女生分别读盲姑娘和哥哥的对话过渡语：多好的兄妹啊！然而家庭的困窘，却不能满足妹妹对音乐的执着追求，做为哥哥又无能为力，为之遗憾、内疚。可是懂事的妹妹把自己梦 以求的愿望淡淡的称作“随便说说”，温言安慰自己的哥哥。贝多芬从兄妹对

6、话中体验到了姑娘为听不到自己的演奏而感到深深的遗憾和哥哥不安之意。多么感人的手足之情啊！一种同情感涌上心头。（4）贝多芬推门进屋，看到了什么？这和前面听到的，哪些地方是一致的？这时贝多芬会想些什么？（穷点一支蜡烛，男的在微弱的烛光下做皮鞋；“断断续续的钢琴声”，“多难弹啊”，“我只听别人弹过几遍”眼睛瞎了。贝多芬可能会想：一位盲姑娘，这样穷，还这么酷爱音乐）（5）面对一位陌生人进来，皮鞋匠是怎样做的？（6）贝多芬见到这一切，充满了对盲姑娘的同情，所以直率地对主人说，他是来为这位姑娘弹一首曲子的。盲姑娘听了贝多芬的话是怎样做的？从“连忙”二字中可以体会到什么？（盲姑娘喜出望外。）（7）贝多芬深受

7、感动，精神专注地弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。一曲弹完，盲姑娘是怎样评论的？（课件出示：弹得多纯熟啊！感情多深哪一天您，您就是贝多芬先生吧？）从评论中可以看出什么？（“多纯熟啊！”）赞美弹琴技巧高超；“感情多深啊！”体会到所表达的思想感情，可以看出盲姑娘懂音乐。“您，您就是贝多芬先生吧？”为什么用了两个“您”字？（因为盲姑娘从音乐中体会到了曲子弹得纯熟，感情真挚，能做到这一点的只有贝多芬本人，而且贝多芬正在小镇演出，所以猜到了为自己演奏的正是贝多芬。连用两个“您”字，也表达了盲姑娘突然听到贝多芬的演奏，实现了自己美好愿望时的激动。）因此，我们在朗读这句话时，应读出什么样的语气？（惊喜。）（8）听

8、了盲姑娘的评论，贝多芬会怎样想？又是怎样做的（一个穷孩子、可怜的双目失明的孩子，偏偏这么爱音乐，又这样懂音乐，她能听琴声判断弹琴的人，是知音，多么难得啊！贝多芬激动万分，灵感顿生，于是决定再弹一首曲子。）五、精读贝多芬创作月光曲这部分内容1、贝多芬创作月光曲，周围的环境怎样？这里有两个“清幽”，怎样理解？2、此情此景，贝多芬把美好的音乐献给了穷苦的、爱好音乐的人们，就像那清幽的月光洒进茅屋一样。皮鞋匠和盲姑娘听着月光曲，联想到了什么呢？你能用“”画出来吗？3、皮鞋匠联想的画面的变化反映了贝多芬怎样的心情？（第一幅画面“平静”月光升起来了，海面上洒遍银光。给人以轻松、舒畅之感。表达了贝多芬对大自

9、然的热爱。（读平缓）第二幅画面刮起了大风，巨浪朝着岸边涌来。表达了贝多芬激动的心情，此时激情已经达到了高潮。（语调激昂）4、盲姑娘产生的联想说明了什么？（说明贝多芬即兴创作和演奏的巨大成功。）5、上述这些联想是怎样产生的？在表达方式上有什么特点？（这些联想都是看月光、听琴声而产生的。说明联想是与实实在在的东西连在一起的。在表达方式上常常用“好像”“仿佛”一类的词引出来。）练习：课件出示：指出下面句子中哪些是打比方的。月光从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了银纱，显得格外清幽。他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。她仿佛也看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠想到的这些正是贝多芬用月光曲表现的内容。在乐曲由舒缓到激昂的变化中，贝多芬不仅向人们展示了迷人的海天月色，同时也