第6课 开放与交流2

1、开放与交流 授课人：何晶 一、教学目标： 1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。 2、知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。 3、 通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神 二 情感、态度与价值观 培养学生阅读文字和图片，描述和体验当时人们的社会生活，领悟相关的历史观点和价值情感，通过对开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义的强调，培养学生树立正确的历史观。 三、本课重点 掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。 本课难点 头绪较多，内容

2、较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。 四、学情分析 1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。 2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。 3.根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和西游记有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。 五、教学过程 （一）导入新课 导入：通过询问唐朝的特点了解唐朝的对外政策是开放政策，展示世界各地的唐人街图片，说明外国人把唐朝作为中国的象征。 （展示课题和课程目标） （二）授新课 自学导学 学生看书，明确本目的重点内容 唐朝当时与世界上

3、70多个国家往来，在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？ （日本、天竺）首先我们来学习唐 朝与日本之间的交往。 1、遣唐使与鉴真东渡唐风洋溢奈良 展示遣唐使船、阿倍仲麻吕图片，介绍遣唐使的概况，结合镇江北固山公园的“阿倍仲麻吕诗碑”，让学生了解 历史就在我们身边。 （过渡：唐朝时，日本派来了大量的遣唐使，晁衡是代表，大唐也主动与日本进行交流，其中比较着名的就是鉴真） （1）初识鉴真：观看鉴真东渡的视频，形成初步的认识。 研讨释疑： （2）感悟鉴真：展示日本的“国宝”鉴真坐像和鉴真坐像展。讨论：日本朝野为什么那么尊重鉴真？ （3）怀念鉴真：展示招提寺图片和郭沫若的诗，缅怀故人 （4）日

4、本受唐朝文化影响很大，你知道还表现在哪些方面？（展示日本文化生活受中国影响的图片：服饰、茶道、文字、钱币 和建筑 （过渡）鉴真是唐朝与日本文化交流的杰出使者，在唐朝与天竺交流中同样也有一位杰出使者，他就是玄奘。（展示图片） 2、玄奘西行 本目内容比前一内容相似，相对来说学生更易掌握，采用比较玄奘与唐僧的比较法进行学习，以及用佛教的起源地天竺导入， 学生观看西游记的视频，结合书本的每课一得，询问唐僧与玄奘的区别，学生分小组讨论交流。 研讨释疑： 西游记的唐僧与历史上的玄奘有何相同与不同？（结合大唐西域记中的描述和玄奘西行的图片。 相同：他们都西游取经，历尽艰难险阻，最后获得成功。 不同：小说中的

5、孙悟空、猪八戒等一系列人物，以及他们与神仙妖怪之间曲折生动的故事情节是虚构的，而玄奘的经历则是真实的。 多媒体展示玄奘西行的路线，了解真正的玄奘西行的路线. 学习与探究 图表题鉴真东渡和玄奘西行的异同，通过表格学生总结出我们可以从鉴真和玄奘的身上学习哪些精神？ 学生活动，投票选出鉴真和玄奘你最敬佩谁？ 3、国际性大都会长安 展示唐长安城示意图，让学生读图了解长安城的布局特点。城市规划气魄宏伟，街道整齐，有市有坊 。为什么说长安是 一个国际性的都会，你能用图片和文字资料来说明吗？ （课后延伸）今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？ 第一，我们 必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。 第二，提高自身素质，努力发展经济文化。 第三，学习唐