第5课　三大改造4

1、第5课 三大改造 教案学习内容 人教版八上第5课三大改造学习时间3月24日教材分析本课是第二单元社会主义道路的探索的内容，主要讲述国家对农业、手工业和资本主义工商业改造的过程，通过三大改造的完成，我国确立了社会主义制度，进入了社会主义初级阶。学习目标知识与能力：了解农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义；掌握对资本主义工商业进行改造的方式和创造性政策。过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。 学习重难点1、重点：三大改

2、造的形式2、难点：三大改造的实质学情分析初二学生经过一年的历史学习，逐步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析和解决问题的能力，还需教师加以引导。新五环教学 操作指要设疑自探导入新课：由图片导入。一 自探要求多媒体出示学习目标，学生认真阅读，了解将要学习的知识。学生独学，在阅读教材的基础上探究问题。 二 自探问题（1）对农业社会主义改造的背景（或原因）是什么？（2）对农业社会主义改造的形式（或方式）是什么？（3）对手工业的社会主义改造的形式（或方式）是什么？ （4）对资本主义工商业的社会主义改造形式（或方式） 是什么？（5）对资本主义工商业社会主义改造的政策是什么？三、小组探究：（1）理解什

3、么是公私合营和赎买政策。（2）什么是三大改造？起止时间？ （3）三大改造的实质是什么？（4）三大改造完成的历史意义？教师：说明自探要求，依据新知识发生、发展的结构层次，分层依次提出或出示自探问题。学生：依次独立思考解答自探问题，关键问题依次进行小组交流与全班交流。 小组交流 ：组长组织组内成员充分研讨自探问题，明确共识与争议焦点。确定全班交流代表与内容。 全班交流 ：教师组织小组代表充分阐述本组对自探问题的研讨结果，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价。教师要择机参与其中的辩论。说明：教师依据由旧知探究新知层次特点与难易度，结合本班学生实际，拟制自探问题内容与个数，确定是否进行

4、小组交流与全班交流。解疑合探质疑再探预设问题：民族资本家希望公私合营吗?教师：1.让学生阅读课本后，结合以上新知探究过程与结论，学生是否还有疑惑请提出来，组织辩论，解除该生疑惑。根据学生对新知掌握情况，必要时依据本节课知识重点与关键点提出一个问题，让学生再次讨论与争辩，起到突出重点作用。实践运用训练内容：我国进入社会主义初级阶段的标志是 A 中华人民共和国宣告成立 B中华人民共和国宪法的制定 C三大改造的基本完成 D 第一个五年计划开始2、20世纪50年代，下列哪些部门不会进行社会主义改造？A农业 B手工业 C资本主义工商业 D国营企业3、对农业、手工业和资本主义工商业改造的方式分别是什么？教师设计或遴选有针对性的训练题目组织学生解答，必要的题目教师课前解答出来。评价感悟教师组织学生针对在本节课中表现相对比较特别的学生和小组进行评价，既可以评价他人、他组，也可以评价本人、本组，同时也可畅谈通过本节课学习活动而引发的感悟。板书设计第