3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中教案

1、西江月.夜行黄沙道中教学设计教材分析：这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。教学目标：1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3用问题为切入口，想象诗歌的意境。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点：1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：课件教学过程：一、导入师：同学们，咱们从一年级到

2、现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。也积累了不少名句。能背上几句吗？1、名句背诵。师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不陌生，了解这位伟大的词人吗？2、简介辛弃疾，知背景：3、揭示课题：而“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”出自他的西江月.夜行黄沙道中。这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧！理解题目：（“西江月”是词牌名，夜行黄山道中是词的内容。） 教师介绍黄沙道黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带

3、风景优美，农田水利条件很好 二、整理学习目标1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3用问题为切入口，想象诗歌的意境。4培养学生再造想像、创新思维的能力。三、自主学习1、请看屏幕，指明读“学习任务”，齐读“自学提示”。2、学生自学。3、检验：（1）指明读词语，齐读词语。（评价）（2）解释词语（3）检查朗读：（评价）四、合作探究1、分组读“学习任务”、“温馨提示”。2、教师巡视指导。五、展示评价，点拨启发1、“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”生1：词人看到了明月当空，喜鹊正在枝头欢叫，惊飞（随机出示句子）板书： 看： （学生写）明月 清风 惊鹊 鸣蝉 听 ： （学生写）鹊声

4、 风声 蝉声师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？ 生2师：明月无语，但流泻的是清幽的月光；树枝不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳；它飞到另外的枝头，甚至边舞边鸣。明月之夜，清风无言，但在夏日的夜半，徐徐拂来，令人神清气爽；蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫，或许是被枝的颤动惊醒，送来几声悠长而又凉丝丝的蝉声。）师：多美的月夜啊，词人深情地赞叹明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）师：多美的月夜啊，我们深深地赞叹明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。师：面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”引：还看到、听到或闻到了什么？ 板书：闻 ： （学生写）花香 听：

5、蛙声 人声A、此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？为什么（板书：愉悦、与民同乐）师引：作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。他会想些什么呢？ （课件） 板书：想（如：“今年是一个丰收年啊！”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！）师：是啊，面对此情此景，诗人内心的喜悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧！B、朗读诗句 生1评：读得怎样？ （生评）谁再来吟一吟？ 生2 齐读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句千古名句，让我们也感受

6、了丰收的喜悦。过渡：还有另外的发现吗？3、“七八个星天外，两三点雨山前。” 板书：雨声 生：我看到了天空中挂着几颗星星，听到了雨的声音。 师：谁也从这句听到了、看到了和想到了什么？ A、这里词人采用了什么手法？ （对偶）（师引导：“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛，小雨沙沙送来夜的清凉。这是无声中的有声，这是不动中的悄动。）B、师：让我们再次诗意地读4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”过渡：还看到了、听到了什么？A、从这句诗，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村）B、诗人此时此刻有怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分）C、你是从哪里发现的？（“忽”字，更使作者的

7、喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。） 板书：惊喜 D、请你带着诗人此刻的心情，再读旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（兴奋、激动）师：是啊，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。齐读这一句六、当堂达标品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 先配乐，后画面展示 师：这样的一个夜晚，不仅是一首词，也是一幅优美的画，这幅画你可以用语言来描绘。咱们再默默地读一读这首诗，体会一下诗歌的意境。1仔细品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？2、配乐写话师：此时此刻，老师知道你们一定有了自己的感受，自己的理解；请你拿起笔，静静地想，静

8、静地写。写下那动人的画面。（师巡视指导） 3、展示画面（1）师：你能给自己的画配上一个动听的名字吗？尽量用精炼的语言。（若有困难，小组讨论，比一比哪组的小标题最美。）（江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图）4、课件展示部分译文，一生朗诵（1）学生补白 （2）译文展示：（师范读） 夜晚走在乡村的小路上月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾（预示丰收），驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱着你看，天边还偶尔看得见七八颗星星， 转眼山前便洒落了两三点雨。大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪头转弯处，嘿，茅店不就

9、在眼前么？（3）教师朗诵师：简直是一幅优美动人、饶有情趣的江南山村盛夏月夜图！它充满诗情画意，给人以丰富的美的享受。尽管词人没有更多地表白，然而他笔下的一幅幅艺术画面，却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太平生活的珍爱。让我们再次把词人这种情、这种爱读出来吧！会背的可以背诵。 板书：珍爱生活5、齐读（或背）整首词，整体感知 （师生共读）师：我又一次得到一种美的享受。七、拓展延伸，对比欣赏。 在这首词中，我们看到了作者怎样的文笔，怎样的风格？（清新欢快，豪放）但是由于词人的生活遭遇，他的风格沉郁顿挫，悲壮激烈。让我们一起来欣赏。永遇乐京口北固亭怀古 （辛弃疾） 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台

10、，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（这首词是辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一，有人甚至称此词为辛词之首。全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。同属豪放派，与苏轼相比，辛弃疾少了一份旷达、一份雄迈，多了几许悲凉、几许苍劲。）师生共读：念奴娇赤壁怀古 【作者】苏轼 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹