幽默是智慧之父逻辑学第一讲

1、幽默是智慧之父逻辑学讲义1教学目的与要求：1、 了解普通逻辑学的研究对象和性质。2、 明确学习普通逻辑学的意义。2我们在这里所说的逻辑是指研究思维形式、方法与规律的科学，即形式逻辑或普通逻辑，而不是辩证逻辑。作为一门独立科学，形式逻辑起源於古希腊，由亚里斯多德（Aristotle ，纪元前384322）所创。经过两千多年，已经发展成一个相当充实与完整的体系，与中国名辩逻辑和印度因明逻辑，合称世界逻辑三大流派。也许有人会认为，在逻辑成为一门科学之前，人类一样能进行思考。即使有了逻辑学之后，不懂得逻辑学的人，同样比比皆是，大家还不是一样能够进行思考！可见，学习逻辑是件多余的事。3然而，能够进行思考

2、是一回事，能够合乎规律的、更有效的进行思考则是另一回事，不能等同看待。正象不学生理学，我们还是照常吃饭消化；但懂得生理学，却有助於保持身体健康和延年益寿。同样的，大家有头脑都会想，可是要做到慨念明确，判断恰当，推理严密，及论证有力，则非靠逻辑的力量不可了。如果慨念明确，则像以下故事“偷换慨念”的诡辩就肯定不能得逞。艾子杂说有这样的一个故事：有一位叫着营丘士的人，生性好辩，却常辩得没有道理。有一回他跑去问艾子：“大车和骆驼，多挂上铜铃，是为了什么？”4艾子道：“大车和骆驼的躯体很大，又常常要夜行，狭路相逢，就麻烦了。有了铃声，大家就可以预先知道，互相回避。”营丘士反驳：“佛塔上挂铃，如此来说，佛

3、塔也是要夜行，是要互相回避的了？”艾子解释道：“佛塔上挂铃，是用来惊走鸟鹊，不给他们在那里筑巢。”营丘士再辩：“鹰鹞的尾巴上也有小铃，如此来说，是怕鸟鹊在他们的尾巴上筑巢？”5艾子大笑道：“鹰鹞尾巴上系小铃，是预防他们在林中偶然给树枝绊住了，主人听到铃声，可以找到他们。”营丘士没完没了：“哦，我见人家办丧事，挽郎摇着铃走，原来他是怕给林中的树木绊住了。”艾子忍不住回敬道：“挽郎是引导死者的，因为死者生前好辩，所以摇铃给他听听！”艾子用幽默的讽刺来对付令人讨厌的诡辩者，真是大快人心！6关於推理，如果运用得当，也能够达到由已知推及未知的目的。例如吕氏春秋察今说得好：有道之士，贵以近知远，以今知古，

4、以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也；尝一脔肉；而知一镬之味，一鼎之调。这就是说，通达事理的人能够根据近的推知远的，根据现今的推知古代的，根据亲眼见着的推知未曾见到的。例如，看到屋檐下阴影的移动就知道太阳、月亮同地球相对位置的变化；见到一瓶水已经结冰就知道冷天来到，鱼鳖蛰伏了；尝一块肉，就可以知道整碗整锅的味道。这就是推理的作用。 7在论证方面，林肯在当总统前曾为小阿姆斯特郎辩护。他以有力的反驳推翻了法庭对小阿姆斯特郎“谋财害命”的初判。这是一个很具说服力的论证例子。对方证人宣誓供证道：“十月十八日晚上十一点，我亲眼看到小阿姆斯特郎开枪打死

5、了受害人。当时他站在西边大树下，受害人在东边草堆旁，月光正照在小阿姆斯特郎的脸上，我在离他二三十米的地方，看得清清楚楚。”林肯驳斥道：“十月十八日是上弦，十一点时月亮已经下山，哪里还有月亮？退一步说，也许证人时间记得不十分精确，稍有提前，但那时月光是从西往东照，据证人所说，当时被告的脸也是朝东的，因此月光是不可能照射在他的脸上的。证人又怎么可能从二三十米外的地方看清被告的脸呢？由此可见，证人的供证都是凭空捏造的。”8从以上关於慨念，推理与论证的例子，可见逻辑的力量是不容忽视的。因此，下决心学点逻辑知识是完全必要的。大科学家爱因斯坦曾说过：“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础，即希腊哲学家发

6、明的形式逻辑体系，以及通过系统的实验找出事物的因果关系。”逻辑学的重要性由此可见一斑。9可是，和哲学一样，逻辑学时常被视为高深莫测，抽象难学的东西。其实，作为思维的规律，它随时随地都出现在我们日常生活的思想活动中，是完全可以触及，能够理解的。只要认真学习，确实掌握，要达到自觉运用也是可能做到。由於逻辑知识是根植於实际生活中，是人类思维经验的概括和总结，因此学习逻辑，如果能够把它的规则和定律与生活实际相联系，学以致用，就会显得丰富多采，引人入胜。这样，才能使逻辑学从学术象牙塔里解放出来，成为一般学生与知识青年所喜爱的简明、易懂、生动及实用的科学与知识。10第一讲 走进逻辑学的殿堂一、“逻辑学”名

7、称的由来 二、逻辑学的研究对象 三、为什么要学习逻辑学（意义）？ 11第一讲 走进逻辑学的殿堂一、“逻辑学”名称的由来1、中国、印度、希腊。2、在现代汉语中“逻辑”一词的含义3、形式逻辑学的定义形式逻辑是研究思维形式、思维规律以及简单逻辑方法的科学12一、“逻辑学”名称的由来“逻辑”一词是根据英语“Logic”音译而来，它源出于希腊文Logos（逻各斯），原意指思想、言辞、理性、秩序、规律性等。古希腊学者用这个词指称研究推理论证的学问。西方逻辑学传入我国，始于明朝李之藻翻译名理探一书。清朝末年的著名学者严复在翻译穆勒名学时，首次将“Logic”译为“逻辑”，但并没有将“逻辑”这个词定为这门学科

8、的名称，他将逻辑学称为“名学”，因为中国先秦时期就有“名学”的概念。当时有人引用日本的译名称之为“论理学”，也有人译为“辩学”。孙中山先生则称其为“理则学”，这个名称在台湾至今沿用。后来，章士钊在逻辑指要一书里力主使用“逻辑”一词，他的努力使得“逻辑”获得比较一致的用法。汉语中逻辑的译名遂逐渐普及。13一、“逻辑学”名称的由来在日常语言里，“逻辑”是个多义词。在不同的语言环境里它的含义往往有所不同。常见的含义有以下几种：（1）指客观事物的规律性。如：“革命的逻辑”、“历史的逻辑”等等。（2）指特殊的理论、观点。如：“军国主义的强盗逻辑”、“荒谬的逻辑”等等。（3）指思维规律和思维形式。如：“作

9、出合乎逻辑的结论”。（4）指我们将要学习的逻辑学。如：“逻辑的普及是件任重道远的事情。”其中的“逻辑”二字即指逻辑学。在本教材里，主要是在上述第（4）种意义上使用“逻辑”一词。14一、“逻辑学”名称的由来古希腊的亚里士多德常被人推崇为“逻辑之父”，因为传统逻辑正是在他的工具论里第一次获得了较完备的雏型，他关于词项、三段论和演绎逻辑的论述都相当完备，而且他还提出了逻辑的三大规律，总结了很多关于论证、反驳谬误和诡辩的方法。我们说的传统逻辑就主要指由亚里士多德创立、经过中世纪流传和近代演变一直发展到19世纪数理逻辑产生以前的逻辑学说。它的主要内容包括三段论、古典演绎逻辑和古典归纳逻辑。15一、“逻辑

10、学”名称的由来通常我们把古希腊、古代中国以及古代印度并称为逻辑学的三大源头。因为中国古代的墨家、名家提倡的“辩学”与“名学”以及古代印度一些思想家创立的“因明学”都分别为传统逻辑的发展作出了卓越的贡献。除亚里士多德外，还有两个英国人对传统逻辑的发展起了比较大的促进作用。一个是培根，他的名言“知识就是力量”跟他在新工具里创立的科学归纳法一起惠泽后人，另一个是密尔，也有人译作穆勒，他在逻辑史上的名声同在哲学史上一样响，因为他提出了探求因果联系的五种方法，也就是“穆勒五法”。16二、逻辑学的研究对象逻辑学研究思维形式，其主体是推理形式，或者说研究推理形式的有效性。所谓推理，就是从一个或多个已知命题得出一个新命题的思维过程。 逻辑学还研究逻辑思维的基本规律。逻辑思维的基本规律主要有同一律、矛盾律和排中律。后来，莱布尼兹又补充了一条，也就是充足理由律。 逻辑学也研究一些简单的逻辑方法。 17半费之讼 如果欧式打赢了这场官司，按照合同的规定，他应该给我另一半学费。 如果欧式打输了这场官司，按照法庭的裁决，他应该给我另一半学费。 欧式或者打赢这场官司，或者打输这场官司。 总之，他应该付给我另一半学费。 18半费之讼如果这场官司我打赢了，按照法庭的裁决，我不应该给您另一半学费。 如果这场官司我打输了，按照合同的规定，我