我的童年 (2)

1、我的童年季羡林 当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。著有散文集天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等。季 羡 林作者简介积累字词生疏 琐事 溺爱肃然起敬 万象更新孤苦伶仃 家徒四壁浑浑噩噩shsunjnggnglngt肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬 万象更新孤苦伶仃 相依为命不以为然 家徒四壁浑浑噩噩 习以为常事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。

2、亦形容糊里糊涂，愚昧无知。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。2、找出文章的纲领句。3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？感知课文自读课文，围绕我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的

3、社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 前言：童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒童 头、偷吃白面饼子 年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人 理清课文结构(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)语言质朴情感真挚（非常穷）（为何穷）（怎样穷）（脱离穷）（怀念穷）合作探究1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？ 小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小

4、标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。2、找出文章的纲领句。回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”

5、就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？受用不尽的事小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？不矛盾。因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深深的思念之情。主题探究文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童