19台湾的蝴蝶谷第二课时

1、PAGE PAGE 25二下第七单元 课题：19.台湾的蝴蝶谷 第二教时 总第 68 个教案 课型：新授课 执教：王伟华教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。教学重点让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。教学难点如何让学生走进课文描写的情境。教学准备一、挂图、小黑板二、先学提纲：1.找一找：读一读课文后面的词语，再找几个描写色彩的词语。2.搜一搜：阅读介绍台湾风景名胜的有关知识。3.背一背：练习背诵课文。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.复习词语，齐读。2.谁会用上“花草茂盛、水源充

2、足、气候温暖”这几个词介绍一下祖国的宝岛？3.今天老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。二、出示目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解蝴蝶谷得名的由来，借助课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。三、品读感悟（一）教学第二自然段提示任务：为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？课间出示自主阅读：边读边思考，做一些记号，找出人们把这些山谷叫蝴蝶谷的原因。学生自由阅读。展示交流：1.出示句子：台湾的山多，山谷也多。课件字体变色：山谷 “山谷”指的是什么地方？看图认识山谷。描述： 因为台湾山多，

3、所以像这样的山谷就很多。2.课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（1）谁能给“色彩斑斓”（点红）换个词？（课件出示：五颜六色、五彩缤纷）这3个词语意思相近，都是描写色彩的。请小朋友们读一读。（2）现在，我们一起来欣赏一下这些色彩斑斓的蝴蝶。课件出示：请学生快速欣赏近10张形态各异、色彩丰富的蝴蝶照片。描述：蝴蝶的色彩这么丰富，所以说它们是色彩斑斓。点红：色彩斑斓 指名读句子。（3）能把这句话里描写蝴蝶动作的词语画出来吗？课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。这些词语都是描写蝴蝶动作的。

4、课件字体变色：飞过 穿过 越过 赶到 聚会小朋友们如果把“飞过”“穿过”“越过”这三个词语都改成“飞过”，可以吗？课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。小结：这样写不但显得用词重复，而且也不准确。像这样的用词准确生动的句子，我们在木兰从军那一课也学习过。课件出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。请小朋友们把这一句连起来读一读，体会用词的准确。引读：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶课件出示句子。 课件字体变色：赶到 “赶到”，怎么不说飞到、来到呢？“赶到”，就是加快行动，蝴蝶生怕耽误了时间。课件字体变色：聚会“聚会”是什

5、么意思？“聚会”，是说蝴蝶也像人一样，都飞到一起去了，就好像人们赶去开会一个样。蝴蝶们要赶快来，可不能迟到呀！谁再来读读这句话？把蝴蝶们要趁着这大好春光，珍惜分分秒秒赶到山谷来，装点这美丽大自然的样子给读出来！课文第二自然段写的是蝴蝶谷名字的由来。让我们一起把这一段读一读吧，读出蝴蝶们争先恐后的感觉。（二）教学第三自然段提示任务：四面八方的蝴蝶都向蝴蝶谷涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起去看看吧。请小朋友认真读，仔细想，这段是围绕哪句话写的？课件出示：默读，画出中心句。自主阅读：让学生边读边画出这段的中心句。展示交流：1.这一自然段是围绕第一句来写的，第一句就是这一段的中心句。课件出示板

6、书：景色迷人 课文是怎样具体写蝴蝶谷景色迷人的？请小朋友们再读读课文。2.课文具体写了两种山谷，课件出示两个山谷：金光灿灿 五彩缤纷这是金光灿灿的蝴蝶谷，这是五彩缤纷的蝴蝶谷。下面请小朋友们拿出课前画好的不同颜色的蝴蝶，上台来，在黑板上这两个蝴蝶谷里贴出课文所写的景象，把课文第三自然段变成两幅美丽的图画。3.你喜欢哪种山谷，就把描写这座山谷的句子找出来读读，读给同组小朋友听，要读得有滋有味。 （组织学生读句子，并说说自己喜欢这座山谷的原因。）黄蝶谷（1）出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。你为什么喜欢这句话？（2）这句话中有你特别喜欢的词语吗？（金光灿灿十

7、分壮观）（3）你们看，这些黄颜色的蝴蝶，一只又一只，一群又一群，在阳光下，金光灿灿，这种景象真的十分壮观，哪知黄蝴蝶愿意自豪地读一读。 指生读小组赛读齐读。（4）老师仿佛真的看到了那一只只金灿灿的黄蝴蝶，在阳光的照耀下正闪着金光呢。这个山谷只有一种黄色的蝴蝶，我们给它起个什么名字呢？（黄蝶谷、金蝶谷）彩蝶谷（1）有喜欢另一种蝴蝶谷的吗？喜欢的小朋友一起把这句话来读一读。（出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。）（2）这儿的景象与黄蝶谷截然不同，呀，这么多只小蝴蝶都在这个山谷里，有各种颜色，我看看（师指生说）你是什么颜色的蝴蝶

8、？你呢？（3）那这个蝴蝶谷叫什么名字？（彩蝶谷）（4）文中用哪些词语来介绍你们的颜色多呢？（五颜六色 五彩缤纷）你能把这两个词读好吗？（开火车读齐读）（5）蝴蝶们，你们都在山谷做什么？文中又是怎么说的？（上下翻飞 随风飘来 随风飘去）（6）在柔柔的春风里，蝴蝶们上下翻飞，就像五颜六色的花瓣飞来飞去，小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞（动作）。坐下来休息休息，谁来告诉我，刚刚你都看到了什么？感受到了什么？试着把你感受到的用你的朗读表现出来。（自由练读指生读生评价加动作读）4.台湾除了有黄蝶谷、彩蝶谷，还会有什么样的蝴蝶谷呢？你能仿照课文的样子说一说吗？小组讨论指生回答5.你们看到的景象可真神奇，黄蝶谷是壮

9、观的，彩蝶谷是美丽的，蝴蝶谷的景色真是迷人，不过，老师相信你们的朗读是最美的，让我们一起读好第三自然段。6.小结：这一自然段先总写蝴蝶谷“景色迷人”，再分别写两种迷人景象一种是蝴蝶金光灿灿、十分壮观，另一种是蝴蝶五彩缤纷、飘来飘去。按照这样的顺序，我们来背一背这一自然段。（三）教学第四自然段：提示任务：蝴蝶谷不但景色迷人，蝴蝶还与人心心相通。请小朋友们自由读第四自然段。假如你们是这些可爱的蝴蝶，见到中外游客你会怎么做？自主阅读：学生自由朗读课文第四自然段展示交流：1.假如你们是这些可爱的蝴蝶，见到中外游客你会怎么做？2.课件出示：这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。课件字体变色：欢迎 这句话把

10、蝴蝶当作什么来写了？课件字体变色：小精灵 作者把蝴蝶称作“小精灵”，是什么用意呢？这一句作者把蝴蝶当作人来写，赋予了蝴蝶热情好客的品性。“精灵”可指鬼怪，也可形容机警聪明，课文里作者显然是在赞叹蝴蝶十分机敏，十分聪颖，逗人喜爱。3.指名读，齐读。4.蝴蝶在花间起舞，在欢迎游客。这真是花邀蝶，蝶恋花，蝶邀人，人恋蝶的美好景象啊！我们来欣赏一下。课件播放视频5.让我们来读一读这一自然段，体会这奇特美丽的景象。（四）课堂总结：台湾的蝴蝶谷这篇课文以形象生动的语言，描绘了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景色。请小朋友们把课文完整地读一读，用声音传达蝴蝶谷的迷人景象。四、检测完善1.

11、填空。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来聚会。2.近义词五彩缤纷（ ）（ ）（ ）（ ）五、布置作业1.完成补充习题2.熟读课文板书设计： 19、台湾的蝴蝶谷 景色迷人黄蝶谷 彩蝶谷 吸引教后反思：二下第七单元 课题：20.难忘的泼水节 第一教时 总第 69 个教案 课型：新授课 执教：王伟华教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2.学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点1.识字、写字。2.正确，流利地朗读课文。教学难点了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学准备一、生字卡片、小黑板二、先学提纲：1.初读课文，读准字音，读通句子。遇到生字或长句多读几遍。2.摘抄文中的好词好句。3.通读课文，标出自然段，初步了解课文大意。4.自学生字，并给生字组词。5.收集有关泼水节的资料。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.板书课题，教“泼”，领读课题。（强调“泼”右边是“发”）2.读了这个题目后，你想提出什么问题？（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？（4）人民相互泼水代表什么？3.今天上课