第15周简案《我们的课本剧》公开课

1、第十五课我们的课本剧一、教材分析课本剧是指把书本中的故事、文章改编成小品或戏剧，以舞台表演的形式来呈现主题的新 剧式。课本剧包含了丰富的学科内容，多样的艺术元素。是“舞台美术设计和影视编导”的入 门综合课。将课本剧的舞台美术设计引入六年级课本，学生会很有新鲜感。它是多种艺术形式 和方法的综合运用，是二维美术向立体空间的跨越。本课属于“综合探索”学习领域，通过 编排课本剧来了解、学习和体验舞台美术设计的相关知识，既可以扩展学生的思维空间，丰富 和深化造型表现技能，也可以帮助学生提高综合运用艺术实践的能力，开掘创造性潜能。从课 本中选取适合改编的篇目，改编成表演性强、可欣赏性强的课本剧，有利于培养

2、团队合作意识、 创造性思维、提高学生的综合素养。二、学情分析六年级学生对课本剧的舞台表现环节比拟熟悉，但对于幕后准备却少有接触，教师在教学 时应着重引导学生从艺术的角度来欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台美术设计中去。由于年龄 的限制，他们在进行想象、设计与制作的时候，往往还停留在粗浅的层面，对事物的细节关注 度不够，针对这个现状，教师要教会学生关注学科四大学习领域之间的联系，并充分利用书本 中的例图，丰富视觉经验积累，突破学生的想象局限，关注创造的细节，拓宽设计与制作的思 路，同时学会学科间知识整合的方法，体验综合探究带来的愉悦与成就感，加强解决问题的综 合能力，提高美术学习的兴趣。三、教学目标

3、L通过学习了解课本剧艺术形式和设计的主要步骤。.在赏析、讨论、交流、制作和展演等学习活动中拓宽视野，提升用综合知识和技能解决实 际问题的能力。.通过合作学习感悟美术知识的实用性，进一步感受美术对生活的重要性，激发勇于艺术实 践的情感，提高对美术综合表现活动的兴趣。四、教学重点与难点重点：利用各种材料、运用多种方法设计制作服装、道具和布景。难点：根据剧本设计制作符合剧情需要的服装、道具和布景。五、教学课时2课时六、教学准备L教具：多媒体课件、道具、剪刀、泡沫胶、热熔胶、燕尾夹、细绳、藤蔓、彩纸。2.学具：铅笔、彩纸、剪刀、双面胶、固体胶、其他废旧材料。七、教学过程第一课时（一）创设情境，直接导入

4、（预计用时1分钟）教师活动：“同学们都知道孙悟空有一根可以随意变化的如意金箍棒，老师今天也带来了一 个可以自由变化的宝贝，同学们想要见识一下吗？ （谈话导入，教师带上自制的可伸缩的长鼻 子头套）师生活动：让同学们跟着老师一起喊：“变长、变长、变长变短、变短、变短变长”教师提问：“看到这个可以变化的长鼻子，同学们能联想到哪一个故事人物呢？ ”学生活动：举手回答教师活动：“匹诺曹”是我们曾经学习过的课文中的主角，我们把课本里的故事进行改编后 在舞台上演出，就叫“课本剧”。今天，我们就来学习我们的课本剧。板书出示课题：我们 的课本剧。【设计意图】以表演的手段吸引学生的注意力，然后通过语言引导，自然地

5、引出概念并揭 示本课的学习主题。（二）视频赏析，探究新知（预计用时6分钟）教师活动：“语文、英语老师有时会组织我们进行课本剧的编排，如龟兔赛跑白雪公 主和七个小矮人等。有的同学可能参与过课本剧的编排，有的同学可能没有这方面的经验, 编排课本剧需要做哪些准备呢？下面就让我们带着这个问题来欣赏一段同学们表演的一幕课 本剧匹诺曹。教师活动：播放媒体课件匹诺曹。学生活动：欣赏、思考。教师活动：在刚才的这幕剧当中，给你印象最深刻或者你最感兴趣的是什么呢？学生活动：举手回答。教师活动：教师在引导同学说出这些艺术元素的同时，一边点击课件一边小结：演员拿在 手上的或是可移动的物品我们把它叫作“道具二【点击课件

6、呈现：（道具）风车、锤子、信件、 魔法棒。】符合演员身份特征的装束，我们称之为“服装”。【点击课件呈现：（服装）老爷爷、小仙女、匹诺曹。】为了烘托剧目气氛而布置的舞台景物或背景，叫作“布景”。【点击课件呈现：（布景）小庄园、篱笆、大树。】板书出示：道具、服装、布景。【设计意图】本环节设置开放性的问题旨在鼓励同学们积极参与。让学生带着问题去欣赏 剧目可以提升学生的观察能力，通过图片和语言反复呈现这些和美术有关的舞台艺术元素，有 利于知识重点的渗透，也为后面的实践活动做一个任务倾向的铺垫。（三）课本阅读，细化重点（预计用时10分钟）教师活动：道具、服装和布景的设计制作都跟美术密切相关，我们叫它舞台

7、美术。课本里 给我们提供了大量的舞台美术的插图。下面就让我们翻开课本第36-39页，快速阅读并完成自 测内容。（点击课件呈现：阅读自测）书中插图一共呈现了（）个课本剧？剧目名称分别是（ ）o剧目取材来源于童话故事的有（）;来源于神话故事的有（）;来源于寓言故事的有（）o如果让你给他们评奖？那么最具特色服装剧组是（），理由是（）;最霸气道具剧组是（），理由是（）；最生态布景剧组是（）,理由是（ ）o每个剧组的服装、道具都很有特点，如果把每个剧组的服装、道具进行互换合适吗？说说你从中获得的启示？学生活动：快速阅读，举手回答。教师活动：（小结）书上的这些例子使用了棉花、彩绳、纸筒、藤蔓、塑料纸、竹篮

8、、草帽 等各种材料和物品，制作时运用了画、折、编、穿、卷、叠、黏等多种方法。这些小演员用自 己的经历告诉我们：课本剧设计的一般步骤是先编写剧本，再依照剧本设计服装、道具和布景， 所有的舞台美术是要为剧本服务的。然后经过精心的排练、化装，最后才能为观众带来课本剧 的精彩盛宴。【板书：剧本、排练、化装、演出（并和之前的板书共同组成课本剧设计的流程图）】【设计意图】让学生知道课本剧的主要步骤，明白剧本和舞美的关系，剧本是舞美的纲领， 舞美是为剧本服务的。这些选材亲切、内容全面、形式多样的书本插图易于开启学生的思路, 消除畏难情绪，为后续实践活动的顺利开展做铺垫。（四）活动实践，解决难点（预计用时15

9、分钟）教师活动：“看到书上这些小演员的精美剧照，相信同学们也跃跃欲试了。今天我们就用两 节美术课的时间排演一个课本剧，除改编剧本外，我们今天的任务主要是自己动手制作道具、 设计服装和布景。” “老师这里有4个课本剧剧本，刻舟求剑卖火柴的小女孩一块奶酪西游记，请各组选派一位愿意担任导演的同学上台随机抽取一个剧本学生活动：以自荐或推荐的形式选出4个导演并上前抽取剧本。教师活动：“接下来请同学们在导演带着下讨论剧本，并领取任务，未领取任务的同学将由 老师随机分配在剧场做义工J教师活动：提供学习单。“请同学们根据学习单的提示展开讨论并领取任务J课本剧：演员兼服装设计：（演员兼道具设计：（演员兼布景设计

10、：（课本剧：演员兼服装设计：（演员兼道具设计：（演员兼布景设计：（导演：()()()()()()()为剧情和舞台效果的需要，我们设计的分镜头脚本包括：远景画面草图（）;中景画面草图（）；近景画面草图（）；其中特写镜头画面草图是（ ）o学生活动：和导演一起讨论落实学习任务单。教师活动：巡视辅导并参与各小组的方案讨论，适时补充，拓展学生的制作思路。学生活动：在导演的带着下，讨论剧情中重要的几个分镜画面，确定剧情的大致排演过程。 拟定课本剧需要的道具和服装，在学习单上画出草图并提出制作的解决方案J【设计意图】本环节旨在引导学生主动参与活动，激发学习兴趣。学生自主探究学习并通 过讨论解决问题可以培养学

11、生的合作意识，任务单的设置可以让学生巩固已学知识，把握整个 剧情走向。（五）经验提供，拓宽思路（预计用时8分钟）学生活动：各组选派代表提供服装、道具、布景的设计思路。教师活动：“听了每个剧组的介绍，相信大家又有了新思路，请继续改善方案，落实材料的 准备，明确每一位设计师的责任，下节课进行制作。剧本的排练建议在课间进行学生活动：改进方案并落实。教师活动：巡视辅导。【设计意图】引导学生交流设计思路，拓展学习思维，从初稿到改善方案，有助于提升学 生的美术综合素养。第二课时（-）汇报交流（预计用时3分钟）教师活动：”请各剧组汇报材料的准备和剧目的进展情况学生活动：各组依次介绍剧目和材料的准备情况。教师

12、活动：“看得出每个剧组都做了充分的准备。为了表示奖励，老师给同学们准备了四套 手工用具大礼包，希望这些工具和材料对你们有帮助。”适当展示大礼包内的手工用具，并简单 介绍特点和用法。双面胶：适用于纸张等平面材料的夹层粘贴；泡沫胶：适用于各种软质材料 的自粘和有厚度硬度的物品的互粘；热熔胶：适用于竹木材料、塑料等物品的互粘，但是要注 意不能触碰枪口的高温金属头，防止烫伤；封箱胶带：适用于大面积粘贴物的外表固定。透明 鱼线：适用于小物件的隐形串联；棕绳：适用于物件外表的装饰美化；扎带：适用于几个物件 的快速捆扎；燕尾夹：适用于小物件交界处的快速连接。提出作业要求：请各组领取手工大礼包，结合你们已有的

13、材料在二十五分钟内完成服装、 道具和布景的制作。【设计意图】通过汇报活动让同学们明晰责任，通过大礼包的形式让同学们产生自豪感， 并进一步体会美术工具材料的特性，加快制作环节的速度。（二）制作美化（预计用时25分钟）学生活动：按各自领取的任务分头同步进行制作。教师活动：巡视辅导并适时给予必要的帮助。【设计意图】制作实践是巩固知识的重要方式，保证学生充分的美术活动时间，可以快速 直接地检验学习效果，教师进行个性化指导有助于提高学生的美术能力。（三）剧目展演（预计用时10分钟）教师活动：“接下来进行课本剧表演，每位同学的手中都有选票，请认真观看演出后 进行投票，在选票上写下：最正确导演（）、最正确演员（）、最正确服装设计（）、最正确道具设计（）、最正确布景设计（）,老师根据现场情况会评选最文明观众奖。”学生活动：各组依次上台进行课本剧表演。【设计意图】提供舞台，鼓励学生大胆表现，培养学生的综合能力。采用评奖的