12秋天的怀念 (2)

1、 12、秋天的怀念学习目标：1、指导学生认识4个生字，会写7个生词，掌握“絮絮叨叨，暴怒无常”等词语。2、引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情感。 3、指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事来表达真情实感。 4、指导学生有感情朗读课文，背诵课文最后一个自然段。重点难点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感学习时间： 3课时第一课时预习课学习目标：1、指导学生认识11个生字词，理解掌握一些生词。2、初读课文，整体感知。学习方法：学生自学生字词，初读课文，整体感知。拟定自学提纲，依

2、据提纲自学课文。教学过程： 一、 激情导入，质疑课题。 1、 师：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁愿意说说你的母亲？（生各抒己见） 老师从你们的话语中，体会到了妈妈对你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再次来感受博大的母爱吧！ 师板书课题：秋天的怀念 2、看到文章的题目，同学们想知道什么？(作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他有什么值得作者去怀念的？)二、自学生字词1、读课后生字，组词。2、朗读词语。双腿瘫痪 暴怒无常 翻来覆去 絮絮叨叨 泼泼洒洒喜出望外 侍弄 捶打 淡雅 烂漫3、结合课文，理解词语。三、拟定预习提纲

3、，依据提纲预习课文。 1、通过读课文，我知道课文写了 ，读课文后，我感受到文中的母亲是一为 了不起的母亲。 2、找出你最喜欢或最感动的语段划出来，读一读，做批注。 3、朗读最后一自然段，体会这一段的作用。 4、搜集歌颂母爱的诗歌或名言。 5、你爱自己的妈妈吗？写一些对她想说的话。四、布置作业： 1、会认会读会写文中的生字词。2、熟读课文。第二课时展示课学习目标：细读课文，展示自己的阅读感受，理解感悟文章所表达的感情。体会最后一段环境描写的作用。学习方法:个性朗读，分组展示，理解感悟。教学过程：一、生字、词语。 1、小组派代表将生字写在黑板上。2、讲解难读字及难写字（注意强调作用）。3、学生读生

4、字。4、解决词语问题。二、检查读书情况。小组派代表，分组分自然段轮读，互相评价读书情况。三、深入研读,展示交流，。 1、组内交流自己深受感动的句子 再次读读课文，把你深受最感动的地方读给大家听，说说小组讨论什么让你感动，你体会到了什么？ 2、引导班级交流。 （小组长派发表展示，师引导，总结。 ） 生：当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见得地方偷偷的注意着我的动静；”当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼圈红红得看着我。”（从这些句子中我体会到母亲对我的宽容和关怀。） 生：母亲默默的承受着我的粗暴无理，(我体会到了深深的母爱。) 生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好

5、儿活，好好儿活（希望儿子和她一样顽强地活下去，生存下去，其实母亲的病已经很重。） 生：我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她的肝病肠疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。 师：母亲为什么没让我知道她得病？ 生：不想给儿子在增添痛苦，怕影响孩子的情绪。 师：母亲都忍受着什么痛苦？ 生：母亲重病缠身，独自承受着巨大的痛苦；面对风华正茂的瘫痪儿子，又默默地忍受着巨大的痛苦。这位母亲是多么的伟大和无私啊！ 生：当听说我愿意去北海时，母亲高兴的一会坐下，一会站起，还不停的絮絮叨叨地说着。 师：在我答应母亲看菊花时，母亲什么表情？ 生：喜出望外，高兴的一会坐下，一会站起，絮絮叨叨。 师：

6、从这些词中你体会到什么？ 生：（母亲非常高兴，因为我答应看菊花，说明我对生活还有希望，还有信心。 （ 母亲知道自己病重，她想最后带儿子去北海看菊花，好让儿子树立起对生活的信心，儿子的快乐就是母亲最大的快乐啊！） 生：她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿- ” 生：母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是她心中唯一的牵挂。 师：这些句子真的令人好感动啊！体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中你体会到什么？ 生：（儿子热爱母亲儿子对母亲有一种愧疚之情。儿子深切地怀念母亲。） 师：原来的母爱儿子了解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子才懂得母亲没有说完的

7、话，妹妹也懂，懂得了什么？ 生：儿女能不能好好儿活是母亲最惦记的。 师：母亲还想说什么？ 生：你们俩在一块要好好儿活。 3、带着自己的理解，满怀深情再读课文。 四、体会最后一段的作用。朗读最后一段。各色的花分别预示着什么？母亲希望史铁生怎么活？学生自由说。作业：熟读课文，背诵最后一自然段。学习完这篇课文你想对妈妈说些什么？ 第三课时 巩固提高学习目标：检查本课学习情况，提升认识。学习过程：检测生字词。1,、为生字注音、组词，找出形近字。瘫 （ ） 痪 （ ） 雁 （ ） 侍 （ ) 絮 （ ） 捶 ( ) 豌 （ ） 听写词语。 课后读读写写，词语采集。 二、语言表达训练。师：母亲带着对儿女的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。清明节到了，他面对母亲的遗像会说些