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文档简介

1、小班语言我可以上车吗执教人：夏昕设计意图：汽车是孩子们喜欢的玩具之一，本班级中很多男孩子对汽车玩具情有独钟，他们可以讲述出 很多类型的车子及其作用，基于幼儿的兴趣，我在主题课程“娃娃乐”中选择了绘本我可 以上车吗？。这本绘本画面丰富，内容涉及日常生活中孩子们常见的车子，符合幼儿已有 经验，另外，故事的每一个段落具有相似性，幼儿能根据前面段落的特点去讲述后面段落的 具体内容，适合表演，因此我设计了本节语言活动我可以上车吗？活动目标：L观察画面，尝试根据绘本情节合理猜想，形成初步的阅读策略。2.知道绘本中车子的名称和功能，学说角色对话，尝试表演故事，体验表演乐趣。活动准备：.绘本我可以上车吗.车辆

2、环节活动过程设计意图第环 节导入故事情景。安安和妈妈要去外婆家玩，外婆的家很远，他们会怎么去外婆家呢？以情景导入，引 发幼儿积极思考，调 动幼儿的积极性。第环 节一、我可以上车吗？（观察图片，学习礼貌用语）L （消防车）看！这时候路边来了一辆什么车？安安很有礼貌地问：“我可以上车吗？”你们觉得司机会同意吗？司机会怎么说呢？2、（快递车）这时，又开来了一辆车，车上放了什么？这是一辆什么车呢？安安，会怎么问？（我可以上车吗？）司机会怎么说呢？（引导幼儿说出快递车的作用）3.（警车）听！是什么声音？没错，这次开来的是一辆警车。安安能成功坐上车了吗？用简单的语言，直 接将故事起因讲述 清楚，带着幼儿一

3、 步步将第一层次的 情节梳理清楚，并 结合观察、猜想、 验证等方法。小班 幼儿能通过观察画 面，理解简单的情 节。在这个过程中，安安会怎么问？司机会怎么说？.（垃圾车）谀，这是什么颜色的车？请你猜猜看，绿色的会是什么车呢？车的身体上有一个标志，这回你猜到了吗？猜对了吗，这是我们的垃圾车！安安说（教师说）：。（幼儿齐说“我可以上车吗？ ”） 司机会怎么说呢？.（公交车）重点突出，不同路的公交车走的路线不同出示公交路线图。安安能坐上公交车去外婆家吗？小结：原来公交车分为好多不同的路线，909路公交车不能到达外婆家三、终于上车啦.那安安最后坐了什么车去外婆家呢？我们一起来听一听这 个故事吧！.完整地

4、欣赏故事我可以上车吗？。3安安最后成功上车了吗？为什么？小结：出租车可以去指定的地点，能够到达外婆的家。需要鼓励幼儿凭借 已有经验，尝试表 达自己的观点，并 根据车和对应的用 途说明理由。小班 初期幼儿生活和认 知经验有局限，这 局部以教师讲述、幼儿理解为主，使幼儿进一步了 解出行的搭车规那么。第环 节四、搭车游戏 （表演故事内容）.请六位幼儿扮演不同车的司机，一位扮演男孩，教师扮演 妈妈（可轮换）。.搭车游戏：司机拿上小圈当作方向盘，按照绘本故事情节 进行表演，学说角色对话。让幼儿在试一试、 玩一玩、说一说的实 践中，进一步加深对 该故事的理解。幼儿 需要在理解的基础上 更好地游戏，这表达 了双向开展。活动延伸：1 .你们

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