三年级下册数学教案-6.1认识小数：比较小数的大小 ▎冀教版 (7)_第1页
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文档简介

1、 小数的大小比较教学设计 一、 HYPERLINK 教材分析小数的大小的比较是小学数学冀教版三年级下册第六单元第三节的内容。比较小数的大小是 HYPERLINK t _blank 学生在日常生活中经常遇到的问题，例如去超市购物， HYPERLINK t _blank 学生具有一定的生活经验和知识基础。通过学习学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并能正确的进行比较，从而解决相关的实际问题。 二、教学目标： 1、使学生理解并掌握小数的大小比较的方法，能正确用符号表示小数的大小。 2、进一步体会数学知识和生活的联系，生活中处处有数学，渗透具体问题要具体分析的思想。教学重点： 合作探究并概括

2、小数大小的比较方法。教学难点:通过交流和概括等学习活动，探索小数大小的比较方法。教学方法： 在本节课的 HYPERLINK t _blank 教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，引导学生进行自主学习。创设情境教学，引导学生积极投入到学习当中。采用自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过猜想、验证、观察、比较等学习活动，自主探索小数的大小比较方法。教学过程： （一）创设情境，复习导入。本环节首先创设情境引课，再通过复习整数大小的比较方法导入。 1、课件出示练习题，请学生回答，说说你是怎么比较的。2、回忆并归纳整数大小的比较方法。 （设计意图：利用新旧知之间的联系，将整数的

3、大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，明确了探究方向，也激发了学生的探知欲望。） （二）、探究新知 1、教学例3 课件出示例3 师：现在老师带着大家到两家玩具店去看看，你们要仔细观察。 同学们，从情境图中，你获得了那些数学信息？ 指名说出获得的信息。 师：谁来介绍一下两个玩具店里的商品及价格？ 指名说说 师：如果买滑板，你认为到哪家玩具店去买好呢？ 学生独立思考后，小组内讨论并交流。 小组派出代表说出选择的理由。 师：为什么到企鹅店去买呢？你是怎么比较的？ 生1：15.60元=15元6角，18.00元=18元，15元6角小于18元。 生2: 15.60元还不到18元，18元比16元多，所以1

4、5.60元小于18元。 生3：先比较元数，再比较角数和分数。 因为15元小于18元，所以15.60元小于18元。 . 师：你还能提出哪些数学问题？ 小组内讨论并交流。 8.20 7.60 13.80 13.50 教学例4 课件出示情境图。 让学生认真观察，说出数学信息。 师：根据信息，你能确定她们的名次吗？说说你是怎么想的。学生独立尝试，再小组内交流。全班交流，确定名次：陈欣是第一名，刘畅是第二名，王欢是第三名。议一议：怎样比较两个数的大小呢？ 学生先讨论，然后师生共同归纳方法。（课件出示比较方法） 。课件出示“想想做做”。指名回答，并说说比较方法。课件出示“想一想”。（卡片游戏） 教师发放四张卡片，选四名学生按题意要求，组成符合条件的小数

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